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1.
余颖 《佳木斯教育学院学报》2014,(1):138-139
由于艺术专业录取时侧重专业水平的选拔,对于英语成绩要求不高,因而艺术专业学生平时学习注重专业课,轻视文化课,他们英语基础薄弱,缺乏英语学习动机根据教学实际调查,发现艺术专业英语教学存在的问题,如教材缺乏个性化特点,教学方法呆板、英语课堂气氛沉闷,现有教学条件陈旧落后,无法满足教学需求,教师普遍缺乏艺术专业素养等;提出只有根据艺术专业学生的特点,因材施教,改善教学环境,改变教学方法,丰富课外活动,才能全面提高艺术专业英语教学的质量。 相似文献
2.
张莹 《南宁职业技术学院学报》2010,15(1):54-56
通过对高职院校艺术专业英语教学存在的问题进行分析,提出恰当选择教材、提高英语教师的教学艺术、改革现行的英语评价标准、建设一支"双师型"的英语教师队伍、加强对外聘教师的培训和管理等对策,以此促进艺术专业英语教学的改革。 相似文献
3.
毕玉娟 《山东商业职业技术学院学报》2013,13(1):63-65
英语教学活动是一项艺术。这种艺术性不仅体现在英语教师的教学设计上,也贯穿于英语课堂内容教学过程中。教师要想上好每一堂课,就要想方设法吸引学生对教学内容的注意力,激发他们对课堂内容的学习热情,使学生真正从内心想学英语,喜欢英语。本文就教学过程设计艺术、教学内容导入艺术、课堂提问艺术、板书设计艺术发表了一点自己的观点,供广大同行参考。 相似文献
4.
《校园英语(教研版)》2016,(16):37-38
三本院校的艺术生英语水平相对薄弱,英语学习缺乏积极性,很容易在大学英语教学中成为被忽视的群体,本文从艺术生的特点,英语学习的动机等方面分析艺术生的英语学习现状,把教学理论和教学实践结合起来,提出了一系列有助于提升艺术生的英语水平的教学策略。 相似文献
5.
当前社会人才竞争日益激烈,就业压力日益增大,为保证艺术院校专业英语水平满足用人单位的需要,艺术职院必须提高学生的英语水平。该文首先从教学艺术、认知主义教学理论、建构主义教学理论等方面分析了英语学习的理论基础,然后分别从提高英语课堂教学艺术的必要性、艺术类学生在英语学习方面的特点、提高英语课堂教学艺术的途径等方面对艺术职院英语课堂教学艺术进行了认真的分析,以期能对艺术职院英语教育有所帮助。 相似文献
6.
《兰州教育学院学报》2017,(7):137-139
在"互联网+"时代,高校应更加重视教学质量,教师应顺应时代发展要求,勤于探索、勇于实践,争做具有教学艺术魅力、受学生欢迎的高校英语教师。以此为基础,本文通过"互联网+"时代高校英语教学现状,从主客观方面分析了"互联网+"时代高校英语教师教学艺术缺失的原因,并提出高校英语教师教学艺术的建构举措。 相似文献
7.
王丽君 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2012,(1):75-78
由于艺术专业录取时侧重专业水平的选拔,对于英语成绩要求不高,因而艺术专业学生平时学习注重专业课,轻视文化课,他们英语基础薄弱,缺乏英语学习动机。在多媒体教学模式下,采用英语自主学习策略,可有效激发学生的英语学习兴趣,培养其自主学习能力,提高英语课堂教学效率。在教学中,教师可利用学生制作多媒体课件等方法激发艺术专业学生英语学习的主观能动性;讲授相应的英语学习策略,培养艺术专业学生的自主学习能力和习惯;根据艺术专业学生的实际,编写和使用适合其特点的英语学习教材;针对艺术专业学生的学习和性格差异,采取个性化的英语教学策略;利用多媒体技术培养和提高艺术专业学生合作、探究式学习能力。 相似文献
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"教学是一门艺术,是科学性和艺术性的统一体。"教学不仅要求教师熟悉教材,更要求教师能够做到对教材深入浅出讲解的艺术。因此,面对学生英语学习兴趣低,基础差的现状,亟需英语教师在教学中使学生获得英语基础知识的同时,着重培养学生对英语的学习兴趣。现笔者结合学校各项活动的开展,将教学内容以学生喜闻乐见的艺术形式带入课堂,以促进学生对教学内容的学习。 相似文献
10.
