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20世纪英国地理教科书发展的相关因素分析 总被引：1，自引：0，他引：1
英国一直是比较重视地理教育的国家,在地理教科书的编写以及对地理教科书的研究方面都比较成功,有很多可以借鉴的经验。英国的中学地理课单独设置, 并于1991年颁布了全国统一的《国家地理课程》,把地理列为十门必修的基础课程之一。20世纪英国的中学地理教科书不断变化发展,日趋完善,其中很多观点和理论值得我们探讨和借鉴。 相似文献
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<正>随着地理教育课程改革的深入推进和义务教育地理课程标准(2011年版)的颁布,对地理教科书进行比较研究有利于明确内容变化和发展特征,更有针对性地加强和改善地理教学。本文七年级地理教科书内容比较主要涉及教科书的体系结构、知识要点增减及知识表述等比较。一、新旧教科书体系结构比较 相似文献
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20世纪上半叶是我国政治、经济风云变化的重要时期,也是我国中学地理教育逐渐走向规范化、成熟化的关键阶段.将这段历史时期分为清朝末期、民国初期和国民政府时期三个阶段,并对每个阶段《中国地理》教科书的框架结构和内容表述进行分析,可以看到我国《中国地理》教科书从传统地方志大而全的思想中不断挣脱,逐步开始向现代教科书形式的转化.这种转化不仅表现在教科书内容的选择、表述中,也体现在图像和作业的类型、形式中.在这一过程中,地理教科书的“地理总论”部分分量减小,内容简化;“本国地理”初高中开始分化,区域思想加强;教科书的呈现日趋合理,图像增加显著.总体而言,本时期《中国地理》教科书的发展历程,一定程度上反映了中国地理教科书向真正现代意义的教科书迈进的步伐,具有深远的意义. 相似文献
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英国第三学段地理在教学内容上按照《国家地理课程标准》有统一的要求,在教科书的开发和使用上通过市场实行多样化,与我国的一纲多本有较多的共同性。为适应社会发展和学生终身学习的需要,学校地理从教授传统的区域地理过渡到围绕专题组织教学,突出概念学习和技能训练。教科书编排方式多样,配有较多图像。 相似文献
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我国近百年来学校地理教科书编写的历史表明,地理教科书的基本功能已经从单纯承载地理知识发展到同时承载地理教学方法及地理教学过程的设计.地理教科书具有的功能与所处时代社会、经济发展阶段以及教育者的教育理念有关.就目前我国中学地理教学的实践看,教科书作用的变化无疑是有积极意义的,但是,如果使用者的"教材观"不正确,也会产生限制教师思路的消极影响.有关"教(学)教材"还是"用教材教(学)"的讨论实际上是教科书与教学关系的讨论,而非表面上"教"与"用"的讨论. 相似文献
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中学地理教科书是一个为教学服务的知识功能系统,由课文系统、图像系统和作业系统三部分构成,这三者之间的自身特点和相互联系构成地理教科书的表层结构。其中,地理教科书的图像系统是指由地图、照片、示意图、景观图等蕴含地理信息的图像组成,用以表示、解释、揭示地理知识和原理的系统,是地理教科书的有机组成部分。图像系统中的图像往往和课文系统中的文字相互补充、相互解释;作业系统中的很多习题也是以图像为载体呈现。自20世纪90年代北京师范大学对英国和德国中学地理教科书图像系统进行了较长时间研究,本文就这些研究进行概述分析。 相似文献
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初中地理(人教版)新课程的编写较之于以前的地理教材有了很大的变化.最大的变化即是教材正文内容减少,很多主要地理规律、地理分布以"活动"、"阅读材料"等形式呈现,教材的空间更大、开放性更为明显. 相似文献
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一、北洋政府时期我国中学地理教科书的总体出版情况北洋政府时期出版的书籍很多,虽然当时的教科书已经开始接受国家学部的审阅,但是大部分教科书继承了清末教科书的编撰形式和体例。在编写教科书的各个出版社中,影响较大的除商务印书馆外,还包括中华 相似文献
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中英两国地理课程标准比较 总被引：1，自引：0，他引：1
