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通过研究大学生英语自主学习能力量表并结合教学实践,调查研究年龄因素、英语水平与自主学习能力三者间的关系。研究结果表明:目前我国二本院校非英语专业大学生的英语自主学习能力较低;学生的英语水平和自主学习能力之间存在显著的正相关关系;年龄因素对自主学习能力的个别变量有显著的影响,并对英语水平有一定阶段性的明显作用。 相似文献
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高职学生英语学习的现状随着大学的扩招,高职高专学生在数量上有了较大幅度的增加,入学的学生英语水平存在较大的差异,学生入学后难以适应高职高专的英语教学,造成学生对英语学习要么不屑一顾,应付了事;要么顾影自怜,自暴自弃。目前,高职 相似文献
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潘晓军 《黑龙江教育学院学报》2012,31(4):182-185
英语是提升职场竞争力的重要因素,但是成人英语学习效果却长期不佳,石化现象凸显。目前,成人英语教学存在社会需求与教育资源、学习目的与教育本质、学习投入与学习效果、成人认知特点与语言习得规律之间各种易导致语言石化并阻碍成人学生成功习得英语的矛盾因素,因此要尽量避免成人学生学习英语出现石化现象,尊重语言习得规律,推动成人成功习得英语。 相似文献
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成人英语学习的优势与劣势及教学对策 总被引：12，自引：0，他引：12
一、成人英语学习的优势与劣势（一）成人英语学习的优势１．学习目的明确。学习目的，或说学习动机，在成人英语学习中起着至关重要的作用。成人学生一般来自各个行业，年龄偏大，参加工作时间较长，英语学习目的虽然不尽相同，但目的比较明确，尤其是与应届在校学生相比，成人英语学习的目的性之明确便更加彰显出来。一般来说，成人英语学习的目的主要有以下几类：有的是为了出国继续学习深造或工作，有的是为了参加各类英语考试，还有的是为了谋求在涉外部门或单位工作等等。笔者通过对我院近３００名成人学生学习英语动机的问卷调查，发… 相似文献
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英语作为高职院校学生学习阶段的一门主要学科,其重要性不言而喻。然而从目前的实际教学来看,高职院校学生普遍认为英语难学,缺乏学习主动性和学习兴趣。兴趣在英语学习过程中非常重要,因此,在教学过程中培养并提高高职院校学生对英语学习的兴趣,就显得极其重要。 相似文献
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营造合作性学习情景——兼谈成人英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
成人教学只有了解成人心理特点和学习特性,才能从学生的实际状况出发进行教学,满足学生的学习需要。成人作为相对独立的社会群体,有其自身的独特性,学习中遇到的困难较多,尤其在英语学习中,他们遇到的困难更多。比如说,学习英语主要靠自学,学习条件较差,年龄已超过记忆的黄金时代等。如果教师不从多方面加以引导和帮助,针对成人的学习特点进行教学,他们就会丧失学习英语的信心。 相似文献
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杨乐梅 《天津职业院校联合学报》2004,6(4):28-29
提高成人高校和高职院校学生的英语水平,要从基础入手,要提高学生的自主学习能力。要优化教材组合,采取恰当的教学方法,培养学生学习英语的良好语言环境,提高学生学习的自信心。 相似文献
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成人高教英语学习的特点及教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
成人高教英语教学关系着我国成人高等教育质量,也关系到成人教育水平发展状况.当前成人学生具有英语基础水平参差不齐,英语学习时间不同,精力容易分散,认识能力存在差异,成人英语学习学以致用目的更加明确等特点.把握成人英语学习特点,提高成人高等英语教学质量,需要确立学以致用的教学宗旨,采用现代网络教育技术,培养学生自主英语学习习惯;采取灵活多样的教学方法,培养英语学习兴趣. 相似文献
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周大田 《中国科教创新导刊》2007,(8):5
英语文学的异域性和成人学生的自身局限,是目前成人学生对英语文学课缺乏兴趣的主要原因。将汉语文学应用到英语文学的教学中,适合成人的学习特点,有助于提高他们的学习兴趣和增强课堂的教学效果。 相似文献
