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正自卑心理指的是由于某种生理或心理缺陷及其他原因(如智力、记忆力、判断力、成绩等)而产生的轻视自己、认为自己在某些方面不如他人的心理状态。这是一种不健康的心理状态,是中职生成长道路上的拦路虎、绊脚石。这种自卑心理严重影响他们的人际关系和专业技能的学习,甚至对他们的就业和未来的发展产生不良后果,同时给学校的管理工作带来不便。因此,对中职生自卑心理成因及矫正的研究具有非常重要的意义。 相似文献
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佟天夫 《中小学心理健康教育》2008,(9):41
自卑心理是指个人由于某种原因（如生理、心理缺陷或学习成绩欠佳）而产生的轻视自己,认为自己在某方面不如他人的一种消极心理现象。具有自卑心理的学生,在体育课上总觉得运动能力不如他人,不愿参加体育运动,对体育学习丧失信心。这种心理对学生的体育学习和教师的体育教学活动都有消极的影响。 相似文献
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流动儿童社会化过程中的自卑与超越 总被引：1，自引：0，他引：1
所谓自卑,是个人由于某些生理缺陷或心理缺陷及其他原因而产生轻视自己,认为自己在某个方面或其他个方面不如他人的情绪体验。相关调查表明：流动儿童是非常容易产生自卑心理的群体。 相似文献
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做好后进生转化工作必须了解他们的内心世界,对症下药,因势利导,消除他们三种不正常心理。一是消除对抗心理,是做好转化工作的前提。后进生由于毛病多,常遭冷遇、歧视,他们常常与老师、同学显得格格不入,甚至处于对立状态。因此要从生活上关心他们,从学习上帮助他们,从思想上开导他们,以真诚来感化他们,消除其戒备心理和对抗情绪,做到师生心理相容,情感相通。二是要消除自卑心理,这是做好转化工作的关键。后进生由于经常犯错误挨批评,甚至受处分,往往会产生自卑心理,认为老师、同学、家长、亲朋看不起他们,从而对自己缺乏信心。因此要想做好… 相似文献
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阎家才 《四川教育学院学报》2003,19(11):58-58
在近几年教学中 ,我们特别留心智残、视残、听残儿童的个性心理 :他们由于自身的生理缺陷 ,加之家庭、学校、社会的影响 ,造成了三残儿童个性心理的特性。三残儿童有特殊需求 ,这就要求我们有必要根据其“残”的特点予以特殊关照和补偿 ,并有针对性地培养他们健康的个性心理。三残儿童由于觉得自己脑子笨 ,看不清 ,听不见 ,说不出 ,总是认为自己不如别人 ,低人一等 ,加上家庭、学校、社会某些人歧视、训斥、挖苦、讽刺 ,使三残儿童形成了自卑心理。自卑是三残儿童最突出的心理特征 ,这种自卑心理明显地表现为 :一、胆怯怕羞儿童 ,特别是女孩… 相似文献
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自卑就是轻视自己,认为自己不如别人,是一种不良的心理状态.当前许多初中生自卑心理较为严重,影响了正常的生活和学习.下面就如何帮助他们摆脱自卑心理,走出自卑的阴影谈两点做法. 相似文献
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什么是自卑心理呢?荷兰哲学家斯宾诺莎说:“由于痛苦而将自己看得太低就是自卑心理。”拿我们平常的话说,就是自己看不起自己。人的自卑心理其实是产生于人们心理上的一种消极的自我暗示。自卑心理既有气质问题,也有性格问题。大凡 相似文献
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流动儿童社会化过程中的自卑与超越 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育理论与实践》2008,(26)
所谓自卑,是个人由于某些生理缺陷或心理缺陷及其他原因而产生轻视自己,认为自己在某个方面或其他个方面不如他人的情绪体验。相关调查表明:流动儿童是非常容易产生自卑心理的群体。因为,流动儿童生活在城市,不同于普通的城市孩子,特殊的社会和家庭 相似文献
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一、中等生写作心理分析作为班级里的中等生,他们有一定的学习基础,但不少人性格内向,心理具有隐蔽性。长期以来,中等生在写作中存在以下几种写作心理。1.写作自卑心理中等生在写作中的自卑心理是指学生由于各种原因对自己的品质、智力、能力等产生怀疑并作出过低评价所产生的心理感受。 相似文献
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一、自卑心理概述自卑,就是轻视自己,自己瞧不起自己。它是一种因过多地自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。自卑是一个人对自己的评价和感觉,它藏在每个人自己的心里。每个人都有对自身评价,但结论不同。有的人肯定自己,接受自己,坦然承认自身的优势和缺点,这是自信;有的人自己夸大自己,对自己持过高评价,这是自大;有的人则贬低自己,对自身持过低的评价,这就是自卑。自卑心理的产生,主要源于心理上的消极的自我暗示,其表现在:1.挫折性自卑心理有些人原先无明显自卑心理,由于生活道路上遭受挫折失败,怀疑自己的能力,萌发自卑心理。如某一… 相似文献
