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《英语课程标准》指出:"小学英语教学评价应以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的,采用符合学生认知水平、具有多样性和可选择性的评价形式。"有效的作业评价能较好地激发学生的英语学习热情,增强学生的英语学习兴趣。一、用多元化的评价培养学生的主体意识在传统的英语教学中,作业评价以教师为主体,方法比较单一,学生参与评价 相似文献
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在常规小学英语教学中,对学生进行评价是必不可少的环节。学生完成英语作业以后,教师会对学生的作业做出评价,当学生在英语课堂上积极地回答问题,教师也会给予积极的评价。虽然这些评价会依据英语课堂内容的变化而变化,但是评价的主体依然是教师,没有发生本质的变化。因此教师应当将攀登英语评价应用到日常英语教学过程中,转变以往的英语评价方式,促进学生英语学习水平的提升。文章旨在探究攀登英语在小学英语教学中的评价策略。 相似文献
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在现代小学英语教学中,学生的主体地位受到学校及社会越来越多的关注。本文对小学英语教师在英语课堂上如何体现学生的主体地位进行了具体的研究,从而进一步提高学生在小学英语课堂上的主体地位,促进学生的发展。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(34)
新时期的小学生具有好奇、好动、认识接受新生事物快等特点,为此,在小学英语教学中教师一定要与时俱进。根据新课标的要求,要以学生为主体,创新教学方法、方式,以超前的教学理念来教好小学生的英语知识。同时,教师要从英语教学中体现"责任制",创设英语教学情境,采用多媒体教学、激励性评价机制等多方面,对英语教学进行认真思考。 相似文献
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为了能够让学生对继续学习英语感兴趣,教师必须根据小学英语教学特点,在英语教学中充分体现学生的主动性和创造性,增强学生使用英语的能力,做好英语教学的"减法"和"加法",减少教学任务和要求,减少教学环节和手段,减少教师讲解、提问和板书时间,增加学生学英语气氛的时间,增加学生的听读时间,增加学生表演和训练口语能力的时间,捍卫学生主体地位,取得事半功倍的效果。 相似文献
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在小学英语教学过程中,教师应当把握学生主体这一重点,从学生的实际情况出发,激发学生学习英语的兴趣。作者结合苏教版小学英语教学实践经验,介绍了“兴趣教学法”在英语教学中的运用。 相似文献
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在小学英语教学中,学生作为课堂评价的主体,教师不能再独占"讲堂",而要善于捕捉各种教学契机创设各种语境,引导每个学生积极地参与语言实践,进行丰富的话语体验,用英语表达自己的观点、想法、思想、情感等,从而提升学生的英语学科核心素养,构建越来越多的"好课堂",实现学生的真正成长. 相似文献
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英语是一门抽象的语言学科,积极性的反馈能够对学生的发展起到很好的导向与强化作用,英语教师应该及时有效地使用积极性反馈与评价,促成学生信心的建立,激发参与课堂的热情,以促进学生知识的获得和英语教学的发展。该论文以我国小学英语教学为背景,研究了积极性反馈在小学英语课堂上的应用。分别阐述了当前我国英语课堂上教师反馈的问题、积极性反馈的相关概念、重要性以及教师如何在小学英语课堂有效地使用积极性反馈与评价。 相似文献
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传统以教师为主体、以成绩为标准的小学英语教学评价模式已难以满足小学生学习英语的多元化需求,创新教学评价模式势在必行。因此,文章探析了新课标背景下多元化评价方法在小学英语教学中的应用,分析了小学英语教学评价中存在的问题,明确了新课标背景下在小学英语教学中实施多元化评价的重要价值。最后,文章针对小学英语教学评价中存在的问题提出了多元化评价方法在小学英语教学中的应用策略,以促进小学英语教学评价更加科学、全面,为小学英语教学工作者提供参考与启发。 相似文献
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<正>作业评价是小学英语教学中的关键一环,对语言教育发展、小学生学习思维养成具有重要价值和作用。但原有小学英语作业评价过程中存在过于重视评价结果、评价方式相对单一、参与主体相对较少等问题,因此,教师可以在遵循发展性、激励性、人文性与导向性原则的基础上,从强化综合性反馈、促进评价多元化、发展提升评价客观性三方面入手,弥补小学英语作业评价中存在的不足,以提升教学质量,实现小学英语教学的跨越式发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
在小学英语教学中,教师乐教,学生乐学一直是小学英语教育工作者不断追求而又难以达到的境界。学生乐学有利于英语教学质量的提高,学生的"乐"让教师的教和学生的学都变得相对容易,所以作为小学英语教师应该在教学实践中不断总结、研究,争取找到实现学生英语学习"乐学"的方法。基于此,就如何构建小学英语"乐学课堂"进行研究,希望通过"乐学课堂"的构建,为学生创设一个良好的学习英语的教学环境,让学生对英语的学习产生兴趣,喜爱英语课。 相似文献
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王丽青 《中学英语之友(高三版)》2010,(3)
小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段。小学英语教学也正因其特征,具有特殊的重要性。作为一名小学英语教师,正确认识其重要性,创新小学英语教学方式方法,营造良好快乐的教学环境,充分发挥好小学生的主体能动性,搞好小学英语教学,为学生们打下良好的英语学习基础等具有重要的 相似文献