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张倬 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(12):66-67,69
大数据环境下,翻转课堂教学作为一种全新的教学模式,将课堂主动权交给了学生,发挥学生学习的主观能动性,有效地强化了学生学习效果.为此,通过阐述翻转课堂的内涵,分析该模式在包装设计课程教学中应用的优势,提出了翻转课堂模式在包装设计课程教学中应用实践策略,以期为该模式的应用提供参考. 相似文献
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本文通过对包装设计课程的教育思路、教学观念、培养模式、课堂教学方式等方面系统阐述了课程的改革的必要性,同时提出了有效课程改革的方法,使高职师范院校包装设计课程的开设更加适应市场的需要。 相似文献
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赵孟懿 《佳木斯教育学院学报》2012,(12):210-211
目前高职院校包装设计专业办学条件上、人才培养目标上、师资上普遍存在着问题,培养出来的学生缺乏实践操作能力,难以符合当今社会对人才培养的要求。包装设计是一门实践性很强的课程,重在培养学生的设计思维和动手能力。为此,教师首先转变教学观念,让教学面向生产,面向市场,最大限度地缩小课堂教学与实际工作的距离。 相似文献
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单英 《中国职业技术教育》2012,(26):91-93
本文对高职艺术设计专业包装设计课程教学内容和教学方法的改革进行了分析、提出产学研一体化的教学模式,认为课堂教学应与市场结合,把课堂作品与商品结合,对高职包装设计教学改革做了有益的探讨。 相似文献
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“包装设计”作为艺术设计专业主干课,既重实际也重实用,其中关于品牌书法的设计与中国传统书法艺术的联系十分紧密,因此,在该课程教学中进行改革,有针对性地融入书法知识的介绍与技能训练,是一种很好的教改尝试。将书法文化融入“包装设计”课程的具体路径为：在“包装设计”教学大纲中增补中国书法文化、艺术知识介绍的篇章;在“包装设计”课程中分段讲述书法文化;在课程中安排适当的课外时问对学生进行书法实践训练;加重品牌书法设计的实践练习。 相似文献
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网络信息技术的发展加快了教育信息化建设的速度,本研究分析了当下高等院校包装设计课程网络资源建设中存在的问题,并提出以建构主义学习理论为指导,从四个方面探讨包装设计课程网络资源整合的思路,以构建包装设计课程网络资源建设的框架,促进学生自主学习,便于教师提高自身专业素养,实现教学知识的有效迁移,从而满足市场对包装设计人才的需求。 相似文献
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中职平面广告设计课程的特点是,在有限的学时内让中职学生快速掌握多种平面广告设计软件的使用,并通过经典案例,用理论与实践相结合的方式进行教学,有意识地引导学生从课堂教学向商品市场过渡,最终达到平面广告的商业目的.本人结合自身教学实践,对中职平面广告设计课程做出了一些思考. 相似文献
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曾伟球 《中国校外教育(理论)》2007,(5):16
案例型教学在培养学生实践能力、创造能力等方面的地位日益凸显。本文通过对市场营销学课程案例型教学的现状、案例的设计、实施以及完善等方面的分析,探索适应市场营销学课程教学的案例型教学模式,以促进市场营销学课堂教学质量的提高。 相似文献
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广告专业《包装设计》课程不仅培养学生电脑美术包装图形图像处理的能力,也应让学生熟悉现代设计的观念,拥有创新的能力,清晰认识社会行业的标准。《包装设计》教学过程中以项目驱动为主要教学方法,针对性学习,使学生具有较强的社会适应能力,达到学以致用的目的。《包装设计》教学探索是从传统的技能型向创新应用型的一种转变。因此,我们应该合理设置课程,教学方法多元化,同时结合教学实践平台完成本门课程的教学。 相似文献
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为提升初中生物学课堂教学质量,保障教学工作的顺利实施,以“物质运输的途径”课程为例,对初中生物学课堂教学目标设计与实践进行研究。分析教学目标设计过程中存在的问题与设计意义,提出教学目标设计方法与具体的教学实践过程,切实调动学生参与生物学课程学习的积极性。 相似文献
