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一、教学设计思想 新大纲要求教师必须迅速扭转传统的课堂教学模式,尊重学生在教学中的主体地位,积极实行探究式学习,渗透可持续发展思想.如何结合教材内容,设计有效的科学探究活动,让学生主动参与探究发现,合作交流,获取知识,获得学习的能力,是课堂教学中要解决的重要问题.可在<环境问题产生的主要原因>教学中进行全新的尝试. 相似文献
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课堂教学是为学生服务的,学生是学习的主体。因此,在初中历史课堂教学中,我们必须通过各种方式去发挥学生们的主体作用,实施课堂有效教学。那么．在历史课堂教学中．我们该如何去发挥学生们的主体作用呢？笔者根据多年的教学经验,并结合初中学生的认知水平,对教材内容进行了充分挖掘,对课堂教学的形式也进行了更新设计,让学生们可以有自主学习的时间和空间,努力地让他们变被动学习为主动学习,以期能大幅度地提高历史课堂的教学效率。 相似文献
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在课堂教学中开展研究性学习是数学课程改革的要求，所谓研究性学习就是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择一些内容为专题进行研究，并以类似科学研究的方式，主动地多渠道地获取知识，并应用知识分析问题和解决问题的学习活动。课堂中研究性学习活动的实施有两个最显著的特征：其一是教学内容问题化（即以问题为中心教学）；其二是教学过程探索化（即强调学生主动探究问题、发现问题和解决问题）。基于以上认识，并结合具体教学实践，我们将研究性学习不断地渗透到课堂教学之中，要求教师按知识的发生、发展及形成过程（过程教学理论），把教材内容设计成问题（对学生而言即为研究性问题），进而在教学过程中创设一种类似科学研究的情境，让学生在教师指导下通过主动地探索、发现和体验，来增进其思考力和创造力，并获得问题的最终解决．实践表明这样的教学处理很受学生的欢迎。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
历史课堂教学的一种模式:"学案"导学教学法依据"人本主义"心理学的教学理论,在认真解读历史新课标的基础上,将教材内容问题化,将学生问题试题化,将有限的课堂时间还给学生,让学生自主学习、合作学习、大胆探究。 相似文献
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项目式学习活动可以让学生了解到书本的知识是如何应用于生活中的，通过项目式活动可以提高学生的学习热情，培养学生的各项能力.项目式活动的设计紧密结合教材内容，可有效推动书本知识的教学，通过对项目的实践让学生主动对知识进行探索和学习，在探索的过程中获得知识、锻炼能力、提升素养. 相似文献
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“高等数学”课程是大学的基础理论课,是学生学习后续课程的基础,如何提高课堂教学效果,培养学生的抽象思维能力、逻辑思维能力、分析解决问题能力是每个大学教师关心的问题,通过多年的教学实践来看,课堂教学效果不理想。本文从课程教学目的、学生的认知两个方面介绍如何处理教材内容,如何设计课堂教学,以提高学员的积极性和主动性。 相似文献
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高中数学教师作为高中阶段数学课堂教学活动的总设计师和强力推进者,不仅要在如何推动教学活动有序、深入发展上"动脑筋",还要在如何让高中生有效、高效地学习上"想办法"。在当前新课改形势下,如何设计贴近课堂教学实际、贴合教材内容要义、贴切学生学习实情的课堂案例,成为教师在有效课堂教学研究中的一个重要课题。作者根据教学感悟,从设置针对性、层次性、多样性课堂练习的角度,对高中数学课堂练习设计进行了阐述。 相似文献
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化学课堂教学设计中的教学分析 总被引：1，自引：0，他引：1
王丽萍 《中学化学教学参考》2005,(10):7-9
现代教学有别于传统教学的关键是不仅要让学生知道所学知识“是什么”、“为什么”，更重要的还要让学生知道所学知识“能用于做什么”、“能怎样解决个人和社会的实际问题”等。新一轮基础教育课程改革的重要标志是教师教学行为和学生学习方式发生重大改变。因此，化学新课程的课堂教学设计必须有别于传统意义的备课和教案撰写，它是一个设计系统，始于教学目标的设计。但化学教学目标的制定与设计又受约于《化学课程标准》、教学对象、教材内容等课程资源的分析。所以，认真进行教学分析是化学新课程课堂教学设计的首要环节，也是必不可少的重要环节。 相似文献
