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初中孩子,由于特殊的生理和心理因素的影响,与家长的冲突增多,形成“代沟”。家长怪孩子不听话,孩子怨家长不理解,有的孩子甚至和老师之间也产生矛盾,这样对孩子的学习和成长很不利。考虑到这个年龄段孩子的特点,本刊特从本期增设“心理世界”、“青春关照”等新栏目,以加强孩子与家长、学生与老师的沟通与理解,相互之间消除隔阂,融洽相处。——编者 相似文献
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王铁石 《辽宁师专学报(社会科学版)》2005,(3):83-84
“习得性无力感”影响孩子的学习和发展，通过家长与教师的努力，通过有效的措施，让孩子体验成功，就能有效的改变“习得性无力感”，使孩子的心理得到健康的发展。 相似文献
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如果妈妈过分保护和溺爱孩子,就会造成孩子的“恋母心理”。一般来说,过于恋母的孩子往往是由妈妈的“感情私有”造成的——这些妈妈希望孩子只爱她一个人。妈妈的这种私心往往会影响孩子的性格形成,甚至影响孩子的一生。一位教育专家曾说过:“人的性格大多是在一生最初几年内形成的。婴儿时期,妈妈对孩子的搂抱、缠绵的歌声、轻柔的爱抚,这种种良性的刺激对婴儿的身心发育都是极为有利的。随着孩子的长大,妈妈对孩子的爱抚如果依旧如故,这样会人为造成孩子的婴儿化心理时期延长,干预了孩子独立性的形成,在不知不觉中强化了孩子的“恋母心理… 相似文献
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孩子的可塑性大,所以家庭教育的特点是潜移默化。当孩子犯错误时,若使用了不当的教育方式,就会招致不良后果,因此下面五个“不”是必须注意的。一、不能伤害孩子的自尊心。自尊心是影响孩子健康成长的重要心理因素,尊重孩子不仅能促进孩子自信心,自尊心的发展,而且能培养孩子的 相似文献
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在日常生活中,常可见到一些孩子的身体和他们的年龄相比,显得过分矮小,生长发育情况也不正常。出现这种情况,家长和医生总认为是生理或遗传的原因,但是,医学家们发现,得不到足够的父母之爱往往也是一个极为重要的原因,医学上称为“心理性矮小 相似文献
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随着我国人民生活水平提高，营养状况改善，儿童身高逐年增长。1995年调查资料表明：7岁儿童比10年前平均增高约2厘米。判断个子高矮，首先要了解矮小的标准和小儿生长的正常速度。如果您的孩子的身高低于下表中的年龄的身高最低限，可诊断为矮小。 相似文献
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跨入青春期的孩子,到了十四五岁就可能长得人高马大,有的孩子甚至身高超过了父母。但是,有些青春期少男少女在心理上的发展大大滞后于其生理发育,他们的内心还很幼稚,对自己的言行任性放纵,什么道理都懂得,就是说到做不到,自控力极差,这使家长非常苦恼。心理学家称这种现象为“青春期无力症”、“青春期退缩症”或“青春期幼稚症”。近日,一名初三女生嫣嫣给笔者发来E-m ail倾诉她的烦恼,她说:“我真的不知道自己是怀着怎样的心情给你写信的。说实话,在我没听你的青春期教育讲座之前,我对自己已经失去信心,就想把初三这一年混下来算了。现… 相似文献
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爱心——关注孩子的心理教育家说过:没有爱就没有教育,爱是教育的基础。作为父母对孩子的教育首先得有“爱心”,即全面关爱孩子的生活、学习、心理、健康成长等。有这样一个孩子,平时很听话,在学校表现也很好,成绩不错,突然有一天老师告诉他父母,孩子在学校和老师顶撞并大发脾气。父母这才意识到最近一段时间孩子怪怪的。其实孩子出现这种反常现象大多是由于心理变化引起的,作为父母首先得在生活、学习上更加体贴孩子并倾心去与孩子沟通,在聆听孩子诉说中找出孩子心理发生变化的真正原因,用“爱心”感知孩子,及时了解孩子思想变化的状况,及… 相似文献
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孔庆廷 《新乡教育学院学报》2004,17(1):102-102
声乐学生在舞台上演出时 ,经常出现心理紧张 ,这种现象 ,我们称之为“怯场”。它可使歌唱者的积极性受到严重的打击。“怯场”的原因是多方面的 ,有心理因素 ,也有其它因素。声乐教师应从心理、舞台训练、歌唱技巧等几个方面帮助学生解决上台“怯场”的问题 相似文献
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张丽新 《铜陵职业技术学院学报》2010,9(3):31-31,38
身材矮小对儿童的心理健康造成多方面的不良影响,早期发现矮小症,明确病因,并给予适当而系统的治疗和干预,不仅可改善患儿的身高,而且可提高其生活质量。可乐定及精氨酸激发实验对确诊生长激素缺乏导致的矮小症有较大的实际临床意义,进行实验时应认真仔细地做好护理工作,避免人为因素干扰,保证实验的准确性,减少矮小症对患儿的危害。 相似文献
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随着生活水平的提高,性早熟的发生率也逐年上升。很多性早熟的孩子虽然当时的身高并不矮,但他们的骨龄已超前,而且性激素提前大量分泌,使骨骺提前闭合,导致身高增长过早停止,最终身高普遍矮小。 相似文献
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儿童写作业磨蹭通常被认为是外在表现的“坏习惯”,但孩子“坏习惯”的养成是内外多种因素造成的。家长和老师在面对孩子的“靡蹭”时,要注意弄清“磨”的原因。按磨蹭受其心理的影响不同,可分为注意力不集中、过度依赖、学习困难和“完美”人格等几个不同类型,家长和老师应根据不同类型形成的原因及特点,采取相应的矫正对策,改掉孩子磨蹭的坏习惯。 相似文献
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