共查询到20条相似文献，搜索用时 60 毫秒
1.
李连杰 《第二课堂(小学)》2010,(9):93-95
上个世纪70年代,我很小的时候,因为武术在世界上走了一圈;后来因为电影,90年代在世界上走了两圈;最近这几年,我又为了公益走了好几圈。我希望成为世界公民, 相似文献
2.
金焱焱 《南阳师范学院学报》2006,5(1):94-100
汉语的“年代”表述一般采用“世纪 年代”(比如20世纪90年代)的方式表示。近年来有人建议改用“年份 年代”(比如“1990年代”)的形式表示,其主要理由是,“世纪 年代”表述法不便于称说每世纪的前两个年代。这一观点是不妥的。关于每世纪前两个年代的名称问题,我国最早地系统研究这一问题的学者、中国社会科学院民族研究所研究员金有景先生认为应该称为“零十年代”和“一十年代”。这一观点是符合汉语的规律的。 相似文献
3.
4.
又是一年“六一”到．又是一年儿童节。在大多数人心里,童年是一生中最美好的回忆。不同时代的人,经历过不同的“六一”儿童节．然而,那份童真、那份快乐却没有差别。“六一”儿童节．记者分别采访了上世纪50年代、60年代、70年代、80年代、90年代出生的人．了解不同时代的“六一”儿童节．感受不同时代的欢乐童年—— 相似文献
5.
前几天与一位同事下基层,坐在车上闲聊的时候,不知不觉间比较起现在的孩子与我们做学生时的差别。同事的女儿现在已进入高校学习,我的女儿现仍在高中备考,我们俩又都曾是20世纪70年代末和80年代初分别参加的高考, 相似文献
6.
上个世纪五六十年代，我读了十七年书，因此，我的老师很多，其中给我印象最好、最深的是陈德沐老师，尽管他只教我们一学期，只当了几个月的班主任。 相似文献
7.
8.
9.
10.
上个世纪四十年代初的德国,到处都笼罩着一层战争的阴影,彼时,战争狂人希特勒指挥着他的纳粹军团,正在同时对几个国家发动侵略战争。沃尔克是一个21岁的德国女孩儿,在一家商店做店员, 相似文献
11.
20世纪 90年代初期以来 ,为了适应社会经济体制的转轨以及国民经济的迅速增长 ,一场声势浩大的高等教育改革正在持续地全面展开。无论在广度还是深度上 ,这场改革都是 5 0年代大学改革以来规模最大的。特别是私立高等学校的复兴、大学招生“并轨”、人才培养模式的转型、大学间的合并与联合办学等改革将会对我国高等教育制度的发展产生深远的历史影响。由于 90年代改革是在 5 0年代改革后形成的大学制度的基础之上进行的 ,而且改革的基本方向与 5 0年代有着一些根本的不同 ,因此比较分析在中国现代高等教育发展史上具有同等重要意义的两次改… 相似文献
12.
王珺 《山西师大学报(社会科学版)》2007,34(1):47-48
“女性学”作为一门学科的地位和权利让人怀疑,是一个毋需争辩的事实与现实。“女性学是否一门学术性学科”的问题曾是西方女性学学界20世纪80年代讨论的主题,到90年代乃至延续至今依然是一个重要的话题。在中国,1980年代中后期,受到国内学界“建学潮流”的裹挟,中国女性学诞生 相似文献
13.
70年代人们把青春献给了高考;
80年代人们把青春献给了诗歌;
90年代人们把青春献给了电视;
我们的时代,我们把青春献给网络。这是属于四亿网民的网络青春记忆。我们的青春就像一张点卡,虽然我们看不到它在远去,但是当我们被迫成熟时才发现：原来真的已经走过。 相似文献
14.
童娣 《南京晓庄学院学报》2012,(4):58-62,123
1990年代以来叙述“80年代”的小说在“80年代”与文革的关系描述上表现出对历史连续性的尊重,显现了鲜明的当代史意识.“80年代”与文革的连续性在文本中大体分为两个层面:一是这些作品或多或少地将影响甚至左右80年代的一些思想资源追溯或归因至文革时代;二是这些作品或浅或隐地指出由于思想意识的滞后性,文革期间所形成一系列思想意识与文化观念继续残留到80年代,影响了80年代的社会生活.1990作家对于文革与“80年代”历史连续性的重新认识使其在叙述过程中将历史充分复杂化,在明确特定历史时期主导性特征的同时,获得对历史更为全面多元的理解与把握. 相似文献
15.
16.
17.
18.
19.
属于你/属于我/属于我们八十年代的新一辈……(歌曲《二十年后来相会》) 有一个笨小孩,出生在六零年代,十来岁到城市/不怕那太阳晒/努力在七零年代……(歌曲《笨小孩》) 这两首脍炙人口的歌,一首被上世纪80 年代的男女老少广为传唱,一首火爆于上世纪90年代的大街小巷。细心人已经注意到 相似文献
20.
刘海宁 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2006,(3)
“70年代以后生人”是评论界对上世纪70年代以后出生的一批作家的集体命名。他们没有群体性的苦难记忆,相对孤独的成长环境使得他们活得相当自我。相对于以往的作家,这一群体最鲜明的特点就是他们的消费性———只消费,不创造。这一特点主要体现在以下几个方面:首先,他们没有取得任何属于自己的思想成果。对于人生,“七十年代以后生人”这一群作家们采取了一种游戏的态度,而这正构成其消费性的另一方面。 相似文献