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将现代技术信息技术应用到大学物理教学中,能够丰富物理教学资源,拓展教学空间,优化课堂教学,激发学生兴趣。本文在探讨信息技术应用到大学物理有许多优势的同时,也说明了需要注意的问题,只有适时而用,有选择地用,才能提高教学效率,达到好的教学效果。 相似文献
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随着现代教育技术的快速发展．教育信息技术在在高校教育、教学领域中的应用越来越被大家广泛关注和接受,本文从教育信息技术在大学物理教学中具有的优势、局限性、应用前景等问题,对教育信息技术在大学物理教学中的应用进行探讨和研究。 相似文献
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曹云玖 《上海工程技术大学教育研究》2014,(2)
课堂教学是当前大学物理教学的一个最重要的部分,怎样更好的做好课堂教学对大学物理致关重要,本文介绍了大学物理课堂教学中遇到的一些问题以及以及展开一些有益的思考和讨论,旨在促进大学物理教学提高。 相似文献
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随着信息技术的快速发展,传统教学模式已不能完全满足当前教学需要。利用微信和微信公众平台的特点,搭建了微信支持的大学物理实验教学平台。基于此教学平台并结合翻转课堂的优势,设计了微信支持的大学物理实验翻转课堂教学模式,最后以“声速测量实验”为例详细介绍了具体的实践过程和教学效果。 相似文献
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信息技术与课程整合是当今课程改革的方向,而MCAI课件是现代课程教学的重要组成部分,它可以最大限度地优化课堂教学结构,将现代教学理念与教育技术融入我们的课堂教学中。针对目前大学物理双语教学资源缺少的现状,为了促进大学物理双语教学的进一步发展,笔者设计开发了与《University Physics》教材配套的MCAI课件,并就《University Physics》MCAI的系统设计与开发过程展开论述。 相似文献
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多媒体课件在大学物理教学运用过程中的利弊调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
《高等教育与学术研究》2007,(4)
通过对大学物理两种课堂教学实践的问卷调查发现,大多数同学赞同应用多媒体技术进行大学物理教学,且32.8%的同学认为利用多媒体技术进行大学物理的课堂教学利大于弊。综合各种问卷观点,认为利用多媒体进行大学物理课堂教学有利也有弊,在坚持教学思想创新的前提下,大学物理教师应当恰当而合理地整合传统教学手段与现代多媒体技术,完成相应的教学任务。 相似文献
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随着信息技术的发展,多媒体技术在课堂教学中得到了广泛运用.它打破了传统的以教师为中心的教学模式,实现了常规教学与信息技术的有机结合.然而,多媒体教学手段在教学实践中的运用,既有优点,也有缺点.对多媒体技术在大学物理教学应用中的优缺点进行了对比和分析,并提出了具体的应用策略. 相似文献
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在大学物理教学中引入信息技术，在大学物理波动光学概念与规律的教学过程中改革传统的大学物理教学手段和教学方法，实现信息技术与物理概念、规律教学整合，提高教学效果和学生的创新精神，本文提出了一些方法与思路，为相关学科的教学改革提供有益的启示。 相似文献
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何开岩 《中国科教创新导刊》2011,(23):106-106,108
从全球能源形势的变化论述了能源教育的必要性,介绍了能源教育的内容,论述了大学物理在能源教育中的地位和作用,以及如何在大学物理教育教学体系中加入能源教育的内容,如何在大学物理课堂教学中开展能源教育。 相似文献
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《大学物理》是高等学校理工科开设的一门必修基础课。根据大学物理课程特点和具体内容以及目前在教学中普遍存在的问题,结合作者讲授大学物理的教学实践,在大学物理教学内容、教学模式和考核办法的改革上进行了初步探析,以期切实提高大学物理课堂教学质量。 相似文献
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分析了大学物理实验课堂教学中学生操作遇到的主要问题,介绍了二维码技术在大学物理实验课程教学中的应用.移动互联网学习与大学物理实验课堂教学的结合,可提高学生的自主学习能力和实践能力,促进课堂教学的改进和教学效果的提升. 相似文献
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本文从教学观念的改变、大学物理教学内容的整合、课堂教学方法的综合运用以及改革课程考核方式等方面分析了如何提高独立学院大学物理的教学质量。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(7):106-108
BOPPPS模型是一种优秀的课堂教学设计模型,在北美地区高校被广泛采用。本文以《大学物理》中"变加速度直线运动的相关问题"为例,探讨基于BOPPPS模型的大学物理课程教学设计的方法。该模型强调以学生为中心和探究式的教学设计理念,课堂教学应秉持从已知到未知的自然过渡。 相似文献