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人们的日常生活离不开阅读,在小学教学中,大多的人都会觉得阅读体现在语文科目中,但事实上,阅读贯穿于所有科目的学习、教学。在数学学习中,应用题解答、题目要求、概念等文本内容,以及教师所讲解内容,均需进行阅读理解,在理解数学文本的基础上,才能真正地学懂数学。本文拟就小学数学教学中阅读理解能力的有效提升方法进行分析。 相似文献
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随着教育教学改革的深入,阅读这一环节已不再只是语文课的专利,数学课同样需要阅读。教师不但要引导学生对学习数学产生兴趣,学懂、弄通每一个概念,掌握基本的数学思想方法,还要使其能准确、灵活地运用公式、定义、定理、公理等解题,培养学生的逻辑思维能力。要达到这一目的,阅读起着举足轻重的作用。1.阅读有助于正确理解题意,避免运用定义、定理、公理不规范和想当然的错误。 相似文献
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小学语文第十册阅读课文《渔夫和金鱼的故事》是一首童话诗,虽然篇幅较长,但故事内容浅显易懂,生动、有趣。指导阅读这篇课文要注意围绕“事物之间的联系”这一训练重点,指导学法,放扶结合,让学生学懂课文。 相似文献
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三讲：讲学生易错、易漏、易混的知识点。三不讲：不讲学生已经懂的、能学懂的和学不懂的知识点。突出“三讲”内容,不一定要由教师来讲,我们可以把这些重点和难点知识,设计成一个个问题,由学生阅读教材中的有关内容讨论回答,从而达到进行素质教育的目的。 相似文献
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阅读能力是英语学习者必须具备的基本功之一,也是学好、学懂英语的重要环节。在高考英语试卷中,阅读理解一直是试卷中的重头戏,也是分值最高的一题。该题型无论从文章的长度、句子结构的复杂程度,还是题型的设置难度等都在逐年增加。如何提高阅读能力和掌握解题技巧,成为广大考生十分关注的问题。 相似文献
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陈志坚 《南京师范大学文学院学报》1999,(1)
中学语文教学大纲规定,要培养学生“阅读浅近文言文的能力”。文言文与现代汉语在语法、语音,特别是词汇等方面,都发生了非常明显的变化。因此,对习惯了现代汉语的中学生来说读古诗、古文,自然会觉得生涩难懂。而初中语文教材中大纲规定的文言基本篇目就有37篇,其中古诗19首,古文18篇,学生要学到的篇目则远不止此。如何引导学生学懂、学好这些诗文,进而真正具备大 相似文献
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大班的孩子已具有一些早期阅读的经验,如他们喜欢与同伴分享所见所闻,对文字比较感兴趣,具有理解图意的能力,乐于参与讨论并敢于发表不同于他人的见解,掌握了阅读图书的基本方法等。但幼儿在阅读水平、阅读内容、阅读习惯等方面存在差异。 相似文献
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《承德师专学报》1993,(Z1)
做习题是学习数学分析的一个重要组成部分。它对加深概念、定理及整个内容的理解起着不可忽视的作用。没有必要的、恰当的练习,学生就不能掌握好所学的基础知识,更不用说将知识转化为能力了。我们经常听到学生反映,“上完课后,对所学内容自己觉得都懂了,可做题时仍不知从何下手。上完习题课后,才知道如何去处理习题。”因此,尽管在课上老师对教材的基本内容都讲清楚了,但是还不够,必须配合上习题课,才能使学生真正学懂、会用。我认为,习题课的作用一是通过做习题和讨论,帮助学生真正理解并掌握基本概念。二是使学生掌握好基本理论和基本演算方法,运用学懂了的知识去做题,并学会一些解题技巧。讲课与习题课要互相配合,互有侧重,使学生通过讲授课与习题课,做题能力得到全面系统的培养和训练。下面就如何上好习题课谈一些看法。习题课应由以下三部分内容组成。 相似文献
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在高中历史课的学习中,学生历史学习成绩的好坏以及学习兴趣的高低,很大程度上取决于学生能否学懂历史。历史属于文科性质的学科,学生对历史课本的阅读非常重要。要正确认识高中历史学科特征,重视教材中导言部分、历史纵横和教学案例的阅读,提高学生课堂阅读能力。 相似文献
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通过问卷调查和访谈等方式,对重庆文理学院随机抽取的452名新生的阅读基本情况、阅读价值和阅读氛围认知以及电子图书与纸质图书选择等内容进行了调查,并与第十次全国国民阅读调查结果相比较,揭示了"90后"大学新生的阅读行为特点,并分析了其中存在的问题和原因。 相似文献
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美国得克萨斯州知识与技能评定主要是对本州公立中小学校的学生进行阅读、数学、英语、社会、写作、科学等方面学习程度的测试,其中一个重要组成部分是阅读评定,评定内容包括对阅读的基本理解、运用文学素养、分析文章结构、辩证性思考四个逐层递进的层面。文章通过介绍阅读评定的制定过程、阅读材料、评定内容、试题类型、样题分析、评定特点等方面,旨在为我国阅读教育提供借鉴和指导． 相似文献
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语文教学要取得一个什么样的教学目标,是广大教师最为关心与重视的内容。语文教学不只是看学生获取了多少基础知识,更为重要的是培养学生的阅读能力。而阅读这种能力不是教师可以直接传授给学生的,需要学生掌握基本的阅读方法,并在不断的阅读训练中强化能力。只有不断地进行阅读,才能使学生的阅读能力、写作能力等基本语言素养得到全面提升。 相似文献
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学生在阅读浅易文言文时,可以借助注释和工具书理解基本内容。在实际教学中,教师可以采取触发阅读、潜心阅读、对比阅读和拓宽渠道等四种方式引导学生自主阅读文言文。 相似文献
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初中英语课教学是农村学生学习英语的起点,起点高、学习内容丰富。因此,学生能否学懂并学好英语,除了要求对单词、短语、基本句型的强化记忆之外,最重要的要素还是对英语动词时态的正确理解及灵活运用。甚至可以说,动词时态的教与学是英语学习中的重中之重。 相似文献
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阅读指导教学法,即在课堂教学中教会学生阅读教材、分析教材。它要求教师根据教材精心设计一套教学程序,逐步诱导学生提高学习化学的兴趣,从能学、会学,衍变成想学、要学、学懂。这种教学方法可以给学生一条经过自己的努力而掌握知识的阶梯。运用《阅读指导法》教学,要求教师必须掌握好教学节奏。注意好阅读前准备,阅读时指导,阅读后 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
幼儿早期阅读启蒙对于激发幼儿阅读兴趣、培养幼儿阅读能力、形成幼儿良好阅读习惯有着重要的作用。就有效地提升幼儿阅读能力方面从幼儿早期阅读内容的说明、幼儿早期阅读的基本方法、幼儿早期阅读的有效形式等进行阐述,希望对同行有所启迪。 相似文献
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黄利军 《试题与研究：高中理科综合》2014,(30):1-17
高考英语阅读理解属于语言运用方面的内容,侧重考查考生对语篇的整体理解能力和基本的阅读技能,同时还考查考生的快速阅读能力、跨文化交际意识和阅读策略等。在阅读理解试题中,具体考查考生理解主旨和要义、理解文中具体信息、根据上下文推断生词的词义、做出判断和推理、理解文章的基本结构以及理解作者的意图、观点和态度的六种基本能力。 相似文献