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篮球战术基础配合定量评价方法研究 总被引：4，自引：0，他引：4
篮球战术基础配合的质量直接影响全队战术完成的效果和个人技术的发挥。长期以来对篮球战术基础配合运用效果的评价研究却很少见．且大多是定性分析。因此，力图研究一套定量评价与诊断篮球战术基础配合的方法，拟分析在比赛、训练、教学中篮球战术基础配合的运用效果。以定量化实现训练最佳的控制，为各级篮球教练员及教师服务。 相似文献
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“导学—学导”教学法在篮球教学中的运用 总被引：3，自引：0，他引：3
李实 《天津体育学院学报》1996,11(1):28-32
采用“导学—学导”式教学法在篮球战术基础配合教学中进行实验研究。结果表明：“导学—学导”教学法符合篮球战术配合技能形成特点和学生掌握知识基本过程的特点，能使学生较好地掌握篮球战术基础配合的理论知识和技能 相似文献
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现代篮球进攻战术理论体系的构建 总被引：5，自引：0，他引：5
篮球进攻战术体系的构成有两个层面的内容：一是包含“个人进攻战术行动”和“进攻战术基础配合”等基本内容,处于篮球进攻战术系统的基础层面;二是“快攻”、“抢攻”、“固定配合进攻”、“机动配合进攻”等具有特定表现意义的4类战术形式,位于篮球进攻战术系统的表现层面;根据这4类战术形式在概念上的内涵论述了它们间内联和外延的相关理论：从制约各进攻战术间实施和运用的时空内容、彼此间相互关联的若干因素等揭示篮球进攻战术发生和发展的内在规律。 相似文献
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篮球运动在群众体育中开展广泛,文章运用文献资料研究方法,对篮球运动的大众普及、战术基础配合的必要性、分类及要求进行了论述,并提出了篮球战术基础配合训练的提高方法。 相似文献
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陈钧 《沈阳体育学院学报》1992,(3)
将问题教学法进行移植,在篮球专修课掩护战术基础配合教学中采用“课前答题——设置问题情境——解决问题——实际操作”的教法基本程序,通过教学实验,探讨该教法运用于篮球战术教学的可行性及其效果,为篮球专修课战术教学改革提供参考。 相似文献
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篮球“固定配合”进攻战术探析 总被引：6，自引：1，他引：5
进一步界定了“固定配合”进攻战术的理论概念,阐述了这类进攻战术形式的结构特点以及基本配合方式,系统地对其相关战术方法进行了分类分析,明确了它在阵地进攻战术中的核心和基础地位,为弥补篮球进攻战术理论提供参考. 相似文献
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训练少年儿童篮球运动员要先打好基础,在快速移动中训练技、战术、培养意识。动的技术、动的意识,是战术配合训练的基础。进攻与防守的战术基础配合,又是组成全队战术的基础。因而全队战术任务,是靠二、三人组成的简单战术配合去完成。二、三人的简单战术配合,就是战术基础。一、进攻战术:是根据本队特点,由二、三人简单的战术配合所组成。而这样或那样一些简单战术配合,是构成全队进攻打法的战术配合基础。它大体包括传切配合、突分配合、掩护配合、策应配合等。通过这些战术配合基础的反复训练,切实抓好战术配合基础训练,同时也应抓 相似文献
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实施新规则对大级别散打运动员组合技术的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
运用文献资料、观摩等研究方法,对散打规则修改前后2003年与2004年两次全国锦标赛中大级别运动员的技术过行统计,分析探讨规则修改后对大级别运动员组合技术的影响.结果发现：规则修改有效地增进了大级别散打比赛的激烈程度,提高了观赏的价值;大级别散打运动员2击组合不同类型组击组合的平均每局运用次数,除AB类（拳腿组中,有所下降之外,其它各类组合的运用频率均呈上升趋势;3击组合中,除AA类（学法组合）运用次数有显著上升之外,其它各类变化均不明显,或呈现显著下降趋势;4击及4击以上组合则基本变化不大. 相似文献
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规则修改对中级别散打运动员进攻组合技术运用的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
运用文献资料、观摩等研究方法,对分别在散打规则修改前后进行的2003年与2004年两次全国锦标赛中中级别运动员运用的组合技术进行了统计,分析探讨规则修改后对中级别运动员组合技术运用的影响。结果发现:从总体来看,规则修改有效地增进了中级别散打比赛的激烈程度,提高了观赏的价值,基本达到了修改规则的目的;规则修改后,中级别散打运动员运用2击组合技术中,平均每局运用次数除BB类和AB类有所下降之外,其他各类组合的运用频率均呈上升趋势;3击组合中,除BC类运用次数有显著性上升之外,其他各类变化均不明显;4击及4击以上组合则基本变化不大。 相似文献
