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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
在初中政治教学过程中,学生去感知一些政治知识主要是通过教师对教材上所安排的知识进行对应的宣导讲解,并且学生在特定时间内对这类政治知识的理解实际上是十分有限的,显然这是因为传统的政治教学方式已经不能很好地适应现阶段学生的政治学习要求,因此,生活化思维模式在政治教学中的应用已经显得十分重要。 相似文献
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宋黎 《新课程导学(上)》2014,(31)
政治哲学是一门以培养学生道德品质和政治素养为目的的重点学科,在政治哲学的世界里,有很多关于人类思想发展的重难点知识,而这些知识也为高中生的学习制造了障碍。因此,在教学的基础上,破解政治哲学重难点知识,让学生的学习更顺畅,了解人类发展的规律,是教师的重要责任。 相似文献
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正正确运用学生的情感体验能使学生在政治课的学习中的兴趣浓厚。情感的产生是人对自己有欲望的事物和知识进行的情绪反应。对政治课感兴趣或不感兴趣,在进行政治课的学习时学生都能获得自己独有的情感体验。积极的情感体验能促进学生对政治知识深入研究,消极的情感体验会阻碍学生在学习政治的精力投入。初中生刚开始接触政治,认为政治学科的知识很枯燥,如果教师在教学中不考虑学生的情感体验,只是按照教学计划进行课 相似文献
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兴趣是使学生能形成主动性探索的学习习惯的最好动力,中学生在政治学习中,只有对政治课堂和政治知识感兴趣,才能更好地学习政治,才能主动发展自己的政治眼光,对政治上的大事有兴趣去关注.在兴趣的指引下,政治科目中需要记忆的枯燥知识也变得有趣,学生的学习效率会越来越高.兴趣能使学生在政治课堂上的表现更积极,反过来,政治课堂上自己取得的成绩、获得教师的鼓励,都能使学生对政治课堂更感兴趣.兴趣和成就是互相促进的,取得的成就越高,成功的体验会刺激学生对政治知识更关注,从而达到良性循环的状态. 相似文献
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高中政治教学的价值是在满足学生的知识需求的同时,引导学生形成正确的情感、态度和价值观。而生活化的教学是实现这一价值过程的载体。高中政治课堂生活化是指在高中政治课堂中,立足于学生原有知识水平和生活经验,找出政治知识和学生社会生活的最佳结合点,把生活经验政治化,最终实现政治教学寓于知识,用于知识的教学目标。高中政治课堂教学生活化具体表现在教学主体的生活化、教学内容的生活化以及教学方式的生活化。 相似文献
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高考政治题是在考察学生掌握政治知识的基础上,考察学生综合运用政治知识分析、解决实际问题的能力。教师在教会学生正确的做题技巧外,还应该引导学生做好错题管理工作,将错题进行综合修订,制作错题集,避免再次出错。 相似文献
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席智理 《语数外学习(高中版)》2013,(4):63
抓住政治这门学科自身的特点,认识政治学科的个性,找到政治教学的方法。爱学生是前提,备好课,上好课,抓好复习是关键,教给学生学习方法是措施。教师要切实抓好三轮复习,引导学生完成对知识的准确理解和对知识体系的构建,引导学生准确运用政治术语,训练学生解题时的准确性和广阔性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
政治教学在学生总学习内容占据重要位置。教师在教学中应该引导学生养成良好的学习习惯,提高学生学习能力,从而帮助学生更好地学习政治。而案例教学法是一种非常有效的教学方式,主要就是将实际生活案例与课本知识相结合,将复杂难懂的政治知识简单化,以此培养学生的政治学习兴趣。 相似文献
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21世纪是以现代教育科学技术为核心,以知识的生产、处理、传播和应用为基础的知识经济时代。多媒体辅助教学正是适应时代的要求而应运而生的。中学政治课教育的主要渠道是课堂教学,政治课的教学目的不仅是让学生在课堂上获得政治理论知识,更重要的是注重培养学生的观察能力、发现能力、思维能力、自学能力,以及运用政治、经济和哲学知识解决实际问题的能力。政治知识大多是纯理论的知识, 相似文献
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正一、对中专思想政治新课程课堂探究活动的认识中专思想政治新课程改革,倡导的重要理念和重要原则是注重过程性,突出生成性。新课程强调"学生在探索新知识时的经历与思考和获得新知识时的感悟与体验,为学生人格的整合发展提供空间。教学的过程既要注重基础知识和技能的给予,更要着力于学生对知识形成过程的体验,致力于对学生获取知识的能力培养"。那么,在思想政治教学实践中,如何有效地把这一理念贯穿 相似文献
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周培培 《试题与研究：高中理科综合》2020,(34):0095-0095
讨论是学生深入理解高中政治知识的有效方式, 是提升高中政治课堂教学效率的有效途径。在高中政治课堂 教学中,老师给学生抛出问题,让学生根据问题的要求,结合教 材中学过的知识,让学生开展讨论活动。学生在讨论问题的过 程中,可有效激发他们对政治知识的学习兴趣,增强他们学习 政治的自信心,提高他们应用政治理论知识解决实际问题的 能力。 相似文献
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在新课程改革形势下,思想政治课的教学目标是让学生“学习知识,培养能力,提高觉悟”。这就要求政治教师既要教给学生经济、哲学、政治理论方面的知识,又要培养学生获取信息的能力、运用知识的能力、探讨问题的能力,并在此基础上提高学生的思想道德素质。而在课堂教学中,教师将问题精心设计则是实现政治教学三维目标的一个有效手段。 相似文献
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初中政治是一门非常重要的学科,它不仅包含了国内外的政治体系,同时还包括了部分我国的法律知识。所以掌握好初中政治,是学生们正式接触法律的开始,也是学生们思想品德学习的一个提升。但是当前由于应试要求,学生们往往把政治只是当作一门背诵课程,他们并没有真正理解初中政治教材中的大部分内容,所以即便是学生们的学习成绩提高了,也只能说明他们背诵的次数多了。很多学生可以克服深奥的数理化知识,但是却被政治难倒了,这主要是因为学习兴趣不高,而造成对政治没兴趣的原因,主要是因为学生们没有一个学习政治的积极性和环境。努力为学生们学习政治创造一个好的环境,为学生们提高政治觉悟和理解法律知识打下基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
政治教育一直是我国教育工作中的重点。但是因为政治学科理论性知识较多,教师应用传统的教学方式对学生进行政治教育,导致课堂气氛太过于压抑,学生在短时间内很难对知识进行有效掌握,只能通过"死记硬背"的笨方法对知识进行记忆,导致政治课堂教学效率不高,同时,在课下学生需要花费大量的时间进行政治理论知识巩固。对初中政治教学现状进行了分析,并提出了相应的优化策略,希望对从事初中政治教学工作人员有所帮助。 相似文献