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随着普高热的升温，中等及其次中等以上学生几乎都进入了普通高中，进入职校的学生，绝大多数是四、五类苗。学习差生、品德差生、行为差生是职业学校现阶段学生构成的主要成份。由于这些学生相当部分人在初中时经常感受到老师不公平的责备和贬抑性的评价，他们普遍产生了自暴自弃的自卑心理。当他们带着陈旧的心理缺陷来到职业学校后，从一开始就觉得自己是被淘汰或被遗弃的人，因而往往表现为消极、精神萎顿，思想政治上不求进取、学习上不求进步、生活上自由散漫。这种自卑心理，对学生的成长是十分有害的，它会毁掉学生的自尊心、自信心… 相似文献
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高职院校学生自卑心理案例分析 总被引：2，自引：0，他引：2
张天瑜 《湖北广播电视大学学报》2010,30(10):29-30
自卑属于性格的一种缺陷,表现为对自己的能力和品质评价过低。自卑心理是高职学生中常见的一种不良心理状态,他们通常表现为自我态度消极、情绪状态不佳、行为方式异常等。自卑心理容易导致学生不思进取、自甘堕落,甚至自毁前程。根据多年的班主任工作经验,结合自卑心理的案例分析,探讨了高职学生自卑心理的成因,提出了帮助学生克服自卑心理,建立自信的有效措施。 相似文献
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张永惠 《四川教育学院学报》2003,19(10):64-64
所谓自卑心理就是指由于个体对自己的能力和品质作出过低的评价而产生的消极心理活动 ,常常表现为忧郁、悲观、孤僻。这种心理一旦产生 ,若任其发展 ,便会成为人的性格的一部分 ,难以改变 ,严重影响人的社会交往 ,抑制人的能力发展。因此 ,家长和老师要注意儿童的心理辅导 ,帮助学生克服自卑心理 ,树立自信心。一、帮助学生选择合适的交往对象 ,教育学生积极与他人交往。自卑的人长期独处 ,心理活动的范围、内容就会变窄变小 ,加之个人认识的局限 ,就会使心理活动走向片面 ,只看到了自己的不足而忽略了自己的优点 ,从而陷入深深的自卑之中而… 相似文献
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自卑是个体由于某种生理或心理上的缺陷或其他原因引起的轻视自我的态度体验,表现为对自己的能力或品质评价过低,轻视自己或看不起自己,担心失去他人尊重的心理状态。在体育教学过程中,我发现有部分学生会出现不同程度的自卑心理,其表现为:总觉得自己的运动能力不如别 相似文献
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体育课中学生常常出现轻视自己、看低自己,总觉得自己比别人差或怕自己做不了、做不好遭他人笑话的一种消极的心理现象。学生在体育学习中一旦产生自卑心理,而不能采取行之有效的方法加以克服,他们对体育学习或体育活动会失去兴趣和热情,从而不能主动地、积极地、保质保量地进行体育学习和锻炼。这样一方面影响他们自身的身体素质、运动水平、运动技能、心理健康和生长发育,另一方面也影响整个教学任务的完成和教学质量的提高。1学生自卑心理产生的原因自卑心理是指个人由于某种原因(如生理的缺陷或体育成绩欠佳等)而产生以轻视自己,认为自己在体育学习中不如他人的一种消极心理现象。在体育课上表现出畏难退缩、失意、恐惧、信心不定等自卑情绪,从而消极对待所开展的教学的活动。学生个体各方面的差异,使得自卑心理产生的原因很复杂,归纳起来,主要有以下几个方面的原因1.1身体素质差。现在学校每年都有一部分身体成“豆芽型”和“胖墩型”的学生入校,这部分学生在智力上与他人无多大明显区别,但在体育课的学习中却差别很大。由于身体的原因,不愿意也不利于参加一些集体性体育活动在同学面前表现出严重的自卑心理,有的学生矮小,身单力薄,或过度肥胖,或患有慢性疾病,或有其它的缺... 相似文献
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自卑是一种因过多地自我否定而产生的自惭形秽的情感体验。自卑是指自我评价偏低、自愧无能而丧失自信,并伴有自怨自艾、悲观失望等情绪体验的消极心理倾向。有自卑心理的人不一定完全是由于其本身存在某些缺陷和短处,主要是自己轻视自己,自己瞧不起自己,常把自己放在低人一等的位置,并由此陷入不能自拔的痛苦境地。 相似文献
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张文锋 《四川教育学院学报》2003,19(6):69-69
自卑是一个人自己看不起自己 ,对自己能力、品质等方面作出偏低评价的一种消极心理状态。自卑是一种不健康的心理 ,中学生一旦产生了自卑心理 ,若不及时克服 ,对自己、对别人都会带来很大的危害。那么 ,怎样才能帮助中学生克服自卑心理呢 ?(一 )帮助学生分析自卑心理产生的原因每个学生或多或少都有自卑心理 ,有的甚至还很严重。因为产生自卑的原因是多方面的 :有自身条件的缺陷 ,有家庭变故 ,有好胜心受到挫折 ,有自尊心得不到应有满足 ,还有人际关系淡漠、紧张等等。找到了产生自卑心理的原因 ,教师就能因势利导 ,帮助学生排除自卑心理 ,… 相似文献