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1.
叶丽新 《集美大学教育学报》2001,2(1):41-44
以一定的课程观、课程实施观为基础，以教学与课程实施的关系为切入点，提出“教师应成为具有自省意识的课程实施”，那教师应有的放矢地开展课程实施，比如，教师应善于采取合适的课程实施取向、教学策略，善于调动影响课程实施的其它因素，善于就课程实施的过程进行自我评价。 相似文献
2.
新课程改革中的校长培训的理念与操作 总被引：1，自引：0，他引：1
何兆华 《高等师范教育研究》2002,14(5):17-21
国家新一轮课程改革能否实施，在多大程度上实施，在什么意义上实施，如何实施，其实施的效果与质量如何，关键在校长。因此，深入研究新课程实施中的校长培训问题，建构新课程实施中校长培训的内容体系，是实施新课程的关键，是学校全面实施“素质教育工程”的基础。本所关注的是新课程改革中校长的通识培训问题，就培训的理念和内容进行探讨，提出了培训内容的“3 3模式”。 相似文献
3.
本论文在我国新一轮课程改革的背景下，以初中综合课程实施为研究对象，采用质化与量化相结合的方法，在对初中综合课程实验区进行考察和问卷调查的研究上，展示了初中综合课程实施的现状，分析了现阶段实施中的有利于综合课程实施的特征，以及实施中还存在的问题，并结合有关综合课程和课程实施的理论提出进一步实施的策略。 相似文献
4.
在课程工程系统中，课程实施是继课程开发之后的一个重要的课程领域。课程实施的基本取向体现了特定的课程观念，而课程实施基本取向的选择，直接影响到课程实施的效果。影响课程实施的因素有多种，只有予以分析，找出相关的对策，才能使课程实施顺利进行。 相似文献
5.
图书馆知识管理实施障碍及对策初探 总被引：3，自引：0，他引：3
黄巧娟 《湖北大学成人教育学院学报》2005,23(1):65-66
随着知识经济的到来，知识管理成了热门话题。图书馆在实施知识管理过程中，有许多实施障碍，针对这些实施障碍，图书馆应采取适当措施，提高知识管理的实施进度及实施效果。 相似文献
6.
课程实施是把课程计划付诸实践的过程。在复杂科学看来，课程实施具有复杂性，具体表现为非线性、整体性、动态性、开放性和自组织性。为应对课程实施的复杂性，我们要坚持缔造取向的课程实施观，准确认识课程实施；根据具体教育情境，灵活调整或创生课程计划；鼓励多方面参与课程实施，加强合作与对话；采取多种方式，提升教师专业发展水平。教育行政部门要适当放权，为课程实施创设良好的外部环境。 相似文献
7.
树立"以人为本"的理念优化幼儿园管理 总被引：1，自引：1，他引：0
本文依据“以人为本”的办园理念，提出要优化幼儿园管理，就必须：实施自我管理，提升教师的自主能力；实施放权管理，给教师提供锻炼的机会；实施因人管理，发挥教师的内在潜能；实施互动管理，促使教师的素质提高；实施情境管理，锤炼教师的教学能力。 相似文献
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从不加解释的引用课程实施的概念，到认识课程实施研究的意义，再到对课程实施进行多侧面的理论思考与探询，二十年来课程实施研究取得了一定的成绩，然而却表现出研究热情不高，研究范畴不清，研究方法单一等问题，未来课程实施研究应该以课程改革的需要为出发点，将课程实施研究纳入课程改革的整体研究之中，使之成为课程改革研究系统的有机组成部分。 相似文献
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真抓实干，开创义务教育新局面──乌盟察右前旗实施义务教育纪实曾富１９９２年，察右前旗政府本着“先实施，后达标”的精神，依法宣布全旗进入实施初等义务教育阶段。于是，实施义务教育工作摆上了各级政府的议事日程，全旗上下大打了一场实施义务教育的攻坚战。到１９... 相似文献
12.