英国的地理教育历史悠久,且历来比较重视。英国编写的《国家地理课程》相当于我国的地理课程标准,对英国的中小学地理教育的要求和内容做出了明确的规定。在21世纪初,中英两国分别颁布了新的国家课程标准,在课程标准的很多方面做了改革。对中英两国的地理课程进行比较,分析其异同点,有助于我们了解世界其他国家地理教育的发展状况,促进我国地理教育的进一步发展。本文从课程的目标和内容对两国的地理课程标准进行比较研究。 相似文献
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数字教科书是信息技术革新对教科书领域影响的产物,地理数字教科书开发有着独特的优势,同时也有挑战。地理数字教科书开发应用人才队伍薄弱;地理数字教科书开发存在短时性机制缺位;地理数字教科书开发成本较高;地理数字教科书开发存在认识分歧。针对这些问题,文章提出加强地理数字教科书研究、培养地理数字教科书相关人才等对策。 相似文献
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英国地理教育教学发展历史悠久,发展程度高且英国十分重视地理课程知识体系完整性的设置,教学内容丰富。教学内容与实际生活的关系十分紧密。其颁布的《国家地理课程》相当于我国的地理课程标准,其中对地理课程目标都有规定。对中英两国地理课程目标的比较分析,有助于了解世界其它国家地理教育的发展状况,为促进我国地理教学和教材知识的融合提出合理化建议。为更好地对中、英地理课程目标进行比较分析,本文选取"聚 相似文献
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教科书作为教师和学生的媒介,作为教学活动最主要的资源,作为学生成长过程中“最基本的口粮”,对学生有着重要的影响。随着地理新课程和教学改革的推进,地理教科书多样化建设得到发展,深入理解教科书的功能有助于地理教科书的选择。基于此,本文在阐述高中地理教科书对学生作用的前提下,比较分析高中地理人教版和湘教版对学生的作用,最后提出优化地理教科书对学生的作用的策略。 相似文献
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普通高中课程标准实验地理教科书一改过去传统教科书的面孔,以全新的面貌展现在我们面前,新的体例设计,为我们教师课堂教学提供了充分发挥的天地,为使学生学会学习创造了广阔的空间.我们在试用<普通高中课程标准试验教科书·地理(山东教育出版社)>(以下简称新教材)的过程中深切感受到了这一全新的变化.该教材以国家地理课程标准为依据,以人地关系为主线,以当前人类面临的人口、资源、环境、发展等问题为重点,充分体现了以"学生终身发展为本"的全新教育理念,在我市试教近一年来,受到了一线师生的好评.回顾近一年来的教学,我们对新教材高中<地理>有了一定的认识和体会. 相似文献
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一、优化地理教学目标 地理教学目标是地理课堂教学的主攻方向,是地理课堂教学活动的出发点和归宿,也是地理教学和评价的重要依据.地理教师一定要以课程改革为指导思想,严格按照课程改革的要求,结合地理课程标准、地理教科书和学生的认知水平,优化地理教学目标. 相似文献
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本文阐述了地理在当今英国学校课程中的地位衰落的主要表现及其原因.认为造成地理教育衰落的直接原因是二十世纪末以来英国的地理教育改革.这次改革受内、外两方面因素的影响很大.内部因素在于地理教师,外部因素有官方的教育政策、中央政府的集权、国家地理课程的文本以及教育系统内部的协调等.文章还从课程标准、地理教师专业化、课程内容更新等角度阐述了对我国地理教育的借鉴意义. 相似文献
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由于历史原因,我国和俄罗斯有着千丝万缕的联系。在新中国成立以后,我国曾在各方面学习过当时的苏联,对当时苏联的中学地理课程设置比较熟悉,许多地理教科书也都以苏联的地理教科书作为蓝本。苏联解体以后,我国对俄罗斯的中学地理教科书研究甚少。图像系统是地理教科书表层结构的一个重要组成部分,是使地理教学系统化、形象化、情景化、趣味化的有效手段。合适的图像不仅是对课文文字表述的形象注释,也是对课文内容的补充和扩展,甚至可以取代某些冗长的文字叙述,从而使知识直观易懂。 相似文献
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我国于20世纪初在清政府鼓励下曾掀起过乡土教育的热潮,大量的乡土教科书问世.由长沙人辜天佑编写的<湖南乡土地理>及其配套的<湖南乡土地理参考书>是湖南最早的一部系统的乡土地理教科书.该套教科书适应时代需要,填补近代湖南乡土地理教材的空白,普及了湖南乡土地理和历史知识;浸润在湖湘文化之中,激荡着爱乡爱国、救亡图存的情感与思想;体现了教育教学规律,为湖南乡土教科书编写提供了良好的范例. 相似文献