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相似文献
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1.
逻辑推理素养是高中数学学科核心素养的组成部分,也是学生在数学学习活动中必备的思维品质.高中数学教师要通过课堂教学践行培养学生逻辑推理素养的要求,优化数学课堂教学成果.本文详细分析高中数学课程培养学生逻辑推理素养的必要性,基于实践经验与客观调查阐明当前高中生逻辑推理素养的发展水平,并从创新教学方式、加强基础教学、注重问题解决、组织交流反思四个方面论述相应的教学策略,以期对培养学生数学核心素养提供可靠建议.  相似文献   

2.
高中数学核心素养是指学生在学习过程中所形成的思维品质和关键能力.王尚志教授提出高中阶段应培养学生的六大素养:数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析.高中数学教学中,要以发展学生核心素养为教学方向,着力创设有利于培养学生核心素养的问题和情境.  相似文献   

3.
在高中数学的教学过程中,培养学生的数学逻辑推理能力是最为重要的,甚至比单纯地进行数学内容教学更重要。因此,每个数学老师都应该重视起这项工作,培养学生良好的数学逻辑推理能力。首先,我们需要了解学生的数学逻辑推理能力应该是什么,然后逐一将其进行分解教学。由于每个学生的数学学习方法和接受方法都有很大差异,且对数学逻辑推理能力也有着不同的接受水平,因此教师要帮助学生建立起对数学学习的兴趣,再建立起特定的数学逻辑推理。  相似文献   

4.
《考试周刊》2021,(10):67-68
逻辑推理,是数学学习的重要途径,也是数学思维的重要体现,更是数学学科核心素养的组成部分。因此,在初中数学教学中,教师应该重视学生逻辑推理能力的培养,使学生经历"联系""类比""归纳""演绎""预判"等思维过程,理顺数学逻辑,探索学习规律,形成核心素养。基于此,文章针对基于逻辑推理能力培养的初中数学教学展开研究与探索,力求在数学教学中为学生创造逻辑推理的机会,培养逻辑推理的能力,并以此为契机,促进学生核心素养的发展。  相似文献   

5.
初中数学以小学数学为基础,初中生在数学学习中擅长形象思维,初中数学教学在原有知识基础上,通过数学情境的创设以促进有效的活动体验,并在此基础上借助逻辑推理生成数学认知,是重要的教学思路.三角形内角和定理是初中数学基础性内容.在体验之后让学生经过逻辑推理,可以发现任意三角形的内角和均为180°.这是一个逻辑推理结果为真的陈述.“定理”是本课可以实施认知教学的数学概念.  相似文献   

6.
文章从一道解析几何椭圆试题研析拓展的教学案例出发,将深度教学的理念融入一次命题原理课的教学实践中,旨在促进学生从课堂学习中发展并培养“四基”“四能”,推动数学运算、逻辑推理、数学抽象、直观想象等核心素养的形成与发展,提升数学学习的品质.  相似文献   

7.
学习逻辑能够帮助学生更快地适应小学数学的学习,而掌握推理能力则是学生在小学数学学习中需要掌握的学科核心素养能力。而提升小学数学的逻辑推理能力,成为教师进一步开展小学数学的重要教学目标。而如何开展小学数学逻辑推理的教学实践,变得十分重要。从"兴趣为引",有效活跃学生的思维;"概念认知",初步建立的逻辑思维;"实践训练",扎实学生的思维认知三个方面,紧紧围绕小学数学逻辑推理的教学实践展开系统论述。  相似文献   

8.
数学是初中教学中的主要科目之一,对于学生学习其他学科具有奠定基础的作用。逻辑推理能力是初中学生在数学学习中应具备的基本素养之一。基于此,提出了提高教师教学水平、注重基本概念的解析、加强与生活之间的联系三个方面措施,从而在初中数学教学中加强对学生逻辑推理能力的培养。  相似文献   

9.
要提高学生的数学素养,就得在数学教学中注意培养学生的思维品质.数学教学中怎样有效地培养和发展学生的数学思维品质,是广大数学教育工作者普遍关注和潜心研究的一项重大课题.当今的数学教学其实是数学思维活动的教学,学习数学离不开思维.本文就如何培养训练学生思维品质略呈浅识.  相似文献   

10.
逻辑推理能力是学生数学核心素养的重要表现之一.初中数学具有十分突出的逻辑性特征.在初中数学教学中,教师应认识到培养学生逻辑推理能力的必要性,并结合实际案例,分析培养学生逻辑推理能力的有效措施,如加深学生对基本概念的理解,创设教学情境,进行合乎情理的推理教学等.  相似文献   