论课程实施的复杂性及其应对策略 总被引：1，自引：0，他引：1
课程实施是把课程计划付诸实践的过程。在复杂科学看来，课程实施具有复杂性，具体表现为非线性、整体性、动态性、开放性和自组织性。为应对课程实施的复杂性，我们要坚持缔造取向的课程实施观，准确认识课程实施；根据具体教育情境，灵活调整或创生课程计划；鼓励多方面参与课程实施，加强合作与对话；采取多种方式，提升教师专业发展水平。教育行政部门要适当放权，为课程实施创设良好的外部环境。 相似文献
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绩效工资实施以来，各方纷纷出台了绩效管理的实施对策：先是上级拿出了草案，如各省出台了“绩效管理实施指导意见”，接着各地方根据“意见”，结合本地方实际，拟出“绩效管理实施计划”，最后各校依据校情，再细化出“绩效管理实施标准”等。 相似文献
14.
课程实施是决定课程改革成败的关键环节，课程实施策略与模式对课程实施意义重大。本文分析了钦与本恩，麦克尼尔等人提出的课程实施策略类型，并选择了两种典型的课程实施模式－－研究－开发－推广模式与兰德变革模式，进行了深入探讨，考虑到各自的优势和局限，以及新一轮基础教育课程改革的实际情况，我们有必要采取富有弹性的课程实施策略模式。 相似文献
15.
论素质教育实施的制度障碍 总被引：8，自引：0，他引：8
本文认为素质教育的关键在实施，实施的障碍在制度，由于制度原因，存在着索质教育实施的怪圈，在现行的社会筛选机制以及教育管理体制下，对于学校与个人来说，素质教育实施动力不足，从制度环境来看，素质教育具有一定超前性。 相似文献
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文章阐明了高校实施素质教育的重要性，探讨了高校在实施素质教育过程中应如何加强大学生思想政治教育，如何创造宽松环境，培养学生创新精神和实施能力等问题，对高校实施素质教育有启迪意义。 相似文献
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课程实施取向是对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应的课程价值观，课程实施取向，本现了特定的课程观念，对课程实施取向的选择，会直接影响到课程实施的效果。2008年秋季，河南省普通高中起始年级已整体进入新课程实验。如何引导教师确立符合新课程要求的课程实施取向，有效推进高中思想政治新课程实验。是摆在我们面前的一个重大研究课题。 相似文献
18.
『常态化』综合实践活动课教师评价初探 总被引：1，自引：0，他引：1
林丁寿 《福建教育学院学报》2005,(12):116-117
目前“常态化”综合实践活动课已在我省如火如荼的实施。由于综合实践活动课程目前不能用分数指标来衡量实施质量的高低，因而如果没有相应的评价办法，不仅对教师的实施质量无从评定，而且会造成教师思想上重视不足。策划上钻研不够，缺乏精心的组织引导，“放羊式”的实施综合实践活动课就在所难免了。因此，如何评价教师的实施质量。已成为急需解决的问题。本文拟从“实施目标、实施设计、实施组织、实施效果”四个方面就“常态化”综合实践活动课教师应如何实施做些评价探索。以供参考。 相似文献
19.
实施素质教育是当前教育改革的中心任务，素质教育从本质上来说，是以提高全民族素质为宗旨的教育，实施素质教育，其实质就是实施主体性教育，充分发挥学生主体性作用，而课堂教学正是实施素质教育的主阵地，要实施素质教育就必须优化教学过程，加强课堂教学，那么怎样才能在课堂教学中解放学生，发挥学生的主体作用?如何才能引导学生积极、主动自主地学习，人格得到充分发展呢?我仅以自己教学实践来表述物理课堂教学中的素质教育。 相似文献
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实施素质教育已成为广大教育工作者的共识，但在高中阶段如何实施素质教育却并不是件容易的事，因为高中担负着高一级学校输送优秀人才的任务。升学率的高低是衡量学校办得好坏的重要标准，因此，教育工作者和上级教育行政部门担心高中实施素质教育会影响办学质量，导致升学率下滑，影响我们整个教育的形象。这种担心往往导致素质教育在普通高级中学难以真正实施。笔者根据多年的体会，认为高中学校要真正实施素质教育，必须从以下几点入手。 一、转变观念是实施素质教育的前提 素质教育的实施作为关系基础教育全局，涉及千家万户切… 相似文献