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在基础教育课程改革中,诞生了一门新的课程——艺术课程。它是在我国已有的音乐、美术分科课程基础上建构的一门综合性课程。以艺术能力和人文素养的整合发展为总目标,促进艺术学科内部的融合以及艺术与其他学科的沟通,通过艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化、艺术与科学的连接实现培养目标,是艺术课程的本质特征。它与以往课程相比,在目标定位上,提出以培养学生的艺术能力和人文素养的整合发展为总目标;在课程的设计上,从传统的分科教学转变为多门艺术学科的沟通和融合;在学习内容上,由偏重艺术知识技能传授的逐段递进,转向强调学生艺术… 相似文献
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小学艺术课程是以艺术教育学、儿童心理学、儿童教育学等理论为基础建构起来。艺术课程从内容到形式均与以往的音乐、美术、戏剧、舞蹈等单科教学迥然有异，它“以艺术能力和人文素养的整合发展”为目标促进艺术学科内部的融合以及艺术与其他学科的沟通。这门课程的实施，改变了以往单科教学的枯燥。丰富的学习内容，为孩子们创造了多向的思维环境，他们充满灵性的心智焕发出无限的创造力。作为一名艺术教师，我觉得只有真正了解学生， 相似文献
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姚珍 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
目前高中历史课程改革已进入了一个新的阶段。高中历史课程改革和以往相比：一是改变了以往通史的编排体例,采用专题形式来构建课程体系,既强调与初中历史课程的衔接又尽量避免知识的简单重复,除了要求学生掌握一定的历史知识之外,更多地强调从不同角度认识历史现象和历史事件,培养学生从不同角度去发现、分析和解决历史问题的技能。二是设置了选修课,选修模块是在对众多历史内容进行反复筛选的基础上,根据学生的兴趣爱好和X历史专业特色进行设置的。 相似文献
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贾鹏 《北京教育(高教版)》2014,(2):62-62
《写意中国》是北京景山学校远洋分校开设的一门与中国传统艺术、文化有关的校本选修课程.面向全体初中学生开设有篆刻、中国画、中医药、古代文化常识等内容,是介于文化与艺术的中间学科.课程强调学生的综合素养和思辨能力的提升,是关于中国式的“人”的成长的课程.在这样的课程中自然不会少了对“人”性以及思想性的显露与点拨.比如: 相似文献
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胡燕飞 《中小学作文教学(小学版)》2011,(24)
新课程改革是一次全方位的改革,涉及课程的功能、结构、内容、评价、实施等方面。艺术课程是一门综合性的新型课程,与以往音乐、美术课相比,在学科性质和价值定位等方面都有不同,旨在让学生围绕人文主题的艺术学 相似文献
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综合实践活动课程是基础教育课程新体系的重要组成部分,是我国新一轮基础教育课程改革的重点,它是一门面向全体学生、开放的以学生自主选择、直接体验、研究探索学习为课程的基本方式,以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容,以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程;它强调改变以往课程 相似文献
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新课程改革关注学生的发展，重视学生学习的主体性，并强调课程综合内容的生活化、课堂教学的活动化，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力。这种课程理念的实施，要求教育工作反思以往过分重视甄别与选拔作用的评价方式，建立评价内容多元、评价方式多样和着眼于促进学生的发展、改进教学实践的评价体系。 相似文献
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新课程改革关注学生的发展，重视学生学习的主体性．并强调课程综合内容的生活化、课堂教学的活动化，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力。这种课程理念的实施，要求教育工作者反思以往过分重视甄别与选拔作用的评价方式，建立评价内容多元、评价方式多样和着眼于促进学生的发展、改进教学实践的评价体系。 相似文献
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艺术教育是提升学生综合素质的有效方式。多年来,西安市铁一中学遵循艺术教育规律,围绕艺术课程、课外艺术实践、校园文化交流的内容结构,突出艺术团队以点带面的教育载体,不断探索艺术实践活动课程化的发展方式。学校以传承中华优秀文化和地方传统艺术为主线,强调通过丰富多元的实践活动和多样的艺术教育载体,以艺术表现水平和校园文化氛围相融合,形成了具有良好文化营养的校园环境,有效地提升了学生的艺术素养。 相似文献