11.
随着时代的不断发展,数学学习不仅关注知识与技能的掌握,更突出数学思维、数学素养的培养.逻辑推理作为中学生数学学科核心素养之一被提出,既是数学教育教学研究的最新成果,也是时代发展与进步的要求.高中教材“概率与统计”主线下的知识因其独有的特点,也是培养逻辑推理的很好载体.文章基于此,结合新课标对逻辑推理、概率与统计内容的具体要求,从知识网络、教学活动过程、知识生成以及教学环节分析逻辑推理的体现,最终就教学目标、情境引入、问题驱动、知识网络、全方位育人、教学评价六个角度提出数学教学中培养学生逻辑推理的可行策略.  相似文献   

12.
初中数学教学需要培养学生的核心素养,而在核 心素养中,逻辑推理是核心,只有学生建立了逻辑推理能力,才 能更好地理解所学知识。对于初中生逻辑推理的培养,数学教 学策略上需要注重知识内容的设计、数学思维的激发和引导、逻辑推理的抽象与实际转换、实际数学问题的解题分析,从而 使学生在有效的知识学习理解过程中,能够进行逻辑推理,并 逐渐形成个人的数学素养。  相似文献   

13.
在初中数学教学中,提高教学效果是永恒的研究话题.学习本质上是学生自己的事,而学生在具体学科中表现出来的个性品质,又直接影响着数学学习的效果.实践研究表明,在具体的数学内容教学中研究培养学生的个性品质是最为有效的途径,数学教师需要从理论上研究教学内容与学习个性品质之间的关系,从而更好地把握好培养学生学习个性品质的途径.以学习中的个性品质为抓手,也是初中数学教学研究的重要方向.  相似文献   

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<正>数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面.具体要求学生在数学学习的过程中要具备有条理地进行理性思维、严密求证、逻辑推理和清晰准确地表达的意识与能力.当下很多高中学生害怕数学,认为自己花了很多时间在数学上,可是数学成绩却总是不够理想,这种心理严重影响了学生学习数学的积极性.问题到底出在哪里?通过连续多年的高三教学实践,笔者发现学生在学习中过  相似文献   

15.
数学教学重视解题能力的培养,解题能力培养与课程教材知识体系学习之间是互补与平衡的关系形成稳定简明的教学理论框架及其操作性较强的数学课堂教学模式,可以促进学生的数学意识、逻辑推理、信息交流、思维品质等数学素质的提高,为学生的自主学习、发展个性打好基础。一名初中数学教师,对于学生数学解题能力的培养有着自己的看法,表述成文,供同仁参考指正。  相似文献   

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逻辑推理作为数学学科核心素养之一,是形成数学结论的重要方式.逻辑推理能力的培养对于学生构建数学知识体系、培养数学思维的严谨性具有十分重要的作用.在初中数学课堂教学中,教师要为学生提供逻辑推理的条件与机会,充分发挥学生的想象力,让学生亲身体验猜想、实验、推理、论证等一系列数学活动,并指导学生掌握正确的逻辑推理方法,培养学生的逻辑推理素养,为学生的数学学习打牢基础.  相似文献   

17.
数学逻辑推理是数学学科核心素养的基本组成元素,是高中数学教学的重要内容,关系着学生数学知识体系构建和数学思维模式的形成.教师要培养学生数学逻辑推理能力,探究培养数学逻辑推理能力的有效方法 .  相似文献   

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在一些学生眼中,数学是“高冷”的.数学教学中如果一味机械式的刷题,只会令人感到疲倦、厌烦.其实,数学不仅有推演,更多的时候应该是让学生去品悟、发现,是有“温度”的学科,数学学习需要启迪、质疑和灵感,而这些都需要我们在教学中逐步培育学生的逻辑推理素养.  相似文献   

19.
逻辑推理是数学发展的主要依赖,是数学思维的重要内容.义务教育阶段数学思维主要表现为运算和推理能力.把具有逻辑联系的问题进行整合设计,让学生经历数学“再发现”的过程,有利于发展学生的逻辑推理素养,形成更好的理性思维品质.  相似文献   

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<正>新的高中数学课程标准明确指出,高中阶段要培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等六大核心素养.学生核心素养的形成不是一蹴而就的,是在数学学习过程中逐渐发展起来的.数学概念是数学思想与方法的重要知识载体,数学概念的教学有利于培养学生的思维能力,进而提升学生的数学学科素养.在数学概念教学中若能在关键环节处认真设计,不仅能提高学生可持续发展的学习能力,更对  相似文献   

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