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“圆锥曲线方程”是解析几何的重点内容,在历年的高考试题中都占有极大的比重．2011年的高考试题,圆锥曲线的内容在试题的设计来源、设问形式、解题方法和新课程理念符合度方面都有着鲜明的特色．研究的目的是通过对典型例题的剖析,揭示高考试题的命题规律与趋势,从而进一步把握复习的重点与疑难点,纠正解题中的易错点,增加高考的得分点． 相似文献
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2014年高考对“圆锥曲线”的考查,充分体现了以主干知识为重点内容、以通性通法为主要方法,全面考查了平面解析几何的基本思想和方法以及考生的综合能力、运算能力和数学素养．主要表现在：“主干内容”星光依旧;“转化、消元”畅通无阻;“最值,定值”难点凸显;“计算过程”胆大心细等方面．通过对高中新课程实施下的各套高考试卷中“圆锥曲线方程”的知识点、命题特征、亮点的综合分析。力图为新课程背景下如何有效开展“圆锥曲线”的复习提供理论与实践两个维度的回答． 相似文献
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一、教学要求和考查要求分析
圆锥曲线是历年高考的必考内容,题量一般为一大一小,占比13%左右.在大纲课程中,突出了直线与圆锥曲线位置关系的考查,对三大圆锥曲线的教学要求与考查深度基本上一视同仁.在新课程中,选考内容增加了极坐标与参数方程. 相似文献
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徐赐成 《中学历史教学参考》2010,(8):38-39
以前总是羡慕课改较早省份的新课程高考试题,觉得新课程试题新颖灵活、有趣味性。但是,当在备考教学实践中研究新课程高考试题以应对新课程高考时,不由得感觉到新课程高考是一个巨大挑战。实践告诉我,对高考历史试题的评价、研究、琢磨和体会必须要有课程意识。一方面,年年对高考试题做出诸如“稳中求变”“注重主干知识考查”“注重考查学生能力”“注重设置新情境、使用新材料”之类的评析,已经没有多少真正的评论分析的意义; 相似文献
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“圆锥曲线方程”是解析几何的重点内容,在历年的高考试题中都占有极大的比重.2011年的高考试题,圆锥曲线的内容在试题的设计来源、设问形式、解题方法和新课程理念符合度方面都有着鲜明的特色.研究的目的是通过对典型例题的剖析,揭示高考试题的命题规律与趋势,从而进一步把握复习的重点与疑难点,纠正解题中的易错点,增加高考的得分点. 相似文献
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2010年高考数学试题（新课程卷）分类解析（十二）--选考内容 总被引：1，自引：1，他引：0
刘会金 《中国数学教育(高中版)》2010,(7):80-87
从这几年的考查试题来看,新课程高考中对选考内容的考查难度不大．在2010年的高考试题中出现的选考内容较2009年略有增加,但增加的幅度是可以接受的,即使今后的高考试题中也不会激增．综观部分相关省份的高考选考方式,在2010年的试题中也发现了一些不同的地方．但各地的选考内容依然遵循《普通高中数学课程标准（实验）》的要求,命题范围在选考内容里面,更多地集中在“几何证明”、“不等式”、“极坐标与参数方程”,有少部分地方选考了“矩阵与行列式”、“定积分计算”和“极限”． 相似文献
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2008年重庆市高考理科试题仍以突Ⅲ高考的选拔功能为宗旨,以考纲为准绳．此套试题首先立足知识重点,如对函数的考查占较大比重,多达5小题;解析几何仍围绕“直线与圆、圆与圆的位置关系、圆锥曲线的性质”命题．其次注重渗透数学思想方法,如第8、14、21题考查函数与方程思想;第18、20题考查分类讨论思想; 相似文献
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2009年是江苏省高中全面实施新课程和新高考方案的第2年,2009年全国高考（江苏卷）物理试题（以下简称试题）基本保持了去年试题的风格,难度设计张驰有度,符合考试说明中强调的“命题以能力测试为主导,考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度和运用所学知识分析问题,解决问题的能力,重视考查考生的科学素养……”,有较高区分度,体现了“三个有利于”的原则与新课程所刨导的“三维教学目标”的理念． 相似文献
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江苏实行新课程标准已进入第6年,新课程高考也进行了3次,在新课标中,明确指出圆锥曲线的教学要求：①掌握椭圆（理：抛物线）的定义,几何图形,标准方程及简单几何性质; 相似文献
