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1.
吴红英 《南昌教育学院学报》2012,(11):9-10,15
目前思政课教学模式的研究相当多,主要有理论课教学模式、实践课教学模式、理论教学和实践教学相结合(工学结合)的教学模式。但无论哪种教学模式都没能深刻地揭示"以人为本"的实质内涵。而把"以人为本"与教学模式相结合,把它上升到哲学理论高度的研究及其成果却不多,研究也不够深入。因此,很有必要加深对"以人为本"的思政课教学模式的研究与探讨。 相似文献
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正教学模式也可称为教学结构,简单地说就是根据一定的教学思想或理论而形成的,师生在教学过程中必须遵循的比较稳定的教学程序及其实施方法的策略体系。我十分重视模式构建的策略体系的研究,依据教育学、心理学及英语主动学习理论,对不同课型作了大量的考察,不断的探索,反复的研究,初步构建成"主动学习"英语课堂教学模式。在模式构建的研究中,采用了"行动研究法",即实践—认识—研究—实践—认识—研 相似文献
3.
如何探索具有成效的思政课实践教学形式,是当前高职院校思政课实践教学改革急需解决的问题。分析高职院校思政课实践教学改革的迫切性,提出将"微TED"演讲与思政课实践教学有机结合,探索思政课"微TED"实践教学的形式和内容,总结思政课"微TED"实践教学改革的特点和成效。实践证明:思政课"微TED"实践教学能极大调动学生主动学习、主动探究的热情,它所产生的朋辈之间的影响力和带动力是其他实践教学形式无法比拟的。 相似文献
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"课题型"教学模式是以培养学生的成人思想和创新精神,提高实践能力为目标的教学方法.这种方法在钢琴教学中具有很好的导向作用.由于教学策略直接关系着教学的全过程与教育的最终结果,因此,教学策略是钢琴"课题型"教学模式在教学实践中的中心环节,有效运用好教学策略,可以提高学生的综合素质. 相似文献
5.
"概论"课是高校思想政治理论课新课程体系中的核心课程,也是一门实践性较强的课程。创新"概论"课实践教学模式,对于全面贯彻党的教育方针、提升学生综合素质等方面具有重要意义。为此,教师应当在教学中不断创新"概论"课实践教学模式,积极拓展课堂内外与网络平台相结合、校际间资源共享等实践教学新视野。 相似文献
6.
任彤彤 《济南职业学院学报》2013,(3):56-58
实践教学是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(简称"概论"课)教学改革的重点和难点。本文探讨了"概论"课实践教学模式构建的目的与原则、方式与方法及实践教学模式构建过程中应注意的几个问题。 相似文献
7.
《洛阳师范学院学报》2016,(5):94-96
"2+3"教学模式包括"课前导学"、"课前自学"、"教师精讲"、"合作探究"、"练习拓展"5个教学实践环节;作为一种新型的教学模式,它将课内与课外进行了有机结合,取得了显著的教学实践成效. 相似文献
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9.
《邢台职业技术学院学报》2021,(1)
高校思想政治理论课(以下简称"思政课")"三三"式实践教学模式在提高大学生意识与实践能力方面发挥着重要的功效。首先从"课上实践与课下实践相结合、集中实践与分散实践相结合、基地实践与生活实践相结合"和"突出自主实践、突出情境实践、突出网络虚拟实践"两个方面,揭示了"三三"式实践教学模式的内涵和基本框架。其次,立足于组织、人才、经费、基地、激励等要素,就构建科学、健全的实践教学保障机制问题进行了阐释。最后,从实践教学保障、实践教学规范、实践教学保障效果和实践教学测评等方面入手,设计了一个包括若干二级指标与三级指标在内的评价指标体系。 相似文献
10.
《宁波教育学院学报》2019,(3)
高校思想政治理论课"三位一体"教学模式,灵活运用了理论教学、实践教学和网络教学方式,通过教学方式向多元多样上转变,在时间和空间上突破传统教学的弊端,使学生在学习资源获取、学习方式转变、学习能力提升上实现进取的新型教学模式。在"三位一体"教学模式中,理论教学是高校思政课教学的基础,实践教学是理论教学的延伸,网络教学是架构理论教学与实践教学的桥梁。为确保"三位一体"的教学模式顺利推进,需要加强教学模式的顶层设计,提升教师教学能力与专业素质,提供坚实有力的服务保障,完善考核评价体系。 相似文献
11.
《佳木斯教育学院学报》2016,(11)
因材施教是中国传统教育思想的精华,但是因材施教教学思想在"思想道德修养与法律基础"课实践教学中缺失现象严重,大大影响了教学效果。要提高"思想道德修养与法律基础"课实践教学的质量和效果,必须认识到对高校不同专业不同学生因材施教的重要性,积极探索"基础"课因材施教实践教学模式。 相似文献
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随着MOOC教学模式和"以学生为中心"的教育理念成为新时代教学发展的新趋势,高校公选课的教学模式改革迫在眉睫。实践表明,在线教学模式存在教学管理难度大、师生互动不够、考核评价不合理等问题。为激发大学生自主学习兴趣,提升公选课教学质量,进而提高学生的综合能力,探索一种融合传统教学优点与MOOC教学优势的混合教学模式十分必要。课题组以吉林大学"能源与环境概论"卓越工程类公共选修课为例,重点论述基于MOOC理念的混合教学课程设计与实践,以期为我国高校公选课的教学改革提供借鉴。 相似文献
14.
《黑龙江教育学院学报》2016,(1):59-60
思想政治理论课"双通双融"教学模式突出实践特色,将实践性贯穿教学全过程;倡导有效利用地方和本校具有思想政治教育意义的实践教学资源;主张灵活运用不同教学方法提高思政课实践教学的实效性。在思政课教学实践中,"双通双融"教学模式表现出良好的适用性。 相似文献
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"教材、课堂、教师"的传统教学模式制约了教学内容的丰富多彩性、课堂教学的动态生成性和教学过程的互动双向性。"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"(以下简称"概论")课教学要改变传统的教学模式,构建以案例教学为主导、实践教学和自主学习为突破口的"案例、实践、自主学习"的新型教学模式,增强"概论"课教学的实效性。 相似文献
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"思想道德修养与法律基础"课是一门实践性很强,与大学生成长成才紧密相关的课程,其实践教学的重要性已成为广大从事"基础"课教师的共识。目前学术界对思想政治课实践教学内涵的界定尚有争议。文章结合红河学院"基础"课实践教学的改革,提出了"基础"课实践教学探索过程中的一些认识,即建立一套规范的管理体制;坚持以学生为中心的教学模式改革;坚持思想政治课实践教学的延续性;坚持实践教学的易操作性;提升"基础"课教师组织实践教学的能力。 相似文献
17.
“思想道德修养与法律基础”课程实践教学模式探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
文章提出"思想道德修养与法律基础"课的实践教学模式主要有三种:课堂实践教学、校园实践教学和社会实践教学.其中,课堂实践教学是主体,校园实践教学和社会实践教学是补充. 相似文献
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正如何激发学生的学习兴趣,提高学生的技能水平,成为中职教师不可回避的课题。"理实一体"教学模式,将理论教学与实践教学融为一体,打破理论课与实践课界限,利用先进的教学设施和实训设备,实现专业理论知识传授和实践操作技能训练的统一。这种教学模式能很好地解决理论教学和实践教学脱节的问题,减少理论课之间及理论与实践课之间知识的重复,增强教学直观性,充分体现学生的主体参与作用。如何正确运用这种教学模式,提升"理实一体"教学效果,为社会培养更多高素"质的应用型人才,值得思考。 相似文献
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