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对青少年榜样教育效应弱化的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
榜样是一种向上的力量,是一面＂镜子＂,是一面＂旗帜＂。大多数人类行为是通过对榜样的观察而获得的,榜样教育是一种较易收到良好效果的教育手段。当前,青少年榜样教育效应弱化,很有必要对其反思。通过分析青少年榜样教育效应弱化的表现及原因,提出提高青少年榜样教育实效性的对策。 相似文献
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青少年榜样教育效应出现了一定程度的弱化,有榜样教育方式落后和青少年主体意识增强的原因,也有外部环境日益复杂和榜样后期培育机制不完善的影响.教育者应重视青少年在榜样教育中的主体地位,改进落后的榜样教育方式,优化榜样教育的外部环境和建立健全榜样后期培育机制,以增强青少年榜样教育效应. 相似文献
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文章基于班杜拉的社会学习理论,依次从注意榜样、保持榜样、榜样动作再现、榜样行为的动机这四个环节分析了大学生的榜样效应,分析了榜样效应在大学生榜样教育过程中弱化的原因,在此基础上提出了针对性对策。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(3)
在社会转型期,榜样教育方法难以完全适应大众需求,导致榜样效应弱化。从榜样效应的人性前提、生成基础、持恒性、保障四方面出发,倡导真实的人性、生动的生活,从而实现策略的转型以及社会环境的培育,帮助人们重新认识榜样效应,以提高榜样效应的教育实效。 相似文献
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榜样作为社会先进群体的代表,它对人们的思想和行为有着引导和示范作用。青少年作为榜样教育的主要群体,对其效应的研究尤为重要。本文探讨当前青少年榜样教育效应出现弱化的原因,提出提高青少年榜样教育实效性的对策。 相似文献
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周静;刘勤 《开封教育学院学报》2013,(5):180-182
榜样机制是高校师德建设的主要方式,却在当前出现了榜样力量弱化现象。这表现为师德榜样的受众认同度下降、宣传时效性和效仿内在性弱化。高校分化、参与不足、完美榜样和运动方式是榜样力量弱化的原因,目前需要适时调整相关机制重新恢复榜样力量。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(10)
作为社会主义精神文明建设不可或缺的组成部分,道德榜样教育在新时期依然发挥重要的激励和引导作用。然而在当下,榜样的效应呈现弱化状态。榜样还有没有实质影响力?这值得深思。本文旨在分析当前榜样教育的一些问题,并提出有效的应对策略。 相似文献
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班主任是班级管理工作的管理者、实践者和主要组织者,同时也是一名课任教师,班主任既要管理好班级,又要教好所任学科,肩负着教育教学与管理两大重任.班级管理工作的成功与否,班主任是直接的责任者.通过多年来的班主任工作,我就新形势下如何做好班主任工作谈谈我的体会和认识.
一、重视养成教育和榜样教育. 相似文献
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谭凤兰 《学生之友(初中版)》2010,(16):23-24
班主任是沟通科任教师学生的桥梁,是一个班级的领头人,是学生效仿的榜样,所以,班主任教师责任重大。那么怎样才能做好班主任工作呢？本人担任农村班主任工作二十几年心得体会如下： 相似文献
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班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者,更是学生成长的引路人和激励者,是学生学习效仿的榜样.对中小学班主任工作提出了更高的要求,迫切需要正确处理好各种关系,采取更加有力的措施,保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况. 相似文献
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众所周知,班主任工作是学校工作的中心环节,班主任是班级的领导者和组织者。班主任无时无刻不在影响着学生,在一定程度上,班主任素质的高低直接影响着学校工作的成败。那么,如何才能做一名优秀的班主任呢?一、做学生为人处世的榜样班主任是学校各项工作任务的具体执行者,他的一言一行都对学生产生潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止、为人处世的方式做学生的榜样。学生的人格发展是素质发展的根本。前苏联教育学家 相似文献
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榜样教育是思想政治教育的一个重要组成部分,是以先进典型为榜样,以先进人物的先进思想、先进事迹为范例来教育人们、提高人们的思想认识和思想觉悟的一种重要方法。随着我国改革开放的深入和市场经济的发展,大学生的价值取向和价值观念也呈现出多元化的态势,使得传统的榜样教育效应大大弱化。如何树立新时期大学生先进典型、开展榜样教育则成为高校思想政治教育工作者面临的重要课题。 相似文献
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班主任面对可塑性很强的学生,一句话、一个动作、一种表情都会给学生产生影响,这种影响反映出班主任形象是一种榜样、一种资源、一种境界,这种形象还体现出班主任的立场、观点、经历和修养,因此,班主任的工作形象对教育起到的作用是非常突出的.但在实际生活中,有的班主任未能很好地注意自身形象的建设,给做好班级工作带来压力.本文就是从班主任形象表现形式对班级的影响,提出新时期班主任形象的发展要求. 相似文献
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本文用一个案例分析了教育教学工作中班主任应发挥自己言传身教的榜样作用,促进学生的全面发展. 相似文献
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秦守磊 《中国科教创新导刊》2014,(3):228-228
班主任是班级的直接组织者、领导者、教育者和管理者,担任新班级班主任的教师巧用首因效应、晕轮效应和近因效应,会不断提高班主任工作艺术水平,务实高效地开展工作. 相似文献
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从班主任工作的角度,探讨了副语言效应对工作的帮助。用眼神、微笑、严肃、沉思等表情语向学生传递信息,这种情感表达方式起到的效果有时优于语言;注重自身的榜样和作用,靠实际行动来掌握第一手材料,抓住学生思想动态,才能事半功倍地做好学生思想工作。 相似文献
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郑运佳 《延安教育学院学报》2014,(3):23-24
道德榜样是精神文明建设的标志性旗帜,也是我们道德教育的重要手段。在当代新形势下,道德榜样是我们实现中国梦的道德筑基。然而,随着市场经济的到来,我们生活水平在发生着日新月异变化的过程中,道德建设和道德榜样的影响却日益弱化。通过分析道德榜样的时代价值,对比现代道德榜样和传统道德榜样的异同,从而找出现代道德榜样缺失和弱化的重要原因,最后提出重建道德榜样的建议。 相似文献