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正分段式包装设计教学是指将包装设计课程分为包装造型和包装装潢设计两个阶段进行教学实践。该教学模式在我校推广8年,取得了显著的教学效果。分段式多样性包装设计教学是为了提高教学效果而实施的教学方式的改革。分段式是指将包装设计课程分为包装造型设计和包装装潢设计两个阶段,每个阶段以多样性包装设计的尝试为探路石,在学生的亲身实践中感悟、理解、掌握包装设计的知识。第一阶段主要训练学生的包装造型能力,主要 相似文献
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掌握课堂教学传授的装潢艺术设计知识,结合实际运用到设计中,是对装潢艺术设计专业在校学生提出基泰要求只有通过实践,充分接触市场,了解市场,才能使设计在美观的情况下更具经济性、实用性,才能真正达到“学以致用,学有所用”的目的本研究通过对近十年在装潢艺术设计专业教学改革的总从实践调查出发,探讨装潢艺术设计课程中课堂教学与社会实践相结合的教学意义。结阐述了课堂教学与社会实践相结合教学模式的必要性和可操作性。 相似文献
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齐振伦 《南昌教育学院学报》2012,(4):65-66
平面设计作为创作性的专业,需要较强的实践性,它并不仅仅是对课堂实践量的相加,在保证实践量的基础上还需要对相关的设计文化、设计素养等课程进行学习。社会实践是提高学生实际操作能力的重要途径之一,在现代的教育模式中重视学生的实践经验极为重要,将社会生活实践与课堂教学相结合,才能适应市场、适应社会的需要,从而实现平面设计教学的目的。 相似文献
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高中化学的开发与利用和课堂教学设计是相辅相成的,优化课程资源必然要改变原有的课堂教学设计,形成新的教学模式。优秀的课堂是教师、学生在教学中积极、主动的发挥,因此需要教师不断地优化课程资源,着眼于课堂教学之上,科学合理地利用课程资源来促进课堂教学设计的改革,培养学生在化学课堂上的实践能力和创新精神。 相似文献
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信息技术课程是一门培养学生的创新能力、实践能力和团结协作精神的课程,那么如何在课堂教学中体现课程本身的特点,同时体现现代教学以人为本的教学理念,为学生提供良好的学习条件,实现课堂教学过程的优化,形成具有本学科的教学设计理念,是构建信息技术课堂教学设计的主要方向。 相似文献
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会计信息化课程是一门实用性很强的课程,需要学生具备较强的实践技能。将翻转课堂教学模式应用到会计信息化课程教学中,可以让学生从被动转入到主动学习状态中,并强化学生自主探究的意识和能力,从而掌握更为扎实的理论知识和实践技能。翻转课堂教学模式在会计信息化课程教学中的具体应用要明确教学目标及学习任务,设计优质的课前教学资料,精心设计课堂教学环节,设计合理的成绩评价体系。这样不仅可以提升学生的知识掌握能力和实践运用能力,让他们掌握更多实际性的知识,还有助于提升课堂教学效果,促进教学改革发展。 相似文献
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李祯 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,42(3)
在包装设计中,培养创新性人才已成为包装设计教育的主要目标.通过了解包装设计的本质,并提出了在课程建设、教学内容、教学改革的具体内容与教学方法.同时将进行互动式教学,注重学生综合素质的培养,以实践能力和创新能力为重点,努力培养创新性的包装设计人才进而来促进经济与社会的发展.在理论研究和实践设计教学相结合的过程中,注重强化实践能力,突出专业性,提高学生的综合素质,来缩小理论和实践之间的距离.深入浅出对如何改进包装设计教育,提出培养新的人才目标,建立新的教学方法.并向专业化的包装设计公司及优秀的设计学院学习成功的教学理念,从而总结出符合专属中国包装设计教育发展的教改思路. 相似文献
20.
《潍坊教育学院学报》2016,(2):106-108
当今包装市场的竞争愈来愈激烈,包装设计在企业发展中越来越重要,包装设计人才需求量也随之剧增,本文以高职院校艺术类学生的学情特点为切入点进行研究,剖析了包装设计课程当前存在的现状,分别从教学内容、教学方法、考核评价体系等方面进行了探讨和研究。 相似文献