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生物活动教学是指在初中生物课堂教学过程中,组织一些既有教育性、创造性、实践性,又有生活性、趣味性的学生主体活动,让学生在活动中学习,在快乐中学习。以全面提高学生整体素质为目的的一种新型教学观和教学形式。本文从生物学科课堂教学活动化的意义、“动”点探究和课堂教学活动化中存在的问题三个方面,对生物课堂教学中如何让学生动起来进行论述,以期和同行共同探讨。 相似文献
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张勇 《中国科教创新导刊》2013,(3):165-165
历史＂问题化＂教学,就是教学过程中将教材内容材料化,教学内容问题化。以问题为中心,有机地将教材内容整合在一起。通过问题的设置,情景的创设,让学生通过自主学习与合作探究去解决相关问题。通过问题化教学,让学生系统掌握教材的知识,培养学生提炼材料信息的能力和运用材料信息解决问题的能力,培养学生学习历史的基本素养,最终要让学生学会学习。 相似文献
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杨芙蓉 《职业技术教育研究》2006,(11):45-45
高职英语课讲起来很枯燥，如何调动学生的学习积极性是英语教师比较头痛的问题。本文从“通过检索课外资料来丰富课堂教学”来与同行一起进行探讨。在课堂教学当中，教师的“总体思路”应以培养学生的能力为主线，备教材，就是吃透教材内容实质，同时，以学生的学习水平为基础，并根据各班的实际情况，整合教材内容，合理地设计教学方案，体现因材施教。教师在备课阶段，可通过课前检索查阅资料，来丰富课堂教学内容。那么，如何进行课前的课外资料搜集呢？ 相似文献
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在中职英语教学中，引入情景化教学模式，能够充分调动中职学生参与英语课堂教学的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生能够拥有良好的英语学习情景，达成学以致用的目标。结合中职英语教学的现状来说，通过情景化教学模式的引入，让学生可以在课堂教学中通过角色扮演参与到课堂教学中，深化学生对所学英语知识掌握的扎实程度。为此，该文在观点论述的过程中，立足中职英语课堂教学现状出发，就中职英语课堂教学如何实现“语”教于“境”，开展情景化课堂教学展开了观点的探讨。 相似文献
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课堂教学提问，是在课堂教学过程中，根据教学内容、目的、要求设置问题进行教学问答的一种形式。课堂提问要结合教材内容的难易程度，根据提问对象的认知水平和差异性来设计问题。有效提问是能启发学生思维，激发学生了解问题和解决问题的兴趣，让学生在深层次思考中 相似文献
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一、课例设计思想新《地理课程标准》表明:科学探究将成为教学的核心。如何结合教材内容,设计有效的科学探究活动,从而使学生在学会知识的同时,体验学习的过程,获得学习的能力,是课堂教学中要解决的重要问题。根据新课标的要求,我在《地质灾害》教学中进行了全新的尝试。二、常规教学设计教材内容分为三部分:主要地质灾害,地质灾害的关联性和地质灾害的防御。由于四种主要地质灾害的知识要求和教学 相似文献
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问题解决与开放式数学教学 总被引：1，自引：0，他引：1
问题解决能力向来是我国数学教育的不足.从开放式教学的角度出发,论述培养问题解决能力的几点有效措施:更新教材内容,使教材内容社会化;丰富教学内容,使教学内容生活化;连接Internet,使课堂教学网络化;改进课堂教学及评价方法,使教学过程活动化;注重开放式思维的训练,使学生学习自主化.通过这些措施,对学生问题解决能力的提高具有实际意义. 相似文献
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探究教学是指课堂教学中，发挥教师引导作用，开展学生自主学习活动.以教材内容为基础，做好学生层次划分，借助自主学习活动，研究和讨论课程内容，让学生发现和分析问题，寻找问题解决方式，这是一种有效的学习方式.据此，文章分析了初中化学中分层探究教学实施策略. 相似文献