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刘丽华 《成都教育学院学报》2000,(1)
素质教育要求“从学生实际出发,承认个体差异,发展学生个性,使学生的知识和能力,聪明才智和特长得到充分发展”,而物理学是自然科学中的一门基础学科,要贯彻素质教育的精神,就要注意培养物理特色人才,指导并鼓励他们在物理竞赛方面下功夫。下面就学生在竞赛方面存在的一些障碍作一定探讨。 一、切实帮助同学们克服思维不够灵活的障碍 以1998年全国初中物理竞赛、复赛试题为例,题 相似文献
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素质教育的一个重要特点就是不仅使学生获取知识，而且应在能力、情感、价值观和行为习惯等方面得到全面发展，物理美育贯穿于物理教学过程中，应该是素质教育在物理教学中的具体体现。 相似文献
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在近来中考或物理竞赛试题中出现开放性试题，主要考查学生分析推理和归纳等方面能力，要求学生必须有熟练的基础知识，能组合实验器材，并能灵活运用所学知识解决实际问题．2003年河北省初中物理知识竞赛试题中有这样一道实验设计题。 相似文献
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陆宗明 《数学学习与研究(教研版)》2014,(9):136
本人浅谈高中数学竞赛与素质教育的关系,从几个方面阐述了数学竞赛与素质教育不但不矛盾,反而能提高学生的科学素质,推动课堂的教学改革,有利于从应试教育向素质教育的发展. 相似文献
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罗晓杰 《高等师范教育研究》2001,13(4):77-80
加速高师英语素质教育改革进程，改善高师英语教育专业素质教育滞后的现状，关键在发展学生的英语教师的职业素质，本根据温州师范97级和99级学生参加“首届全国师学生英语教师职业技能竞赛”成绩，分析了参赛学生英语教师的职业素质状况，针对他们在英语教师职业素质方面存在的问题，提出了发展高师发生英语教师职业素质的可行性措施。 相似文献
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从应试教育向素质教育转轨，这是我国教育发展的必然趋势，初中物理作为培养学生科学素质的一门重要课程，其教学现状与素质教育的要求尚存在较大的差距，而相当部分学生缺乏学习物理的动机和兴趣。这是当前教学中存在的主要问题，也是素质教育的一个障碍，在教学实践中，笔者认为应从如下几个方面来加强学生学习兴趣和动机的培养。 相似文献
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素质教育把教育的着眼点放在学生身上，以学生为本位、为核心，强调学生自身发展的要求。在教育改革百花齐放的今天，判断一个教学理论是否科学、一种教法是否先进，都要看是否尊重了学生的主体地位、是否充分调动了学生学习的主动性和积极性。笔者在成人中专物理教学中采用了“四环节男女生竞赛机制”教学法，收到了良好的效果，现阐述如下：四环节即课前预习、课堂讨论、教师精讲、巩固练习；竞赛机制就是在教学环节中用A、B两组题以竞赛的形式分别让男生、女生回答，教师作裁判，记下男、女生集体的成绩，最后加以讲评和表彰。 相似文献
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本文通过对全国中学生物理竞赛试题考查学生的理解、推理、运用数学知识处理物理问题、实验和综合分析等5个方面能力的调查结果分析,得出了竞赛试题在考查学生上述能力方面特点的结论,同时对竞赛提出了几点看法 相似文献
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《中学物理教学参考》2007,36(7):51-55
由中国教育学会物理教学专业委员会和中国物理学会教学委员会共同组成的全国中学生应用物理知识竞赛委员会，负责全国中学生应用物理知识竞赛的命题和组织工作．本竞赛不是面向少数尖子学生的单纯学科知识竞赛，而是引导全体学生学以致用的应用性竞赛活动．旨在通过准备和参与竞赛活动，使学生了解物理学与其他自然科学在科学技术及社会生活中的重要作用，扩大学生学习物理的视野，丰富学生的课余生活，激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维．本竞赛的内容是初、高中物理所涉及的知识内容，但试题的素材完全是联系生活、社会实际的，而不是传统意义上的模型化的题目．希望通过竞赛活动能促进学生形成学科荤、爱科学、用科学、信科学的良好风尚，促进学生生动活泼、主动地全面发展． 相似文献
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一、概述应用物理知识竞赛是初中物理教学改革的产物之一,也是引导、深化“素质教育”的有效途径．通过解答应用物理知识题,一方面可以促进学生改进学习方法,提高学习物理的兴趣和主动性;另一方面,可以培养学生树立理论联系实践的观念,提高学生分析问题、解决问题的能力,达到学习知识、培养技能的“双基教育”目的‘二、试题分析应用物理知识竞赛试题的特点是：与一般的学科考试不同．主要表现在：1．其命题范围虽然以执年义务教育初中物理教学大纲》中规定的92个知识点为依据,但在能力要求方面与一般考试不同;2．其题型虽然仍以选… 相似文献
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试论学生良好物理学习习惯的培养民勤县第一中学李万忠编者按：素质教育是我国当前教育改革的方向，其中养成教育是素质教育的一个重要方面。该文结合教学实际，从十个方面论述了如何在物理教学中培养学生良好的物理学习习惯。它对于学生掌握正确的物理学习方法、教师提高... 相似文献
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刘军民 《中国石油大学胜利学院学报》2007,21(1):79-80
创新能力的培养已成为21世纪学生素质教育的重要内容之一。为了更好地实施素质教育，培养学生的创新和实践能力，在初中物理新课程教学中应从以下几个方面进行理论探讨与教学实践：发展和激发学生的创造意识；培养学生的多种思维能力；重视学生的思维训练，培养学生的创造性人格等。 相似文献
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今天，教育已经不再是面向少数人的专利，而是面向全体学生的素质教育，“教育要面向每一个学生，面向学生的每一个方面，使所有学生都得到生动、活泼、健康的发展和成长。”就高中物理而言，如何使学生消除对物理的畏惧心理进而实施素质教育，这是摆在每一位物理教师面前的一个重要课题。本文着重结合自己的教学实践，谈谈如何训练学生物理学习的成就动机。 相似文献
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纵观2006年全国初中物理知识竞赛试题，发现试题更加注重学生科学素养的培养和发展，特别注重过程与方法，重视引导学生关注生活，注重应用，真正体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念．现试析该卷中第8题，以求对我们以后教学和竞赛辅导有所启发。 相似文献
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纵观历年来高考和各种升学考试的物理试卷，不难发现一个十分突出的问题：实验题的平均得分普遍偏低，即便是在全国物理竞赛中，通过层层选拔的这些物理学科的尖子学生在第二试（实验）中的成绩也明显地处于低分段．因此，在中学物理教学中强化物理实验的基础地位，坚持以实验为核心开展物理教学，是中学物理教学的“当务之急”，也是我们实施素质教育，进行中学物理教学改革的重要突破口． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
中小学时期能否铸就坚强的意志和健康的体魄对于一个人的长期发展有着至关重要的作用。体育训练与竞赛在强化学生全面发展的素质教育方面扮演着越来越重要的角色,它能促进学生身心发展。 相似文献
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素质教育的一个重要特点就是不仅使学生获取知识,而且应在能力、情感、价值观和行为习惯等方面得到全面发展,物理美育贯穿于物理教学过程中,应该是素质教育在物理教学中的具体体现. 相似文献