共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
6.
线上线下教学模式能够整合教学资源,充分调动学生的学习兴趣和积极性,改变传统课堂教学模式,提升教学效果。以《建筑施工技术》课程中"土方的填筑与压实"教学单位为例,进行线上线下混合课程单元设计,为高职土建类专业建设线上线下混合式教学提供参考,为课程改革积累经验,实现高职院校教学模式改革。 相似文献
7.
<正>针对疫情的反反复复，结合新工科建设背景下，学生为中心，提高实践教学效果的教学理念，提出了线上线下混合教学模式的研究，将教学模式运用到Python课程实践教学环节中，从教学内容、教学方法、过程管理三个维度对实践教学进行立体式教学改革，优化实验项目内容，引入SPOC教学模式，结合线上线下、集中分散混合教学方法，细化过程质量管理并采用多元化考核方式，多维度立体式进行实践教学，促进学生对实践全过程的重视，激发学生的学习兴趣，进而达到了实践效果的提高以及学生研究探索和创新能力的加强。 相似文献
8.
9.
随着信息化网络技术的快速发展,高职教育与移动网络的紧密结合已成必然趋势。混合教学模式通过移动网络有效地组织和分配教学资源,将传统课堂与网络在线教育有机结合,充分发挥了各自的优势,达到了更好的教育教学效果。本文以《安全用电》课程为例,分析了混合教学模式的特征,研究了混合教学模式下《安全用电》课程的教学设计及其相应的教学效果,对解决同类课程教学问题、提高教学质量有一定的借鉴作用。 相似文献
10.
本文主要描述基于现代教育技术下的自主学习教学模式的特点。并谈谈本人把Photoshop课程教学和自主学习教学模式相结合,面向应用,提高学生的自主学习能力,培养学生的素质,以达到较好的教学效果。 相似文献
11.
该文结合“港航工程施工”课程特点,分析了传统教学模式的弊端,提出了课程教学改革的必要性,研究探索了混合教学模式的优点,基于“港航工程施工”课程开展了“线上+线下+虚拟仿真实验”相结合的混合教学模式改革实践,结果发现,混合教学模式更能激发学生学习的积极性、增强教学效果,符合工程专业认证的OBE理念要求。 相似文献
12.
13.
14.
15.
在互联网技术与教育产业高度融合的时代下,近年来教学模式研究和改革的主要方向正聚焦于翻转教学模式。本文以课程“C语言程序设计与实践”为例,依托互联网平台探讨将该课程的教学模式以教为中心向以学为中心转变,确保学生处于自主探究地位,教师处于教学主导地位,完善和优化当前的课程教学模式,丰富“C语言程序设计与实践”的课程资源,对学生进行个性化和差异化培养,让学生自主学习、协作学习和研究型学习等各方面的能力得到提高,以达到预期良好的教学效果。 相似文献
16.
17.
本文针对在教学中程序设计类课程的理实分离、资源单一、教师主动、学生被动、缺乏自主性学习等问题,分析传统教学不足之处并结合SPOC教学模式特点,提出一种基于自适应的SPOC与深度学习混合的教学模式,重构教学过程,建立多维评价教学体系测评教学效果,证明其有效的实践性。 相似文献
18.
19.
通过对目前艺术设计手绘课程的教学模式以及学生的设计手绘能力进行综合分析,提出艺术设计手绘课程教学改革的必要性。现阶段单一的教学方法、枯燥的教学模式直接影响教学效果的提高。所以我们务必通过教学改革,彻底解决学生的学习积极性不高、教学效率低下等问题,从而提高学生的设计手绘能力。 相似文献