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1.
黄明丽 《长春教育学院学报》2006,22(2):64-66
叶圣陶老先生曾说:生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇.基于这一理念,我校近两年来,将"兴趣起步,以说带文;读写结合,悟化思路;贴近生活,激励想象"的24字作文教学法,作为作文教学所遵循的基本纲领和进行具体教学活动的惯用策略,作为培养学生作文实践能力和创新精神的基本途径,也作为我校低、中、高年段不断提高作文教学水平的研究课题. 相似文献
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3.
郑化冰 《吕梁教育学院学报》2014,(1):78-79
当前,作文教学已经成为中职语文教学的难点,亦是最薄弱的一环。本文通过对中职作文教学现状的分析,指出了中职作文教学中存在问题与不足,诸如思想上缺乏足够的重视,作文教学依附于阅读教学,作文教学难以激发学生兴趣,作文评改方式和方法落后等等,并在此基础上,有针对性地提出要在思想上重视作文教学、要培养兴趣、要广泛运用多媒体、要认真做好作文评改等措施和对策,为中职作文教学的理论与实践进行了有益的探索和尝试。 相似文献
4.
写作是语文能力的重要方面,作者结合多年教学实践,总结出初中作文主要经验,认为端正态度是搞好作文教学的前提,培养学生的写作兴趣是作文教学的关键,制定切实可行的计划,循序渐进培养学生写作能力、注重写作素材的积累,以及多写多练是作文教学的重要环节. 相似文献
5.
柏章发 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(12)
近三年的全国高考作文题均为材料作文,审题难度不大,写作范围较广,但阅卷结果却不尽如人意:内容俗套化、材料单一化、思维平面化等作文趋同化倾向极为严重.要使中学作文教学从"山重水复疑无路"的绝境走向"柳暗花明又一村"的新天地,必须扎扎实实地从培养学生的想象力、发展学生的创造性思维、培养学生的写作灵感、注意训练学生的艺术直觉等方面抓起. 相似文献
6.
作文教学要侧重培养学生写作兴趣,注重语感训练和注重培养学生健康的人格,让每个学生充分展示自己才能,生动活泼地发展自己的个性,这样才能把作文写得生动活泼. 相似文献
7.
黄华平 《六盘水师范高等专科学校学报》2008,20(5):80-82
化学实验是化学教学的重要组成部分,其作用从多角度、多层面、多环节体现出来.化学实验能提高学生的学习兴趣:培养学生的交往能力和协作能力;培养学生的认知能力;培养学生学习的科学精神和科学态度:培养学生的思维能力和创新意识:体现"STS"教育思想. 相似文献
8.
陈文强 《雅安职业技术学院学报》2009,(4):17-18
多年的作文教学过程中,我常常遇到学生作文无话可说,即便说或写出一篇文章也是空洞无物,词语贫乏,更不要讲准确生动和正确运用修辞了。特别是我们这样的农村乡镇学校的学生更是如此。针对这种情况,我近几年来进行了一些探索,作了一些尝试。我对学生作文从语言积累、培养观察力,强化表达,学生自评四个环节着手进行引导,努力培养学生的作文能力,提高学生的写作水平。 相似文献
9.
兴趣与作文教学 总被引：1，自引：0，他引：1
陈大伦 《临沧师范高等专科学校学报》2008,17(1):91-94
探讨了兴趣在作文教学中的重要性,并结合实例论述了培养学生兴趣在中学作文教学中的运用及应当注意的问题。 相似文献
10.
何云 《雅安职业技术学院学报》2008,(3)
作文教学是语文教学中的一个非常重要的组成部分,占着语文学科的半壁江山,把好作文教学这一关,也就抓好了语文教学的“主干”。但是我们的学生作文水平普遍低下,大多数学生说到作文如“谈虎色变”,害怕写作文,逃避写作文,提笔就抓耳挠腮,笔杆似有千斤重,搜肠刮肚半天写不出一个字来。这正是作文教学迫切需要解决的问题,我认为教师是学生写作兴趣的培养者、诱导者、激发者。 相似文献
11.
吕裕 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,(Z1)
作文是检验学生语文素质和能力的试金石,提高高中学生的作文素质,进一步落实“新课标”指导下的作文教学目标,以适应新世纪对创新人才培养的需求,是高中语文教学的重要任务。高中作文教学应在科学发展观的指导下,打破传统的教学模式和方法,深入地探究制约高中生作文素质提高的原因,采取激发兴趣、养成习惯、坚持多写、科学指导等正确而有效的措施,以提高学生的作文能力。 相似文献
12.
分析了前人关于教师职业社会化的研究成果及其局限性,认为民族杂居区农村教师的职业社会化发展的"瓶颈"是"教师职业继续社会化停滞",并从心理学的角度结合教师职业生涯发展理论和职业继续社会化的心理规律,深入探讨西部民族杂居区农村教师职业继续社会化的问题,依然具有较强的现实需要,也还有较大的空间。 相似文献
13.