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浅谈综合实践活动课的选题 总被引：1，自引：0，他引：1
综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，它是一门面向全体学生开放的。以学生自主选择、直接体验、研究探索地学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程；它强调改变以往课程实施过程中对教材的过分依赖、过多的接受式学习、脱离生活实际的死记硬背和机械训练的教学模式，倡 相似文献
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课程改革意味着教师随教材的改革在教育教学理念、教学方式、课程设置等一系列方面进行变革.课程改革,使教师既关注了学生能力和素养的整合,又注重了学习内容与学习活动的联系,课堂以审美为核心,以兴趣爱好为动力,重视艺术实践,建立多学科的沟通,加强了学习活动的综合性与探究性,强调了学生的自主学习和合作学习,使学生体验到了学习的乐趣,提高了学习的能力. 相似文献
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艺术课是一门综合性课程,涵盖音乐、美术、戏剧、舞蹈等多个艺术门类的内容,课程强调培养学生基本的艺术知识技能以及艺术能力,并使艺术能力和人文素养得到整合发展,塑造健全人格.综合艺术课教师需要综合发展,了解和掌握相关艺术门类的基础知识和技能,并形成综合艺术能力,才能完成课程综合性和教学内容全面性的教学任务.师资条件不成熟的地方和学校应当暂缓开设综合艺术课. 相似文献
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艺术课是一门综合性课程,涵盖音乐、美术、戏剧、舞蹈等多个艺术门类的内容,课程强调培养学生基本的艺术知识技能以及艺术能力,并使艺术能力和人文素养得到整合发展,塑造健全人格。综合艺术课教师需要综合发展,了解和掌握相关艺术门类的基础知识和技能,并形成综合艺术能力,才能完成课程综合性和教学内容全面性的教学任务。师资条件不成熟的地方和学校应当暂缓开设综合艺术课。 相似文献
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叶军 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(9)
综合艺术课程是在课程设置指导思想深刻变革的背景下提出并实施的,它提倡在保留单科基本技能要求及内容的前提下,更加强调艺术课程内部及相关科目之间的综合性和贯通性,以及学生的参与性.依托北方妇女儿童出版社出版的艺术教材,我们对综合艺术课程进行了教学实践探索,开拓了联合教学模式,尝试解决了一些遇到的问题,同时在吸取新版艺术教材先进理念的基础上,对教材的编排进行了有益的反思. 相似文献
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历史新课程与以往旧课程相比,无论是从体例、授课内容的设置和教学的目的上都进行了彻底的改观。就学生而言,学习的难度降低了,教材的趣味性、生动性、可读性增强了,学生学习的主体地位突出了;对教师而言,新课程带来的却是一次彻底的思想革命。新课程强调, 相似文献
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高中新课程改革在艺术课程教学中,强调音乐、美术、戏剧、舞蹈和媒体艺术之间,以及这些艺术学科与非艺术学科之间的联系,使各科的学习结成一种互补、互利的生态关系,是新课改的主流。从学生的实际生活经验出发,在美术课教学中融人与现代媒体艺术的相关内容,帮助学生体验现代媒体艺术在艺术表现活动中的独特魅力,丰富和扩展美术教育的课程内容,拓展学生的文化视野和知识面．提升学生现代社会生活所必备的素养。 相似文献
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官金炉 《福建职业与成人教育》2005,(1):30-30
教师、学生和课程是构成教育过程的基本要素，在以往传统的教学当中，教师只强调大纲意识、教材意识、教参意识，而忽视了课程意识提到了重要位置，课程是由教科书、教学材料、教师与学生、教学媒体、教学背景、教学方式等多种因素组成的。新课程对教师观念转变提出了更高的要求，教师的天职是“教书育人”，教师是课程的“推行”。在课程和学生之间，教师是连接课程与学生中介的， 相似文献
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我国的基础教育体育课程改革正在驶入快车道。新的基础教育体育课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较以往七次的课程改革有重大创新和突破。主要表现为六个转变：即改变现行体育课程过于注重运动技能传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习的和形成正确价值观的过程；改变现行体育课程结构过于强调学科本位、内容过多和缺乏整合的现状，以适应不同地区和学生发展的需求，体现体育课程结构的均衡性、综合性和选择性； 相似文献