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张仁芳 《中国教育研究与创新》2005,2(5):51-51,32
在物理教学过程中，教师常感到物理难教，学生也感到物理难学。物理之所以难教难学．并不是物理知识超出了学生的认知水平和接受能力，而是许多重要的物理概念和物理规律比较抽象，学生难于理解。这就更加要求物理教学应变抽象为具体，深入浅出。笔者认为，比喻的方法就是具备上述特征的教学方法之一。 相似文献
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纪勇 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(6):53-54
文以载道，我们不妨把“道”的内涵理解得宽泛一些，即文章的内容，包括思想、情感、事件等等。阅读教学，首先要教学生读懂文章的内容，其次要教学生弄清楚作者是怎样表达这些内容的。读懂文章内容是有门道的，门道有多种，教学一篇课文根据什么选择门道，是教者教学智慧的体现。同样，研究作者表达内容的技巧也是有许多路可走的， 相似文献
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在中学化学教材中，有部分抽象的理论知识（如核外电子的运动状态，物质的溶解过程，化学平衡等），教师感到难教，学生更感到难于理解。靠传统的教学手段难以达到理想的效果，应用多媒体课件辅助，可取得良好的效果。如食盐溶于水，通过多媒体技术制作模拟溶解过程，可清晰地把NaCl晶体的溶解过程展示给学生。首先在画面上出现一杯水，要看见水分子在做无规则的运动，从结构上要看出水分子是极性分子。 相似文献
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我的语文教学思想可以概括为两个“变”,即变“讲堂”为“学堂” ,变“研究语言”为“学习语言”。 80年代初 ,我提出了变“讲堂”为“学堂”的主张 ,实行课堂教学结构改革 ,解决教与学的关系问题 ;90年代初 ,我又提出了变“研究语言”为“学习语言” ,实行语文教学本体改革 ,解决语文课教 (学 )什么 ,怎么教(学 )的问题。前者带有各学科的共性 ,后者体现本学科的个性 ,两者有机结合 ,是一个不可分割的整体。变“讲堂”为“学堂”教学活动是一种双边活动 ,教学过程既包括教师教的过程 ,也包括学生学的过程 ,是教与学相统一的过程。从教学过… 相似文献
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一、解释抽象知识教学上的应用在中学化学教材中,有部分抽象的理论知识(如核外电子的运动状态,物质的溶解过程,化学平衡等),教师感到难教,学生更感到难于理解。靠传统的教学手段难以达到理想的效果,应用多媒体课件辅助,可取得良好的效果。 相似文献
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杭侨凤 《中学语文(读写新空间)》1984,(8)
如果把成功的课堂教学比作“学者与教者同坐一条航船过河”的话,那么,最近听了方伯荣老师教学的论说文《友邦惊诧论》,正是学者与教者同航行驶。学者手持划浆,教者悉心指导,教者与学者通过共同的劳动向着一个预定的目标前进,经过两教时奋斗,最终到达了“波涛滚滚”的彼岸。学者在坐船的过程中也学会了划船的方法,掌握了过河的工具。 相似文献
8.
在作文教学中，我和许多同行一样感到有许多问题难以解决：学生生活面狭窄，孤陋寡闻；作文题材单调，老生常谈；批改效率低下，想让学生参与却难于操作；作文讲评泛泛而谈，学生印象淡漠。总之，学生怕写作文，教师怕教作文。 相似文献
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从教学论的观点看，教者在教学过程中，对教材的处理和知识的讲授都是有层次的．按物理知识的结构教材可分为三个层次． 相似文献
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周毅敏 《福建教育学院学报》2004,(3):64-65
教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。在这个过程中，学生是学习的主体，学必须在教的指导下进行，教要受学的制约，因而教师在教学过程中，必须以教材为依据，以知识的内在联系为体系，以改变课堂结构为重点，设计好教学程序，并用不同的教学方法和教学手段，最佳地和最有效地传递和完成知识信息。 相似文献
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我的政治课教学“四步法”佳木斯市第七中学校戚莹不断改革和完善课堂教学过程，是提高教学质量的关键。我在政治课教学过程中尝试了以下“四步”。一、使主体进入“角色”，调动学生积极性教学中的教与学，学是主体，教是主导。学生是学习中的主角，要使学生真正进入“主... 相似文献
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教学过程与教学情境 总被引：3，自引：0，他引：3
金美芳 《高等师范教育研究》2001,13(2):42-47
借鉴系统工程的思想方法切人教学过程，对它进行层次分析，将教学过程分为“教”和“学”两个过程，在“学”的过程中，学生为主体，学习情境(教学情境)为客体；在“教”的过程中，教师为主体，教学情境为客体。教师的主导性、创造性、艺术性……无不反映在教师对教学情境的创设上．而学生的学习更是不能脱离“环境”——教学情境的认识过程。 相似文献
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新课程改革提出了师生角色的转变，教师应由教学的主宰者转变为学生学习活动的组织者和引导者，学生应由被动的接受者，转变为学习的主体。教学中要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，教师应创造性地教，学生应创造性地学。教学过程是在教师的引导和指导下，师与生、生与生的交流对话，教学相长的过程。 相似文献
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我在“光合作用”一节的复习教学中，灵活运用多媒体，把教材中重点和难点的抽象内容转化为直观现象的知识，化虚为实。把优化组合使用多媒体和优化课堂教学过程结合起来，把为教者设计的教学转变为学生设计的教学，突破“光合作用”的重点和难点。 相似文献
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教之道,德为先。在语文教学活动中,结合课文内容适时地对学生进行思想道德教育,是语文教师在课堂教学过程中必不可少的环节。尤其是在中国古代文学作品的教学中,为教者更应该潜心研究、着意挖掘,把思想道德教育贯穿于语文的教学之中。 相似文献
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空间角度计算是一种涉及数学、机械制图、工艺、机床夹具等知识的综合性计算。教者首先要学习有关的专业基础课和专业课知识，还要深入生产现场进行调研，了解实际应用情况。其次，在教学过程中，采取工学结合的教学模式，配合课堂教学把学生领到加工现场进行教学。最后，在教学过程中，抓住重点和难点，结合实例进行讲解。 相似文献
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浅议高校教学过程中学生主体性的发挥李长萍高校教学过程是由教和学两方面构成。通常讲以教师的教为主导，学生的学为主体。那么，在高校教学过程中如何发挥学生的主体性，现在，这个问题显得尤为重要。教学过程是教和学相互作用的过程。所谓教，包含着两层含义，即传道、... 相似文献