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还清晰地记得第一次见到《小学教学》时的感受；“眼前分明外来客，心底恰似旧时友。”以后，我便被她深深地吸引住了。工作十年了，她成了我最贴心的朋友，是她慰藉了我的心灵，启迪了我的智慧，提升了我的品位。 相似文献
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"至今年9月,于2001年进入学校的第八次课程改革已届十年……"是无意间,我看到了这则"我的新课改"主题征文启事。已经十年了吗?是的,任由我如何无法顺理成章地接受这个数,它还是发生了,而我的青春恰好就在这段新课改路上真实地走过,一路的泥泞,留下的是深深的足迹。 相似文献
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十多年来,我一直从事小学科学课的教育教学工作,每个年级也都上了三四个年度了（因为我校只有我一个人是科学专业的,所以在同一个午级里同时又上三四个班级）。到现在已经十四年了,其间我发现不管是在以前的教学模式下,还是如今的教学模式下,都存在一种现象： 相似文献
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张碧泓 《北京教育(高教版)》2005,(2):60-60
每次从讲台上走下来,我都会扪心自问:"这节课你的言行合乎规范吗?你赢得了孩子们的欢迎和信任了吗?"寒来暑往,不知不觉在教育岗位上工作已十余个年头了,我的这个习惯也坚持了十年多。说起这个习惯,还得从我终生难忘的从教生涯的第一课说起…… 18岁那年,初为人师的我踌躇满志地走进课堂。当时我为学生上的第一课是《海上日出》。在 相似文献
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初识《小学教学》,是在十年前。那天,我帮一位老师晒书,发现他留有一些《小学教学》杂志,都有好几年了,有的纸已发黄,散发着霉味。我建议:这些杂志都已过期了,处理掉吧!哎,这可是宝贵的资料, 相似文献
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从教十年，对于初出茅庐的新教师来说，我已经是个颇有些资历的“老教师”了。可是，关于教师自身成长这个话题，我依然有话要说。 相似文献
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2006年9月,当我由一名中学语文教师调为一名小学语文教师时,忐忑中却有一份期待：希望自己能以全新的理念将语文学科的特征体现得酣畅淋漓,因为我将面对的是可塑性很强的小学生。第一次＂意外＂结束十年的中学语文教学,走进小学语文教学的讲台,对我来说是一个崭新的开始和挑战。我有了重新打造的新鲜感,也有了重新思考,但我又不得不小心翼翼,毕竟这是一个新尝试。 相似文献
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时 光荏苒 ,白驹过隙 ,转眼在小学语文教苑中已耕耘十个春秋。回顾自己在小学语文教学改革中走过的路 ,有艰辛的探索 ,有迷途的彷徨 ,有实践中的积累 ,也有思考后的顿悟。不管是成败也好 ,得失也罢 ,每一点 ,每一滴 ,都是我十年教学实践的认真总结。写出来供同行们参考 ,也为自己阅读教学的实践确定新的起点。一、起步阶段还记得１９９０年初我登讲台做了一节区级观摩课 ,讲的是臧克家的《看球记》 ,这一课使我这个初出茅庐的新教师亮了一个不错的相。当时小语界较为盛行的讲法是串讲串问 ,教师逐段讲、逐词逐句问 ,学生机械地记、被动地答 … 相似文献
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昨天又看到你——《山东教育》,你那熟悉的面庞,一股淡淡的墨香扑鼻而来,让我倍感亲切。回想起与你相识的点点滴滴,心里充满了无限感慨。
与你初次相识是在1998年的春天,那时的我是一个稚气、懵懂的年轻教师,刚刚分配到一所农村小学教学。不知不觉,如今与你结缘已经十年了。 相似文献