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营造合作性学习情景－兼谈成人英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
成人教学只有了解成人心理特点和学习特性，才能从学生的实际状况出发进行教学，满足学生的学习需要。成人作为相对独立的社会群体，有其自身的独特性，学习中遇到的困难较多，尤其在英语学习中，他们遇到的困难更多。比如说，学习英语主要靠自学，学习条件较差，年龄已超过记忆的黄金时代等。如果教师不从多方面加以引导和寿命，针对成人的学习特点进行教学，他们就会丧失学习英语的信心。 相似文献
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当今英语教学特别重视研究学生的学习情况。搞清学生学习英语的现状,对改进英语教学过程,提高英语教学质量大有裨益。为针对学生实际情况,采取切实可行的教学改革措施,笔者在高职高专院校做了一项问卷调查,了解高职高专院校的学生学习英语的主、客观因素以及影响他们英语成绩的主要原因。调查结果表明:1)制约高职高专院校英语教学质量的主要原因是绝大多数学生英语基础太差;2)多数学生对英语学习时间、精力投入不够;3)多数学生难以达到目前的教学要求;4)学生希望交际互动式教学方法,希望老师多讲英语基础知识。笔者认为,首先应该积极采取有力措施解决学生英语基础差的问题,然后解决学生自学英语过程中遇到的实际问题,最后解决好学生学习英语的场所、环境和效率问题。 相似文献
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对高职院校学生英语学习策略问题的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
陈志新 《黑龙江教育学院学报》2009,28(2)
学习策略是影响学习效果的重要因素。英语学习策略是目前外语教学研究中的一个重要课题,而对高职院校学生英语学习策略的专门研究目前还相对薄弱。以高职院校学生为研究对象,对其英语学习观念、状况和学习策略进行研究并提出对策,以期对高职院校学生更有效地学习英语提供有益参考。 相似文献
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谭英芝 《广东技术师范学院学报》2013,(2):135-137
兴趣是最好的老师,是学生积极参与学习的心理倾向,能够直接影响学习效率和学习效果。基于高职院校非英语专业学生对英语学习的要求,具体分析了目前高职院校非英语专业英语教学的现状,重点探索了如何激发高职院校非英语专业学生英语学习的兴趣。 相似文献
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杨乐梅 《天津成人高等学校联合学报》2004,6(4):28-29
提高成人高校和高职院校学生的英语水平，要从基础入手，要提高学生的自主学习能力。要优化教材组合，采取恰当的教学方法，培养学生学习英语的良好语言环境，提高学生学习的自信心。 相似文献
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数学类课程一直是成人高等财经院校必须开设的基础核心课程.由于受长期的计划经济体制的影响以及历史的原因,进入成人高等财经院校学习的大部分学生还没有认识到数学的重要性,把数学类课程的学习当作一种包袱,认为是可学可不学,对于数学类课程的学习和教学要求疲于应付,得过且过.如何能找出一条成人高等财经院校数学类课程教学的科学合理之路呢?如何能使广大成人学生对数学类课程的学习有热情有兴趣,进而认真学习,真正达到教育部提出的教学要求呢?这是一个复杂的系统工程,要从课程内容、教学方法与手段,学生的需求和心理以及教学管理规定的严格执行等方面统筹考虑.笔者在这里仅就数学类课程的内容安排与考核模式谈几点粗浅的想法. 相似文献
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王喜娟 《中国科教创新导刊》2009,(11):97-97
动机是学习的先行条件,事实表明动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系。目前高职院校学生对学习公共英语缺乏学习动机,文章对高职院校学生英语学习动机的类型进行了分类,并对如何激发高职院校学生学习英语的动机提出了建议。 相似文献
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根据成人学生的特点,采取有针对性的教学方法,因材施教,可以有效地调动成人学生学习英语的积极性,培养学生学习英语的兴趣,激发学生学习英语的动机,达到提高成人学生英语知识水平的目的。 相似文献