沈永顺 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1994,(Z1)
作文教学是语文教学的重要组成部分.它涉及到培养学生的思维能力、运用语言准确地表达思想的能力、观察和记叙的能力、议论和说明的能力、综合和分析的能力、选材和谋篇布局的能力、模仿和创造的能力、理解和应用的能力、联想的能力、形象或直观地反映生活的能力等.本文仅就如何较有效地提高学生作文能力的问题,进行初步探讨.“冰冻三尺,非一日之寒”.学生写作能力的培养,也决非是一朝一夕之间可以办到的.但是,如果教学方法较得当,使学生较快地提高写作水平,也并非是完全不可能的.因此,探讨作文教学方法,是很有意义的.一、要注重培养学生的写作兴趣学生写作文的兴趣,是提高作文教学水平的必不可少的心理条件.在教与学这两方面,教的因素固然重要,学的因素尤为突出.如何调动学生的学习积极性?除说服教育外.现在不少同志把注意力集中到“感染”二字上.为什么学生爱看课外读物,以至于达到爱不释手.废寝忘食的地步?其基本原因就是由于文学作品有感染力.读者被其中的情节“迷”住了,被主人公吸引住了.他们往往会随着作品中矛盾冲突的展开、发展、解决而亦喜亦悲,亦怒亦乐,自觉不自觉地受到感染.如果学生把这种积极性用到作文方面,那一定也可以逐步写出较好的文章.所以,不能忽视培养学生写作兴趣这一问题.如何 相似文献
14.
唐锋卢 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,15(3):84-87
针对目前在同质、一元的思想教育影响下学生作文出现雷同化倾向的现状 ,提出“个体化写作教学”观念 ,目的在于将写作教学从变相的思想教育训练转变为学生个体书面语言表达能力的训练。为此 ,强调培养学生与语言的亲和力 ,并提出培养学生与语言亲和力的若干策略。同时指出个体化写作教学中思想教育要与文化世俗化变迁相适应 ,应在目的、内容以及方法上作若干调整 相似文献
15.
孙艳玲 《玉溪师范学院学报》1999,(5)
我国古代教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生若是“乐之者”，作文就能事半功倍。法国教育家第惠多斯说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激动、唤醒、鼓舞。”这是对激发兴趣的精辟阐述。这两位教育家的论述充分地说明了培养学生兴趣的重要性，对于写作文就更应该培养写作兴趣。怎样培养学生的写作兴趣呢？我认为激发学生的想象力是培养学生写作兴趣的一种比较好的方法。因为初中生的心理特点偏重于形象思维，想象正符合初中生的心理特点，所以在作文教学中教师应尽力激发学生的想象力来培养学生的写作兴… 相似文献
16.
《吉林省教育学院学报》2014,(8):42-43
高中政治课是一门宣传马克思主义和国情教育的学科,以往的课堂以教师讲授为主,忽视学生的主体性发挥,课堂反应不热烈,学生兴趣不浓厚。建构主义教学理论强调课堂上的师生参与,把学生当做知识的主动建构者,鼓励学生参与对话,为高中思想政治课堂参与教学提供了一些经验模式。 相似文献
17.
秀美仙 《玉溪师范学院学报》1997,(4)
小学作文教学是一项复杂的教学活动,它贯穿于整个小学语文教学活动之中.学生作文的好坏,能切实反映这个学生学习语文的好坏,同时也能反映一个语文教师的知识水平.在日常教学活动中,我常听到有的老师说作文难教,学生一听写作文就头疼.这时我就想,如果不想法改变这种状况,就会导致教师越教越怕教,学生越学越怕学.更谈不上写出好文章了.后来,我教实验班(“注音识字,提前读写”),我从一年级开始,就在语文教学中加强作文教学,摸索小学作文教学之路.经过多年的摸索,我在“怎样培养小学生写作能力,怎样培养学生写作兴趣”这两方面有了新认识,并把这种认识付诸于作文教学的始终,收效还是不小的.下面我就谈谈我在这两方面的认识和做法. 相似文献
18.
作文教学应遵循写作规律,通过注重形象思维的训练,注重积累材料和表达情感,注重培养兴趣和激发想象力,培养学生的写作能力. 相似文献
19.
愉快教学以寓教于乐为核心,以轻松快乐为指导思想,以达成规定的教学任务为使命,以实现受教学生全面发展为目的,是"教师乐教"与"学生乐学"的完美结合.基于核心素养的高中思想政治课要贯彻新课程标准、精心设计教学活动、建立融洽的师生关系、提高教师的综合素养等,保证高中思想政治课愉快教学的实施. 相似文献
20.
作文能力是学生语文素质的综合体现.作文教学过程中抓住素材这一主线,对提高学生作文水平至关重要.拓宽搜集材料渠道、体验领悟材料、完成使用材料的能力是构筑作文活的"素材库"--积累、感悟、运用"三环节". 相似文献