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在高职院校推行学分制改革是职业教育发展的要求。本文根据高职高专院校人才培养的特点,在高职院校试行分段学年学分制的实践和研究,提出问题和思考,探索适合高职教育教学规律的学分制教学管理制度,推动专业、课程教学内容和教学模式的整体改革。 相似文献
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高职院校学分制管理改革应基于当前中国的教育状况,结合高职院校自身的特点和外部环境,依据相关的教育学原理和现代管理理论进行。柔韧性的学年学分制是高职院校学分制管理改革的目标,科学的课程设置是高职院校学分制管理改革的重要内容。 相似文献
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推行选课制是高职院校学分制改革的基础,学分制的实施很大程度上取决于选课的比例和相应的教学服务保障。构建学分制教学基本制度,进行课程体系改革和教学资源开发应用,利用信息化技术保障学分制教学改革,是高职院校推行学分制教学管理改革的关键因素。 相似文献
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学分制是我国高职教育教学管理改革的方向，高职院校可根据我国的国情和学校自身的条件，逐步探索适合自己的教学管理模式，进行学分制的改革，使高职教育教学更好地为地方经济发展服务并与国际接轨。 相似文献
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高职教育学分制改革如何凸显高职教育特色、适应高职教育发展的需要是高职院校面临的重要课题。本文从高职教育学分制改革的必要性及所面临的问题入手,对职业学院学分制改革的创新与实践进行了探析。 相似文献
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孙洪凤 《淮北职业技术学院学报》2016,(4):55-56
学分制改革在高职院校中被提上日程。虽然K高职院校已试行学年学分制,但是由于高职教育学制较短,理论性课程比重较大等问题,学分制改革有待进一步深化。加快学分制人才培养方案的修订,加强课程资源库建设,规范选课制度等措施是学分制有效实施的关键。 相似文献
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陈红 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):159-161
对于高职院校来说,学分制改革是一项系统而艰巨的工程。笔者就学分制改革的实质、办学方向和效率、能力培养方面、生源特点等方面深入探讨高职教育推行学分制改革的意义的基础上,从转变观念、统一认识、强化队伍建设、改善硬件资源及实践条件和加强教学及相关管理分析了目前高职院校实施学分制的关键,并对高职院校学分制改革的具体实施提出了建立层阶式课程体系、实行弹性学制及主辅修制、解决好职业教育岗位针对性与持续发展的灵活性和适应性的矛盾、合理利用和开发教育资源和采用多元化的考核方式,建构学生素质综合测评模式等建设性意见。 相似文献
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当前,教育界正在全面推进素质教育,这就要求我们不仅要优化教学内容,改革教学手段,还要更新教育观念,切实实现教书与育人的有效结合,作为军事院校也不例外。在武警院校中,各学科的教学效果如何,直接关系到文化课与军事课的协调发展与共同进步。为此,如何搞好武警院校的语文教育,也应引起武警院校教师的高度重视。 相似文献
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学分制是随着社会经济和教育事业的日益发展而产生的一种教学制度。高职院校实行学分制改革具有深远意义。杭州职业技术学院在两年多的改革实践中,选修课在所有课程中所占的比例不断提高,对限选课的开课要求和任选课的选课要求作了明确规定,实践教学环节受到高度重视,初步具备了学年学分制的基本形式。下一步改革将围绕着体现高职教育特色、适合国情校情的主题展开。 相似文献
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学分制是以选课为前提,以学分作为学习计量的单位,用取得必要的最低学分作为毕业和获得学位标准的一种教学管理制度。学分制是随着社会经济和教育事业的日益发展而产生的一种教学制度。高职院校实行学分制改革具有深远意义。下一步改革将围绕着体现高职教育特色、适合国情校情的主题展开。 相似文献
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高职教育学分制改革如何凸显高职教育特色、适应高职教育发展的需要是高职院校面临的重要课题.本文从高职教育学分制改革的必要性及所面临的问题入手,对职业学院学分制改革的创新与实践进行了探析. 相似文献
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军队院校学年学分制改革的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
积极探索学分制等教学管理方式,建立有利于创新人才成长的管理机制,是中央军委颁发的《军队院校教育改革和发展纲要》对全军院校提出的明确要求。学习和借鉴国内外高等教育先进管理模式,推进具有军队院校特色的学年学分制改革,已成为我军院校教学改革的一项重大而紧迫的任务。军队院校推进学年学分制改革的意义和必要性学年学分制改革顺应了当今新军事革命和教育改革的潮流,符合军队院校教育的特点规律和实施创新教育的要求,是加速推进军队院校教育改革与发展、实现军事教育现代化的必由之路。1.学年学分制改革是推进创新教育的迫切需要。总… 相似文献
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我国是推行学分制较早的国家之一,但学分制在我国的发展历程却是跌宕起伏的,严格来说我国现行的学分制并非完全意义上的学分制。高职教育在我国高等教育中异军突起,我国高等教育学分制存在的弊端,在高职院校同样存在。提出我国高职院校独特的教育学分制改革的措施,才能更好地服务于职业教育。 相似文献
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阐述地方高等师范院校推行学分制改革的意义,提出地方高等师范院校实施学分制改革的关键在于转变教育观念,推进课程改革,实行导师制,改变管理工作方式。 相似文献
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武警部队初级指挥院校的任职教育,是指基层军官在完成基础学历教育的基础上,为适应岗位转换或逐级晋升需要而进行的专业知识、专业技能和职业素养教育的实践活动。由学历教育转型为任职教育,因教学任务的转变,武警初级指挥院校原来的教育观念、教员队伍结构、教学课程、教学方法、教学考评和教学管理等已不能满足和适应新的教学需求,必须进行全方位的调整和改革。对此,笔者提出了对武警初级指挥院校任职教育的几点新认识。 相似文献
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作为一种较为先进的学校教育教学资源配套方式,学分制成为众多高校的共同选择。新建本科院校具有服务面向的区域性、办学基础的有限性、人才培养的应用性、教学活动的实践性等特点,但在推进学分制改革过程中存在着教育观念有待转变、教学资源有待丰富、教学管理相对滞后等缺陷,因此必须探索与选择符合自身发展需要的学分制推进路径,包括：转变教育观念,为推进学分制改革奠定观念基础;丰富和优化教学资源,为推进学分制改革打造基本平台：创新教学管理制度,为推进学分制改革创设制度环境;完善教学管理信息系统,为推进学分制改革提供必要条件。 相似文献
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陈瑶瑶 《黑龙江教育学院学报》2014,33(8):28-29
实行学分制是民办高职院校教学管理改革的一项重大举措,它打破了原有的教学管理模式,给高职教育带来了全新的机遇与挑战。基于此,通过对学分制相关概念的分析,提出了民办高职院校实行学分制的必然性,详细阐述了学分制条件下民办高职院校教务管理工作的新形势以及改革的思路和对策。 相似文献