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葛慎双 《中国校外教育(理论)》2012,(9):166-166
正不知不觉,我参加工作快十年了,回望这几年的小学班主任工作,有了一点感触,下面是我的一些体会。初次相识,弹好"众心曲"。"获其心,方能知其行;知其行,方能定其策。"由于我是半路接班,所以对班级的了解,除了上任班主任的口述外,我别无所知,虽然一些"冒尖"孩子的名字总是时不时地灌入我耳内,可我还是强迫自己不要带着有色眼镜去接班。比起传言,我宁愿相信我的眼睛。 相似文献
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古语有言：“亲其师,信其道。”我将其简单地理解为：学生喜欢老师,必定会听他的。但现在要被学生喜欢又谈何容易？让我们一起来看看如今的孩子,举两个例子。例一：下雨了,我打着伞正准备回家,我班上的一个男孩走过来说：“老师,把你的伞借给我好吗？”我有些意外,说：“可我只有一把伞。”学生说：“老师,淋了雨我会感冒的,你就借给我吧!”他让我舍己为人呢!我无语…… 相似文献
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冯前林 《五邑大学学报(社会科学版)》2010,12(4):62-66
章太炎将＂我＂分为两种：＂依他起之我＂与＂遍计所执之我＂,通过破除二我,真我才得以显现。如此,方能舍＂小我＂而以大无畏的精神投身革命,挽救处于危难之秋的中华民族。其佛学思想虽存诸多遗憾,但其忧患意识、责任感及慈悲精神令人尊敬,且其＂依自不依他＂之主张亦具永恒价值。 相似文献
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赵文嘉 《语文学刊:高等教育版》2011,(8):66-67
本文以弗洛伊德的人格结构理论来分析《荆棘鸟》中颇具争议的拉尔夫这一人物形象。拉尔夫的尘世之爱,展现其人格结构中的本我和自我;拉尔夫的现实之爱,展现其人格结构中的本我和自我;拉尔夫选择天国之爱的必然性,展现其人格结构的自我和超我。从中我们可以看出主人公人格结构中本我、自我、超我之间的相互冲撞。 相似文献
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为了迎接泉州市质量检查,我在初三(3)班上了一堂数学综合习题课,其教学目的是提高学生解数学综合题的能力。我安排的是四道综合题,为了节省时间,我告诉学生,我只讲方法,其解答过程只能靠他们自 相似文献
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我曾游黄山,却未写一字,其云蒸霞蔚之态,叫我后悔自己不是一名画家。今我游泰山,又遇到这种窘态。其遍布石树间的秦汉遗迹,叫我后悔没有专攻历史。呜呼,真正的名山自有其灵,自有其魂,怎么 相似文献
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在我书桌前的架子上,悬挂着一个精致的锦囊,里面珍藏着恩师的一绺头发。那锦囊是女友用整整一个晚上为我以及待我如慈母般恩师缝制的,我将其悬挂于此,以希望时刻铭记其谆谆之教诲。数年以前,当我还在读本科的时候,恩师 相似文献
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李娟 《小学教学(数学版)》2011,(10):52-52
我一直认为自己是一位好老师。因为知道“亲其师方能信其道”,所以我总是用和蔼的态度平等地对待每一位同学,给他们温和的微笑,和他们一起做游戏。同时,看着孩子们对我一脸崇拜和亲近的样子,我心里很得意,我知道他们是真心喜欢我,在他们眼中,我是最棒的老师。如果不是那堂公开课,我会一直这么认为下去。 相似文献
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教育是事业,其意义在于献身;教育是科学,其意义在于求真;教育是艺术,其意义在于创新。——题记我一直工作在教育一线,实践使我明晰：教育不仅是事业,更是科学和艺术。探索和尝试使我初步形成了相对独立的教育思路和管理模式。 相似文献
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玛丽·雪莱的作品《弗兰肯斯坦》是公认的世界上第一部真正的科幻小说,其中怪物的异化让人感慨万千。为了更好地挖掘怪物的心理,理解人性的复杂,运用西格蒙德·弗洛伊德关于人心理结构的＂三分法＂理论来分析怪物,着重追溯其心路历程,即其心理发展所经历的萌芽的超我、疯狂的本我、可怜的自我和绝望的本我四个阶段,指出其最终因超我的无力、本我的强大、自我的失衡而沦为噬血的恶魔;同时,怪物生和死的情形也暗示了其只会是本我的奴隶。 相似文献
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编辑同志:我与一家家具制造公司于2011年12月签订了一份为期3年的劳动合同,由我担任喷漆工。前不久,公司决定将我调往锯木车间工作。被我拒绝后,公司以我赌气连续旷工10天为由将我辞退。我提出公司未对我进行离职前健康检查并无此权利,但其表示劳动合同已经写明如我连续旷工5天以上,公司有权单方解除劳动合同,且其在两个月前曾进行过一次在岗期间的健康检查,不仅没有必要进行离职前健康检查,我也无权再行要求。对吗? 相似文献
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从我懂事的那一天开始,便一直以为,孝敬父母就是在其年暮时,让其过上衣食无忧的生活,并隔三岔五地带着妻儿回家探望,仅此而已。可三年前的那次经历让我明白,我错了,彻底地错了。因为家贫,初中毕业后我便开始了打工生涯。在外期间,除了偶尔给父母打个电话报声平安,我很少回家。父母为了让我能够更好地工作,平时即使有个什么头 相似文献