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一个班级，实际上有两个集体，一个是班级学生集体，一个是班级教师集体。建设好学生集体固然重要，建设好教师集体则更为关键。教师集体如能团结一致，同心同德地工作，良好的班集体就更容易形成。教师集体的“班长”是班主任，班主任起着沟通教师集体与学生集体关系的桥梁作用。因此，班主任主动取得科任老师的配合，最大限度地为发挥科任老师的作用提供方便就变得十分迫切和重要了。那么，班主任如何才能取得科任老师的配合呢？实践证明，以下几个环节至关重要： 相似文献
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亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课；同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。那么，怎样做一个学生喜欢的语文老师呢？ 相似文献
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批改作业是教师教学的重要环节之一。作业本上老师简单勾叉的批改，是留存在几代人心中永远的童年记忆。作业批改是每一位老师工作的一个重要组成部分，也是老师检查学生对知识掌握程度的一种主要形式，学生更是把作业本当成是与老师说悄悄话的地方。因此，批改作业是教学环节的一个重要组成部分。那么，作为新时代的教师应该怎么批改作业呢？以下... 相似文献
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吴放老师：你好。当家长在一位老师面前毫无顾忌地说另一位老师的不是时，这位教师该如何处理呢？顾洪顾老师：你好。你所提到的是教师与家长交往过程中时常会遇到的情形，也确实是个比较棘手的问题。如果处理不当，就有可能影响到教师与家长或教师同事之间的关系，需要谨慎从事。仔细分析一下，家长在一位教师面前抱怨另一位教师的原因通常有这样几个。第一个是，家长遇到了问题不知该到哪里去寻找解决的办法，于是“有病乱求医”，抓住一位老师就倾诉。第二个原因可能是，家长与那位老师直接沟通有困难，于是转而求助于另外一位老师。当然… 相似文献
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教师与学生的初次见面．给学生留下的印象特别深刻。因为新老师对学生而言总有一种新奇感和神秘感，在学生内心深处都有一种期待．期待着有一个让他们喜欢的老师出现．期待着有一个能给他们带来意外惊喜的老师出现。当学生在课堂上首次见到教师时，他们对教师的品德、学识、才能、个性尚无了解，他们会从哪些方面来形成对老师的最初印象呢?一般来说，教师的仪表、身材、表情、谈吐、姿态、年龄等都是学生构成对教师第一印象的重要因素．他们往往根据自己对教师的外表、言谈和行为这些 相似文献
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教师的工作，其实并不难。只要有爱心，“将心比心”，便可成为一个好老师。只要教会孩子们学会做人，学会做事，就是一个成功的好老师。我坚信：我们希望遇到什么样的老师，我们便会成为什么样的人。 ──编者 相似文献
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屈红霞 《中小学信息技术教育》2004,(7):8-10
自从网络普及以来，人们有了新的发展空间，教育网如同其他网络一样，为我们的教育建立了一个新的、更大的发展空间，也为教师的工作和生活建立了一个新的空间。这是一个与传统现实空间不同的虚拟空间，是一个具有现实基础的思维和想像的空间，教师可以在网络环境下抒发情感、阐释观点，寻求合作，可以将课堂变得生动有趣，现在我们就请屈红霞老师，陈亚东老师和张来春老师畅谈他们在信息化环境下的个人体验。 相似文献
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不知源自何时，教师有了“教书匠”这个别称。时下，不少老师也确实安心于做一个仅把教书视作一门手艺、当作一种谋生手段的了。然而今天，当教育改革发展的趋势呼唤着“学型教师”时，有的老师迷惑了：有必要吗?有的老师茫然了：有可能吗?有的老师踌躇了：有途径吗?答案当然是肯定的。中学教师不仅有必要，而且完全有可能在自己的教学实践中开展教学科研，使自己由一个教书匠向学型教师转变。 相似文献
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二三十岁的时候，我喜欢发议论。如下边一段：
教师的幸福感与尴尬感恐怕是一回事。
学生问老师而老师一时失语。是老师的尴尬，而当老师把这个尴尬转化为自信时，便有了教师幸福感。一个老师。总是淹没在学生的提问中的，无数的尴尬往往伴随一生。因此，把尴尬转化为自信，也许是老师一辈子的事，是老师幸福一生的事。学生什么都懂又什么都不懂．是老师获得幸福的最好条件。 相似文献
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谈起信息技术课，很多教师都有一个感触：学生爱上信息技术课，但不爱学信息技术知识，爱上课的原因多数是因为可以趁老师不注意玩一玩游戏。游戏也就因此成了信息技术教师的一个劲敌，有些教师索性就把计算机上所有的游戏，甚至Windows自带的游戏也删掉了，可还是抓不住学生的心。有时学生宁愿自己漫无目的改动计算机的各种设置，也不愿意做老师指定的练习。所以每堂课下来老师都觉得疲惫不堪，总是抱怨学生不听话。其实，信息技术教师更应该反思自己的教学是不是存在问题。 相似文献
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调研的最后一个议程是与音乐老师们座谈，了解各层次学校课改实施情况。每次与音乐教师的座谈会，基本变成了老师们的诉苦会，老师们不管讲了后能有什么作用，能逮着机会吐吐苦水，发泄发泄，比闷在心里强。我也了解音乐教师的处境，理解老师们心情，尽管没有多大能耐去改变这些现状，做到认真聆听、真实向相关部门汇报情况还是可以的。 相似文献
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杨年春 《福建教育学院学报》2005,(12):119-120
课改之路，走了一程又一程．大家已不像当初谈“改”色变、措手不及了。但近期频频传来老师和学生发生冲突的事件，给师生造成了不同程度的身心伤害，既损害了老师的形象，也给其他老师带来精神压力。为什么学生会这么肆无忌惮地对待呕心沥血教育自己的老师呢？是否尊师重教风气逆转，藐视教师的社会风气使然？我想不全是。我认为教师自身角色的转变至关重要。作为一个在教学一线奋斗了十年的老师，我耳闻目睹过不少教师处理学生犯错误的错误方式和态度，也昕到过不少学生和家长对教师做法不满的呼声，这些都跟教师角色的转变有关。 相似文献
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叶澜教援曾经说过，一个教师写三年的教案，最终还是个普通老师；一个教师如果能坚持写三年的数学反思．就可能成为名师。随着教育科研的深入开展．案例写作作为一种提高教师素质的有效手段受到教师的欢迎。不少教师也开始注意反思自己的教育教学活动。但笔在与老师的接触中发现，不少教师手头上有很多事例．可是由于找不到有效的切入点．难以写出深刻的案例，确实让人遗憾。近几年来， 相似文献