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我一直主张教师要读一点哲学，至少是教育哲学，尤其是做校长的，多少得有一点哲学阅读和哲学思考．一个校长不懂点哲学，就不可能有自己的教育哲学；没有自己的教育哲学，就不可能在自己的管理行为中形成一所学校的学校哲学。，而一所学校没有自己的学校哲学，就只可能揣度上意，根据上面的要求去行事，不敢越雷池一步，也就难以形成本校独特的办学风格． 相似文献
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我一直认为“教育券制度（school voucher）”不仅能显著减少教育经费的错用，还能从根本上提高教育质量。这个观点至今不改，但我也越来越意识到．教育券面临三个根本的难题，使得它几乎不可能实施。相比之下，大力发展民办教育，才是提高教育效率的捷径。 相似文献
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<正>曾经一直以为教育科研离我很远,是专家、教授们的事情,但慢慢的,我发现一个教师如果长期不对其工作进行研究,久而久之就可能对教育工作产生心理疲劳,缺乏激情,教学水平也得不到提高。教育科研虽然好处多多,但普通的一线 相似文献
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当前理论界存在着一种以否定传统与激进革命为基本特征的“基础教育重建”论调，但现行基础教育体系属现代教育的基本事实前提，这就决定了改革不可能推倒重建而是自我发展完善。激进革命也不是解决一切教育问题的万能良药。离开了科学发展观的指导，教育改革只会陷入灾难与迷失。 相似文献
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中国的教育一直处于改革的漩涡之中。自从1958年教育革命以来，人们往往把改革和传承对立起来。一说起改革。就必定要批判传统，认为传统的，就都是错的。 相似文献
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走上教师工作岗位也快十个年头了,但对于教学工作我一直是战战兢兢、如履薄冰、如临深渊,怕就怕误人子弟罪大恶极。作为一名语文教师,我一直在思考：到底什么才是语文教学？语文教学到底要教些什么？语文教学到底要怎么教？没有明确的目标就会失去方向,没有正确的方法就会陷入被动,没有对教育本质的深刻理解就不可能有成功的教学。 相似文献
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幼儿是祖国的未来。我们教养员应该按照培养坚强的革命后代——共产主义的接班人的总目标来进行工作,特别要对他们加强无产阶级的阶级教育和劳动教育。阶级教育过去我在向幼儿进行思想教育时,比较片面地强调当前的幸福生活。如果教育停留在这样的阶段,会使幼儿只知道我们今天生活过得很幸福,而不知道革命先辈的创业艰难;也不知道我们幸福生活是怎样得来的;甚至认为我们本来是幸福的,好象没有什么可贵;那就不可能珍惜今天的幸福生活,更难以在幼小的 相似文献
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杨荣侠 《中学课程辅导(教师教育)》2014,(1):3-3
一直以来，很多中外教育家都很重视对学生的情感教育。列宁曾经说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养伪君子。”可见，在高中语文教学中，对学生进行情感教育非常有必要。 相似文献
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我和老爸常年分隔两地，我一直蜷缩在四川盆地里，而他在云南、青海或者西藏。我们就像两只小小的甲壳虫，匍匐在一只大公鸡的臀部上，既不能远远张望，更不能用触角轻轻触碰，并且即使沿着鸡毛一直走，也怎么都走不到头。就是这样漫长无尽头的距离让我时常忘记他，只有在极少数的时候才可能猛然想起。 相似文献
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赖希与弗洛伊德的根本区别就在于：他认为治疗精神病不能仅仅“就病治病”，更重要的是要改造社会，消除导致精神病的社会根源。因此，他主张既要进行“宏观革命”，又要进行“微观革命”。其实，他在理论和实践上不仅以“性革命”取代了“微观革命”，而且也取代了“宏观革命”乃至全部意义上的革命，他企图以维护性权利、提倡性自由来反对性混乱、遏制性犯罪乃至挽救整个人类社会，这当然不可能。他的“性革命”说确有一定的合理成分，但从整体上看是空想，是脱离现实的，错误的，他提出的目标不可能实现，他指出的道路也走不通。 相似文献
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尊敬的领导和来宾、亲爱的夏令营营友们：我叫刘卓琳,是一名来自美丽的海滨城市山东省青岛市的少先队员。在迎来伟大的中国共产党和伟大的人民共和国成立、革命、解放和奋进的征途中,山东发生过很多重大的历史事件。我们从小就接受了良好的革命教育。但在我心中,一直有一个梦想。 相似文献