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2009年广东省高考化学试卷,是从适应高考选拔性以及有利于推进中学化学新课程逐步深入的角度出发来进行命题的。首先,该试卷既延续了近年来广东高考的指导思想,又体现了高中化学课程改革的新要求;其次,试题设计力求将新课程理念与化学学科特色相结合,立足基础,以能力立意,继续加强对考生在“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等维度目标和化学科学素养的全面考查。 相似文献
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2010年高考数学试题（新课程卷）分类解析（六）--不等式 总被引：3，自引：3，他引：0
王连笑 《中国数学教育(高中版)》2010,(7):43-50
2010年新课程试卷中对不等式的考查的主要命题特点很少是对不等式内容的单独命题,很多题目都是以考查某个主干知识（例如函数、数列、圆锥曲线、导数等）为主．在考查过程中,以不等式为工具处理求定义域、取值范围、单调区间、最大值或最小值等不等关系,因此对不等式的命题是以对不等式知识和技能的考查与以不等式为工具的考查两种形式出现的．通过对本专题考查的知识点进行分类统计分析。对典型试题与新题给出解法与点评,并在此基础上提出了2011年的数学高考复习建议． 相似文献
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圆锥曲线的最值问题是高考中常见题型,与圆锥曲线有关的最值问题往往综合了多种数学思想,如数形结合思想、函数与方程思想、化归与转化思想等等,符合考试大纲中“对数学能力的考查要以数学基础知识、数学思想和方法为基础”的要求．这种类型的题目在高考中经常出现,是考查的热点与难点． 相似文献
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2005年是全面实施数学新课程试卷的第一年,今国共有13个省市自行命题,加上全国的3套试卷共计16 套29份试卷。多元化的命题背景下,圆锥曲线的传统地位有没有变化？考查内容和形式又怎样？这些对备考有极其重要的意义。本文在研究2005年圆锥曲线试题的新特点的基础上,力求发现圆锥曲线命题的新趋势,以便准确把握圆锥曲线复习和备考的方向和策略。一、2005年圆锥曲线考题分析 1．各题型中圆锥曲线试题的数量与分值(以理科卷为例) 2．数据分析由表1可知,16份试卷中圆锥曲线的分值共计322 分,平均每卷20分。这说明,圆锥曲线作为高考的传统重点内容,在试卷中地位没有动摇。对于16道解答题,处在压轴题位置的有2道,处在 相似文献
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《2007年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》（简称《考试说明》）已正式出台。2007年是山东省实施普通高考新课改后的首次高考,也是首次采用“3＋X＋1”考试模式（“3”指语文、数学、外语,“X”指文科综合或理科综合,“1”指能力测试）。山东高考文综特别是历史学科考什么？怎么考？我们又如何复习以应对新课程高考？解读《考试说明（文综）》必将有助于广大考生备战2007年高考。 相似文献
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2010年高考数学试题（新课程卷）分类解析（五）--数列 总被引：1，自引：1，他引：0
唐绍友 《中国数学教育(高中版)》2010,(7):36-42
笔者以2010年高考数学新课程卷数列部分题型为素材,对数列专题被考查的知识点、典型解法、新题型作了较详尽的分析,在此基础上,提出“定义为本、方法是纲、综合是主流、新题是主导”的复习建议． 相似文献
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2009年福建省迎来了实施新课程改革后的第一次高考,同时也是该省高考理综首次实行自主命题的高考。省高考理综生物试题突出能力考查,凸显新课程理念,较好地实现了新旧高考的平稳过渡。审视这份试卷,给人的总体感觉是“稳中求变”、“稳中求新”、“稳中求进”,认真分析总结这份新课程高考试卷, 相似文献
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抛物线的切点弦问题在高考中“异军突起”,不容忽视．抛物线的性质在圆锥曲线中属于“小巧玲珑”型,既不失圆锥曲线的“味”,又能避免繁琐的计算,使我们更能清楚地看到圆锥曲线的几何特征,所以以抛物线为载体设计切点弦问题来考查圆锥曲线的性质在高考中“经久不衰”,倍受命题者所推崇．本文主要对近几年活跃在高考中抛物线的切点弦问题进行分类、归纳与剖析,以供高考复习参考． 相似文献