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为了提升通识课教学效果,文章首先阐述了高校通识课的教学情况,然后分析了高校通识课慕课教学情况,接着论述了基于慕课的高校通识课混合式教学实施的意义,最后提出了基于慕课的高校通识课混合式教学策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
观课议课教学活动为提高教学质量,促进教师的专业成长奠定了坚实的基础。从我校观课议课方式,观课议课的探索过程,经过各种探索,最后形成的我校颇具成效的观课、议课方式三个方面探讨了观课议课促进青年教师专业成长。 相似文献
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文章首先阐述了微课教学的主要优势,然后阐述了高中化学微课教学实践,包括基于微课引导学生课前预习、课上利用微课辅助教学、通过微课进行课后复习,最后论述了高中化学微课教学反思。 相似文献
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高三数学复习课分为基础复习课、例题分析课、试卷评讲课三种课型,在教学实践中针对基础复习课、例题分析课、试卷评讲课这三种课型的教学特点与教学模式进行了探索,深入研究课型特点,构建基本的教学模式,优化课堂教学设计,提高课堂教学质量,提高了数学复习课效率. 相似文献
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文章首先分析了微课应用于小学数学课堂教学的优势,然后阐述了小学数学微课的设计,即微课设计理论模型和小学数学微课的设计过程,最后提出了小学数学教学中微课的应用策略,包括课前微视频的制作、课中的应用、课后的应用。 相似文献
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刘卉 《语数外学习(高中版)》2012,(2):45-45
一堂英语好课的标准,不少专家学者已经给我们提供了很多理论指导和进行了生动地阐述。叶澜教授在他的"新基础教育"中,针对"什么样的课是一堂好课"这一问题,概括了以下五个方面:一是有意义的课,即扎实的课;二是有效率的课,即充实的课;三是有生成性的课,即丰实的课;四是常态下的课,即平实的课;五是有待完善的课,即真实的课。 相似文献
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有效的观课议课是校长提升教学领导力的重要途径之一。目前,不少校长走入了观课议课的误区,应准确把握观课议课的价值取向,从观课前的准备、致力发现课堂、拿捏好观课议课的标尺、把握好观课议课的原则等方面实施有效的观课议课,提升引领教学的能力。 相似文献
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文章从微课的内涵及特点出发,分析了微课在初中语文教学中的运用原则,然后提出了初中语文课堂教学中微课的运用策略,包括应用微课进行课前导入、应用微课创设教学情境、应用微课解决重难点问题。 相似文献
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阐释了说课的概念;分析了说课技能在培养大学生师范技能中的作用和目的;构建了新课程标准下的说课体系结构;完善了说课的内容,在此基础上提出了一种新的说课技能训练模式:培训前的学习与研究-确定教学内容-编写说课提纲-说课-说课评价,并详细讨论了对高校师范生说课技能的培养要求. 相似文献
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文章先阐述了微课的基本概念,然后分析了初中化学课堂教学中应用微课的意义,最后提出了初中化学课堂教学中微课的应用策略,包括强化教师的微课使用意识;利用微课丰富教学内容;利用微课创设教学情境;利用微课进行化学实验。 相似文献
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即将举办的“全国首届青年教师语文教学观摩活动”,分为两大类课型：阅读课系列（包括识字课、精读课、略读课、单元整组学习课、课外阅读指导课等）、表达课系列（包括基于课文的读写结合课、作文指导课与讲评课、口语交际课、综合性学习活动课等）。这样的分类既基于课程目标与内容的划分,又体现了对小语教学改革的进一步深化与探索。多样的课型丰富了语文学习的内涵,也拓宽了语文学习的途径。可是面对如此多样的课型,如此丰富的教学活动内容与形式,如何引导老师上出不同课型的特点呢？ 相似文献
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“六课型单元教学”模式是湖北大学黎世法教授所创用的,他根据中学生学习书本知识的六个主要环节,即“课前自学-专心听课-及时复习-独立作业-解决疑难-系统小结”,分别提出了相对应的六种课型：自学课-启发课-复习课-练习课-改错课-小结课。“六课型单元教学”为学生创设了轻松的学习氛围,在教师的尊重、理解、关心中,充分调动了学生的学习热忱,在减轻过重课业负担的同时,也减轻了学生的心理压力, 相似文献
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文章首先界定了实验微课和有效教学的概念,然后分析了中学化学实验教学现状,最后提出了微课在中学化学实验教学中应用的策略,包括利用微课做好引导,开启课前自主预习;利用微课创设问题情境,突破课中教学重难点;利用微课巩固学习效果,课后分层设置作业;等等。 相似文献
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为了提高小学数学教学效率和质量,文章首先简述了微课教学的内涵,然后就微课在小学数学教学中的运用进行了分析,主要包括课前应用微课进行预习、课中应用微课展示重难点、课后应用微课进行拓展巩固三个方面。 相似文献
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文章首先阐述了微课的特点,然后论述了高中语文教学中微课的应用价值,最后提出了高中语文教学中微课的应用策略,包括借微课引导学生课前预习、借微课辅助课堂教学导入、借微课创设良好的教学氛围等。 相似文献
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为了提高小学数学教学效率,文章首先分析了微课在小学数学教学中应用的优势,然后提出了微课在小学数学教学中的应用策略,包括课前应用微课进行预习、课中应用微课突破教学重难点、课后应用微课复习巩固。 相似文献