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1.
根据所承担的全国教育科学“九五”规划课题《高师优秀生常模的建构》的研究结果，阐述了创新素质的培养是高师教育的核心：高师学生创新素质的结构及对高师学生进行创新素质培养应解决的几个重要问题。 相似文献
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跨专业综合教育是社会科学发展、彰显学生个性、实现教育目标、促进学生就业的需要,具有可行性.普通高师院校人文社科专业跨专业综合教育需要确立适应现代化发展的指导思想,建构与完善相应的培养体系,建立相应的课程体系,建立学生专业定向机制,加大投入,构建数字化的跨专业综合教育管理平台. 相似文献
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新形势下高师学生教育管理工作的新思考东北师范大学谷国锋，刘建飞学生教育管理工作是高师院校工作的一个重要组成部分，是高师培养复合型合格人民教师的基础工程。加强学生教育管理，从严治校，既是提高人才质量的关键，也是形成良好校风的基础。因此，如何加强高师学生... 相似文献
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高等师范院校主要任务是为中学输送合格教师的。培养目标的确定,决定了高师学生知识结构与能力规格的要求。一名高师毕业生应该具备哪些能力,才能胜任或较好地完成中学的教育教学任务?这是目前高师院校应注意研究的课题。根据近几年来指导教育实习及对毕业生走上工作岗位后的追踪调查,我认为对八十年代的高师学生的德才结构与能力培养,应从如下三个方面进行:一是培养道德能力, 相似文献
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居蕾 《数学学习与研究(教研版)》2011,(5)
从数学的角度来说,以数学文化关怀人,以数学精神培养人应成为未来高师数学教育改革的一个方向.在高师数学教育中,应融入数学文化,培养学生的人文素养,让学生体会数学的魅力与价值. 相似文献
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邱梅婷 《河北师范大学学报(教育科学版)》1998,(4)
体育是素质教育的重要内容与手段.为了适应基础教育从“应试教育”向“素质教育”的转变,高师学生必须具备一定的体育能力.应充分认识高师学生体育能力培养的必要性,通过体育教学和体育理论教育,培养其运动实践能力、组织计划能力、体育教育能力和体育卫生保健能力,使高师学生具备实施素质教育所必需的体育能力. 相似文献
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李海涛 《绵阳师范学院学报》1998,(2)
当前,实施素质教育,已经成为高等师范教育改革的紧迫任务.研究和确定好实施高师学生的教师职业素质教育的基本内容及价值取向,对于正确处理相关知识、能力、素质培养的关系,加强高师素质教育的针对性、科学性和实效性等等,具有十分重要的意义.我们认为,高师学生的教师职业素质教育主要应由职业理想教育、职业道德教育、职业知识教育、职业技艺教育和职业发展教育五个方面构成,每方面又应有相宜的培养重点,共同反映现阶段高师职业素质教育的基本内容及价值取向,形成跨世纪“新型师资”职业素质的鲜明特点.试分别论述如下: 相似文献
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深化高师教育改革，培养跨世纪师资──全国高师教育研究会第四次年会暨高师教育管理专业委员会第十一次年会纪要全国高师教育研究会第四次年会暨高师教育管理专业委员会第十一次学术年会，于１９９５年１１月１日至４日在南京江苏教育学院联合召开。出席年会的高师院校代... 相似文献
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李世菊 《成都教育学院学报》2005,19(12):83-85
高师美术教育与美术院校的教育因宗旨不同而有别,艺术家并不等于教师.学校定位与学校的办学特色密切相关,定位不准确就不能形成自己的办学特色.高师美术教育应定位在师范特色上,把重点放在学生的教师技能和职业素质的培养上,特别是要培养学生处理教育过程中所遇到的问题的基本能力;同时加强对基础教育教学改革的联系,重视教师职业技能的培养,强化教育学科研究.目前,师范美术教育应走出误区、调整办学思路,促进高师美术教育的长足发展. 相似文献
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综合高校艺术类学生的教育管理思路探析 总被引：1，自引：0，他引：1
综合高校中艺术类大学生是一个较为特殊的群体,如何更好地对这类学生进行教育管理是大多数辅导员所面临的难题.根据艺术类学生的特点,辅导员对艺术类学生的教育管理工作的重点应该放在思想政治教育、心理健康教育、学风建设、创新能力和团队精神的培养上. 相似文献