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通过2003年和2004年全国男子散打锦标赛不同级别前16强运动员的组合技术运用情况的统计和对比分析，探索实施新规则对运动员组合技术产生的影响.结果表明：从总体来看，实施新规则对各击数组合运用率的影响不大，但平均每局运用次数上升，说明新规则增进了比赛的激烈程度，有利于提高竞技性和观赏性;大级别运动员2击组合运用率提高4.8%，3击和4击及4击以上组合运用率均呈下降趋势，表明2击组合是大级别运动员比赛的制胜法宝，但有技战术单一化的趋势;中、小级别运动员均出现2击组合运用率下降，其他击数组合运用率上升趋势，显示出新规则有利于引导中、小级别运动员组合技术向着多元化、多击次方向发展;实施新规则对运动员提出了更高要求，建议加强运动员专项素质和临场应变能力的针对性训练. 相似文献
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体教结合是当前我国体育和教育领域的相互渗透,在时代的发展推进中,体育和教育的结合顺应了潮流,体教结合有着较明显的阶段性发展特点。体教结合的发展对于学校体育和竞技体育的改革都有着相当重要的意义。如何更好地推进体教结合的发展。对体教结合发展过程中成功典范和所遇到的问题进行探析。以求体教结合长久稳步地向前推进。 相似文献
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第28届奥运会女子沙滩排球运动员身高组合与比赛效果的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对参加第28届奥运会女子沙滩排球比赛的24支队伍进行队员身高组合和技术统计数据的比较与分析发现,当前女子沙滩排球比赛存在4种身高组合,分别为高高组合、较低的高高组合、较高的高低组合和较低的高低组合。根据比赛结果,取得好名次的球队队员之间均以攻防搭配为主,身高上则表现为高低组合。我国参赛队员属于较高身材的高低组合,而且比较符合攻防分工要求,有很大的发展潜力。 相似文献
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艺术体操个人项目舞步组合选编的现状分析 总被引：1，自引：0，他引：1
应用逻辑分析法和数理统计法,对第12届全国运动会艺术体操个人全能前八名运动员四项器械共计32套成套动作中的舞步组合选编的数量、价值、类型进行分析,结果表明:我国在选编舞步组合时没有注重数量、价值、类型的多样化与独特性,舞步组合中编排艺术性较为欠缺,流失了舞步组合自身的艺术美感。 相似文献
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我国竞技体育人才激励的原则与模式 总被引：9，自引：1，他引：8
分析我国竞技体育人才激励的特点与不足,提出竞技体育人才激励的“全面满足”、“永久动力”、“相互协调”、“平衡发展”等原则。构建了“五结合”激励模式,即：国家、集体、个人利益充分结合：一二三线队伍充分结合;激励与约束紧密结合;长期激励和短期激励紧密结合;物质激励和精神激励、情感激励紧密结合。据此建立个人、群体和不同项目之间整体激励机制,适合我国国情的激励形式以及激励与约束相结合机制。 相似文献
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组合训练的生理和急性分子反应与训练状态、组合训练方案的顺序、锻炼方式和持续时间高度相关。现有研究表明,在单纯的抗阻训练或耐力训练后增加外源性蛋白质摄入具有很多好处,但对于组合训练期间外源性蛋白质摄入对机体影响的研究相当有限。因此,探讨组合训练中蛋白质应用的可行性及营养策略制定,以期在组合训练中获得机体力量与耐力的最佳化发展。 相似文献
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科学发展观视野中的"体教结合" 总被引：45，自引：5，他引：40
虞重干 《上海体育学院学报》2005,29(5):19-22
在回顾“体教结合”10余年发展的基础上,以科学发展观的视野审视“体教结合”。认为：“体教结合”是时代的产物,也有阶段性的特征;只有加强学校体育,才能保证“体教结合”长远的发展。提出“体教结合”是现阶段竞技体育人才培养的重要途径,树立科学的大教育观、使体育成为教育的内核,校领导要在“体教结合”中发挥应有的作用,打破行政壁垒、形成行政合力等理念。 相似文献
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对学校体育与社区体育相结合的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
本文通过对学校体育与社区体育的关系及其结合进行探讨，阐述了学校体育与社区体育相结合形式和益处，指出二者结合中存在的不足，提出优化两者结合与进一步发展的建议。 相似文献