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在课堂问答中,经常会遇到这样的现象:如果接连有几个同学回答错了教师的提问,而答案又几乎是差不多时,以后站起来的学生就会重复这个错误的答案.这就是受一种从众心理的驱使,造成的思维定向.从众心理是一种十分普遍的心理活动,因此,从众行为也就成了一种比较普遍的社会现象.对学生来说,年级越低,从众行为越明显.学生产生这种从众心理的原因是多种多样的,但主要是因为受别人的影响和群体心理的感染而造成的.他们听到多数人的倾向意见后不自觉地把多数人的认识作为自己的认识,把自己与多数人同一起来,以多数人的意见为意见.固然,从众心理也有两重性,在一个具有良好风气的集体里,从众心理将驱使集体的成员向好的方面发展.但是在课堂问答中出现的诸如上面讲的那种现象却是有害无益的.它会使学生 相似文献
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合作学习是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要的学习方式，小组合作学习是其基本形式。合作学习理论起源于20世纪现代社会心理学的研究，因此从社会心理学角度有针对性地认识合作学习中的几种典型的个体行为，有利于对合作学习中小组成员的行为与思想的变化形成更清晰的认识，以便采取更有利的措施。 相似文献
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心理效应有很多很多,那么,哪些心理效应对体育课组织有意义呢?我们如何观察学生的情绪和言行,有针对性地运用一些心理效应,提高课堂的管理水平呢?一、从众效应是利用集体力量进行教育和管理个体在群体的压力下,在心理与行为上表现出与群体中多数人一致的现象叫做从众,由 相似文献
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在社会生活中 ,由于受到群体压力 ,有些人感到群体决定与自己的想法不一致 ,但为了明哲保身 ,避免与群体冲突 ,仍违心地听从群体意见的从众行为比较多。然而在某些情况下 ,群体的绝大多数人还可能会反过来听从少数人的意见 ,出现与从众相逆的众从行为。在改革开放的新时期 ,思想政治工作者如何运用众从心理来提高思想政治工作水平 ,促进改革开放 ,推动社会主义市场经济建设 ,具有重要的现实意义。一、思想政治工作运用众从心理的意义社会心理学研究表明 ,在群体活动中 ,个人听从多数人意见的从众行为是大量存在的 ,但在不少场合也会发生众从… 相似文献
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“从众”是指人们在群体影响和压力下 ,放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的心理状态 ,即在知觉、判断、信仰以及行为上 ,表现出与群体中多数人一致的现象。在一个班集体中 ,如果“众”所反映的内容是积极、健康、向上的 ,则这个集体会是一个团结奋进的战斗集体。因而 ,“从众”心理对班集体的建设将会有很大的促进作用。“从众”心理的形成“从众”心理的形成主要是与人的经验有关。即在大多数情况下 ,多数人的意见一般比较正确。另一个原因是 ,个别不愿被人们称为“不合群”的人 ,不愿让人另眼相待 ,或惹人注目而丢面子。“从众”… 相似文献
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丘志勇 《西安文理学院学报》1998,(3)
从众行为,也称从众倾向、从众心理,是指在群体活动中,人们发表意见,采取行为时往往要随从大多数人的意见和行为.也就是说在群体中,个人有企求与其它大多数人们相一致的现象.这种俗话说的“随大流儿”现象就是社会从众行为.由于这种现象的存在,群体中大多数人们的行为往往就决定了个人的行为,而体育运动的组织和竞赛,都是以群 相似文献
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周玉 《数学学习与研究(教研版)》2015,(6):30
小组合作学习是一种基于个体学习行为的群体活动行为,是新一轮课程改革所提倡的一种重要的学习方式.教师在课前精心预设,并适当分层要求:学生分层,优化小组学习结构;目标分层,细化小组学习任务;活动分层,推动小组学习进程;评价分层,确保小组学习公平.从而实现"个体的发展"与"小组的发展"比翼齐飞. 相似文献
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《初中生学习(中考新概念)》2007,(4)
美国的维纳·罗森勃吕特教授研究出一种学习方法——罗森勃吕特学习法,也称为“合作学习法”。合作学习,是指为了完成共同的任务,在学习群体中有明确责任分工的互助性学习。合作学习的方式之一是组成学习小组,相互协作,合理分工,共同完成某项学习任务。合作学习的目的在于使每一个学生尽可能地参与到学习活动中来,通过积极的思考,解决具体问题,实现有效的提升和发展。在组成学习群体的初期,以3至7人为宜,最好不超过10人。因为在初期,参加群体自由式讨论的经验不多,人太多会使讨论离题。而且,在群体中应由3至5个知识面较宽、有组织才能的骨干分子来把握大方向:创造自由愉快的气氛,综合各成员意见,确定学习讨论的主题等等。 相似文献