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朱礼敏 《湖州师范学院学报》1999,21(6):63-66
以面向21世纪教育振兴行动计划为依据,认为21世纪的高师体育发展方向应是:增强学生体质,倡导终身体育.注重能力培养,适应中小学教育,服务素质教育,提高学生素质.对策是:加强理论研究,构建高师体育教育理论体系,加强体育教材建设,增加理论课课时,完善高师体育内部运行机制. 相似文献
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陆浩然 《中国科教创新导刊》2007,(23):235-235
优秀的艺术家不一定是一名优秀的教师.高师美术教育与美术院校的教育因宗旨不同而有别.高师美术教育应定位在师范特色上,把重点放在学生的教师技能和职业素质的培养上,特别是要培养学生处理教学过程中遇到问题的基本能力;同时重视教师职业技能的培养,调整办学思路,促进高师美术教育的长足发展. 相似文献
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高师的教育工作在教育结构、教学内容、课程设置、德育等方面仍存在着一些问题,应继续对高师教育工作进行深入的改革,总的方向是:以培养学生全面素质为出发点,变单一性、封闭性教育结构为开放性、多维性的教育体制. 相似文献
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张西方 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(4):94-98
高师学生职业意识影响着高师学生在校期间的学习和生活，以及工作后的态度和质量。加强高师学生职业意识教育，培养他们的自我教育能力，是高师教育的主题。文章在调查的基础上概括了高师学生职业意识形成的七个特点，并从社会、高师教育、学生自身等方面提出了培养的建议和对策。 相似文献
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对高师培养模式的思考 总被引：32，自引：0，他引：32
振兴民族的希望靠科技,科技的发展靠人才,人才的培养靠教育,教育的关键在教师,而造就大批新型师资的希望在于提高师范教育的质量。高师院校作为我国师范教育的中坚,承担着为中等教育培养合格师资的重任。因此,根据时代需求和教育发展实际,积极探索和调整高师院校的培养模式,深化高师内部改革,努力为社会培养合格的新型师资,是每一位师范教育工作者都必须认真思考的问题。一高师培养模式是高师院校为了实现自己的培养目标——向社会输送合格的中等教育师资而实施的培养方式,它是一个包括高师课程结构、教育内容、教育手段、教育方… 相似文献
17.
论高师学生心理素质教育模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
邓如陵 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1999,(6)
对高师学生进行心理素质教育是实现高师教育目标的基础。为了实现高师心理素质教育的目标, 教育者应确立适应意识、矫治意识和发展意识, 着重培养高师学生的自我发展能力素质、教学工作与心理教育能力素质、人际交往能力素质、现代意识素质和健康的人格素质 相似文献
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刘顺吉 《通化师范学院学报》2004,25(12):62-64
通过对知识经济的内涵、特征及其与高师教育管理的内在联系分析,阐明知识经济呼唤高师教育管理模式创新.高师院校教育管理实现创新的途径:一是转变教学管理观念,调整培养目标:二是坚持以培养复合型人才为中心,科学安排教学计划;三是深化改革,完善教学基本建设管理;四是加强教师队伍建设,完善评估体系. 相似文献
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康渭东 《常熟理工学院学报》2000,(6)
高师美术教育艺术设计课程是开拓美术教育、实施素质培养的一门重要课程 ,其教学内容应体现高师美术教育特点。因此高师艺术课程的教育目标应定位于训练学生的创造性意识 ,审美鉴赏能力 ,从而提高学生的综合素质 ,以更好地胜任美术教育。而手工艺术课程对实施学生全面素质教育 ,培养动脑及动手的综合创造力 ,不失为行之有效的教育形式 相似文献
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采用文蔽资料法和访问调查法,对高师体育教育专业学生创新能力特征及培养途径探讨。高师院校体育教育专业学生创新能力的培养,应采取新观念、改革课程结构、更新教学内容与方法、优化教师队伍、完善考试制度等途径进行培养。 相似文献