杨栩桢 《中国教育发展研究杂志》2010,7(3):176-176
教学是一门艺术,英语教学是科学与艺术的结合。所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣。教学艺术是一门较复杂、难于把握的综合艺术。与其他形式的艺术相比,它注重于对艺术创造性这一本质特征的理解和把握,因此英语教师除了要具有扎实的专业知识外,还必须懂得艺术,必须具有一定的艺术修养。这样他才能创设艺术的教学环境、使用艺术的教学手段和采取艺术的教学态度。 相似文献
11.
作者根据艺术专业大学生的学习特点．通过研究艺术生大学英语的教学现状．提出了独立学院中艺术专业大学英语的教学策略,希望对艺术生大学英语教学有一定的帮助。 相似文献
12.
孟捧 《新课程改革与实践》2010,(5):76-76
教学是一门艺术,英语教学是科学与艺术的结合。所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣。教学艺术是一门较复杂、难于把握的综合艺术。与其他形式的艺术相比,它注重于对艺术创造性这一本质特征的理解和把握,因此英语教师除了要具有扎实的专业知识外,还必须懂得艺术,必须具有一定的艺术修养。 相似文献
13.
张春梅 《新课程改革与实践》2010,(13):73-73
教学是一门艺术,英语教学是科学与艺术的结合。所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣。教学艺术是一门较复杂、难于把握的综合艺术。与其他形式的艺术相比,它注重于对艺术创造性这一本质特征的理解和把握,因此英语教师除了要具有扎实的专业知识外,还必须懂得艺术,必须具有一定的艺术修养。这样他才能创设艺术的教学环境、使用艺术的教学手段和采取艺术的教学态度。 相似文献
14.
欧阳丽敏 《中小学作文教学(小学版)》2011,(21)
英语作为学校提升层次和培养现代技术应用型人才的重要标志,一直受到各类艺术学校的高度重视。艺术生由于自身的原因和其他原因,英语学习较为吃力,语言交际能力较低。因此,如何提高艺术生的英语水平一直成为教学中的一大难题。本文从艺术类学生的学习现状和教师的教学现状分析了艺术生英语学习所存在的问题,并提出相应的促进方法。 相似文献
15.
面对艺术生文化课程基础的薄弱,不但要面对艺术专业的高密度学习,还要面临文化课高考的压力。而英语课又是文化课程中的重点也是难点。依据多年的教学实践,提出英语教师应该帮助这些艺术生找回学习英语的自信,培养艺术生学习英语的兴趣,培养艺术学生积极的情感,从而帮助艺术生走出学习英语的困境 相似文献
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英语作为学校提升层次和培养现代技术应用型人才的重要标志,一直受到各类艺术学校的高度重视。艺术生由于自身的原因和其他原因,英语学习较为吃力,语言交际能力较低。因此,如何提高艺术生的英语水平一直成为教学中的一大难题。本文从艺术类学生的学习现状和教师的教学现状分析了艺术生英语学习所存在的问题,并提出相应的促进方法。 相似文献
18.
教学是一门艺术,英语教学是科学与艺术的结合。所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣。教学艺术是一门较复杂、难于把握的综合艺术。与其他形式的艺术相比,它注重于对艺术创造性这一本质特征的理解和把握,因此英语 相似文献
19.
《佳木斯教育学院学报》2016,(3)
艺术专业学生英语基础普遍薄弱,如何针对他们进行有效的英语课堂教学已经成为大学英语教学所面临的一大挑战。笔者从理论上构想将开发内化教学模式应用到艺术专业大学英语的教学中去,从而通过教学实践证明了开发内化教学模式在其教学中的正面积极的作用。 相似文献
20.
廖琴芳 《读与写:教育教学刊》2011,8(1):28+30
为了培养适合社会需求的艺术专业大学生,大学英语教学现在以听说为主,口语教学是目前英语教学的重点,但要以英语语音为基础。本文通过对艺术专业大学英语语音教学的实践,在分析学生现状的基础上,提出了一些切合实际的教学思考。 相似文献