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学生在英语课上不仅要学习知识文化，而且要培养与人交流、表达自己的观点、倾听别人的意见、相互合作等非智力性的能力。小组合作学习方式就是实现上述目标的一种有效的英语课堂教学模式。怎样才能有效地开展小组合作学习活动，真正做到轻负高效？在实践与探索中，笔者认为对小组合作必须有个正确的认识，不能陷入误区；必须采取恰当的操作流程，不能流于形式。 相似文献
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从众是指个体由于真实的或臆想的、群体的或个人的舆论上的压力,从而在观点和行为上不由自主地趋向跟多数人一致的现象。从众,作为一种普遍的社会心理现象,在青少年中普遍存在。受知识和阅历的限制,少数青少年思想不成熟,中等职业学校学生作为青少年的一个群体,极易从众。因此,如何引导中职生正确对待从众心理,克服和避免在多数情况下可能出现的从众的副作用,对加强中职学生的道德品质、良好个性品质的培养都有巨大的现实意义。 相似文献
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小组合作学习是新课程所倡导的一种新的学习方式,就是在教学中运用小组合作学习,使学生共同开展学习活动,以最大限度地促进他们自己以及他人的学习的一种学习方式。小组合作学习有很多优越性。在公开课课堂教学中,小组合作学习每课必有。 相似文献
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每个人的行为总会受到多数人的影响,这种个人由于真实的或臆想的群体的舆论压力,在认知或行动上不由自主地趋向与多数人相一致的现象,在行为科学上称为从众行为。从众行为出现在各类人群中,但在初中学生中更为常见。因此,结合初中学生的从众行为,德育应突出三个特点: 相似文献
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新课程教育理论认为：“交往,是人与人之间在共同活动中发生相互作用和联系的基本方式,也是群体赖以生存、发展的必要条件。学生正是在相互合作学习中得到发展。”在传统课堂教学中,教师作为知识传授者,与学生很难有机会进行合作学习。而新课程理念下的教学系统中,学生成为课堂主角的同时,不但获得了交流与合作的机会,更体会到交流与合作的重要性。小组合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动。小组合作学习不仅是完成学习任务,更重要的是培养学生的合作参与意识,教会学生与人合作的方法。它将有效地激发学生的自我意识,引导学生尊重他人与自尊,培养学生与同辈合作的能力,学会交往。小组合作学习不仅能让学生主动学习并体会合作的乐趣,也是提高课堂教学效率的有效方法,更重要的是对学生的全面发展有着重要的意义。 相似文献
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如何对待学生的从众心理 总被引：1，自引：0，他引：1
从众,是一种普遍存在的心理现象,它是在社会团体压力下,个人放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。其产生原因是由于实际存在的或头脑中想像到的社会舆论与群体压力,在认知和行动上不由自主地趋向于跟多数人(相对)一致。我们平时讲的“随大流”就是一种从众心理的表现。 相似文献
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小组合作学习是新课程所倡导的一种新的学习方式，就是在教学中运用小组合作学习，使学生共同开展学习活动，以最大限度地促进他们自己以及他人的学习的一种学习方式。小组合作学习有很多优越性。在公开课课堂教学中，小组合作学习每课必有。 相似文献
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合作学习技能指导与训练是小学数学课堂教学中重要的一环。技能是完成某种任务的一种活动方式,学习活动由学习技能构成,每一种学习活动往往包含一系列的具体技能。如果不具备一定的学习技能,学习是难以进行的。要提高“小组合作学习”的有效性,必须培养学生的合作学习技能。在小学数学小组活动中,让学生掌握合作规则,学会倾听,学会讨论,学会表达与交流意见,学会组织和评价,是小组合作学习的主要技能与方法,要坚持不懈地引导学生掌握合作学习的方法,并形成必要的合作学习技能。 相似文献
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合作学习是以学习小组为基本教学组织单位,利用教学中各种动态因素,包括教师与学生之间、学生与学生之间,相互作用与协调,促进学习群体中的个体成员全面发展的一种组织形式和活动方式,同时也是为达到预先设置的教学目标,并以学习小组总体为评价单位的一种教学程序和方法体系。在小学数学教学中,合作学习主要有三种类型,一是小组内的生生互动型合作,二是师生互动型合作,三是全员互动型合作。 相似文献
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分析研究虚拟学习社区群体学习特征有助于提高学习者的学习绩效和社区的建设水平。本文以“天涯虚拟学习社区”为例,从群体心理、学习行为、从众与服从和“意见领袖”效应四个角度分析虚拟学习社区的群体学习特征,并在此基础提出了群体学习活动的设计、隐性知识的传播、学习共同体的搭建三个具体的群体学习知识建构策略。 相似文献