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1.
周尚能 《四川教育学院学报》2005,21(Z1):84-85
本文是在对高中阶段开展研究性学生的理论进行比较系统学习的基础上,结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践,就研究性学习的概念、特点、目标,高中数学研究性学习的含义、数学研究性学习课题的选择、数学开放题与研究性学习、数学研究性学习中开放题的编制方法等方面谈点肤浅的理性认识. 相似文献
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周尚能 《四川教育学院学报》2005,21(5):84-85,87
本文是在对高中阶段开展研究性学生的理论进行比较系统学习的基础上，结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践，就研究性学习的概念、特点、目标，高中数学研究性学习的含义、数学研究性学习课题的选择、数学开放题与研究性学习、数学研究性学习中开放题的编制方法等方面谈点肤浅的理性认识。 相似文献
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“研究性学习”课程已作为必修课正式开始实施了,同时要求各门学科都要渗透研究性学习的思想,旨在让学生以研究者的身份在研究中学习,增强学生的主体意识,促进学生学会学习。本文是在对高中阶段开展研究性学生的理论进行比较系统学习的基础上,结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践,就研究性学习的概念、特点、目标,高中数学研究性学习的含义、数学研究性学习课题的选择、数学开放题与研究性学习、数学研究性学习中开放题的编制方法等方面谈点肤浅的理性认识。 相似文献
4.
在高中数学新教材教学中开展研究性学习的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
王丽 《中国基础教育研究》2009,5(9):137-138
“研究性学习”课程已作为必修课正式开始实施了,同时要求各门学科都要渗透研究性学习的思想,旨在让学生以研究者的身份在研究中学习,增强学生的主体意识,促进学生学会学习。本文是在对高中阶段开展研究性学习的理论进行比较系统学习的基础上,结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践,就研究性学习的概念、特点、目标,高中数学研究性学习的含义、数学研究性学习课题的选择、数学开放题与研究性学习、数学研究性学习中开放题的编制方法等方面谈点肤浅的理性认识。 相似文献
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“研究性学习”课程已作为必修课正式开始实施了,同时要求各门学科都要渗透研究性学习的思想,旨在让学生以研究者的身份在研究中学习,增强学生的主体意识,促进学生学会学习。本文是在对高中阶段开展研究性学生的理论进行比较系统学习的基础上,结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践,就研究性学习的概念、特点、目标,高中教学研究性学习的含义、数学研究性学习课题的选择、数学开放题与研究性学习、数学研究性学习中开放题的编制方法等方面谈点肤浅的理性认识。 相似文献
6.
戴金凤 《数理化学习(高中版)》2012,(11):58-60
在中学开展研究性学习,是中学课程改革中最重要的内容之一,随着研究性课程的不断深入,愈来愈显示出其强大的生命力.因此,如何培养学生开放意识,构建、探索开放题是开展好研究性学习的关键.同时,数学研究性学习是面向全体中学生的必修课.本文着重探讨了如何在数学课堂中开展研究性学习的途径. 相似文献
7.
研究性学习与高中数学教学 总被引：3，自引：0，他引：3
“数学研究性学习”是学生数学学习的一个有机组成部分，它更加关注学生的学习过程和学习方式．开放式教学和“研究性学习”的核心是创新教育、能力教育。开放式教学为“研究性学习”提供了一个很好的舞台．开放式教学是以开放题为我体的，所以编制开放题是进行开放式教学的关键，也是在数学学习中开展“研究性学习”的保证。 相似文献
8.
新课堂改革模式下如何把握研究性学习与数学开放题的联系,目的是为了更好的进行教学。主要包括教师的角色换位;数学研究性学习的特性;高中数学开放题的认知;高中数学开放题与研究性学习的联系。 相似文献
9.
"研究性学习"课程已作为必修课正式开始实施了,同时要求各门学科都要渗透研究性学习的思想,旨在让学生以研究者的身份在研究中学习,增强学生的主体意识,促进学生学会学习。本文是在对高中阶段开展研究性系统学习的基础上,结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践,就研究性学习的概念、特点、目标,高中数学研究性学习的含义、数学研究性学习课题的选择、数学开放题与研究性学习等方面谈点肤浅的理性认识。 相似文献
10.
研究性学习能够给学生提供自主探索、合作学习及独立获取知识的机会,重点在于让学生经历学习研究的过程,并在此过程中促使学生形成科学的数学思维和研究方法,促进学生自主学习能力和创新能力的提高。鉴于此,作者结合自身多年的教学经验,简要论述了高中数学研究性的作用和影响,并提出了高中数学研究性教学的实施策略及数学研究性学习中开放题的编制方法。 相似文献
11.
<正>研究性学习的开展需要有合适的载体,即使是学生提出的问题,也要加以整理归类。作为研究性学习的载体应有利于调动学生学习数学的积极性,有利于学生创造潜能的发挥。实践证明,数学开放题用于研究性学习是合适的。 相似文献
12.
杜伍阳 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
开放题是数学教学中的一种新题型,它是相对于传统的封闭题而言的。开放题的核心是培养学生的创造意识和创造能力,激发学生独立思考和创新的意识,这是一种新的教育理念的具体体现。现行数学教材中,习题基本上是为了使学生了解和牢记数学结论而设计的,学生在学习中缺乏主动参与的过程。那么在教材还没有提供足够的开放题之前,好的开放题从那里来？我认为最现实的办法是让＂封闭＂题＂开放＂。 相似文献
13.
初中数学开展研究性学习活动存在的问题 总被引：1，自引：0，他引：1
初中数学研究性学习正在如火如荼地进行,在实施过程中存在如下问题:一种是把研究性学习与接受性学习作为一对矛盾体,认为研究性学习应逐渐替代接受性学习;另一种是认为研究性学习应该固定在某类课堂中运用.初中数学研究性学习的方式包括:数学开放题、数学变式练习、数学小论文、数学竞赛和数学建模.在实施过程中应注意:(1)研究性学习与接受性学习不应对立,而应是互补关系;对于初中数学研究性学习的实施应具有灵活性.在初中数学开设研究性学习,应侧重使学生形成独立的问题意识及思考能力,以培养创新思维,促进理解能力和个性的健全发展. 相似文献
14.
本文是在对高中阶段开展研究性学习的理论基础上,结合高中数学新教材开展研究性学习的实践,就高中数学研究性学习的含义、数学研究性学习课题的选择、数学开放题等方面谈一下看法。 相似文献
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研究性学习是培养学生创新精神和应用能力的一种全新而有效的教学模式,有利于调动学生的学习热情,有利于培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力,有利于激发学生的求知欲和进取精神.介绍了高中数学研究性学习的教学设计,主要包括:创设问题情境,引导学生开展研究性学习;探究数学开放题,进入研究性学习;结合生活实践,深入研究性学习等. 相似文献
16.
数学教学中开展研究性学习的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
数学教学中开展研究性学习，在目标定位后，其途径通常有：通过对教材“再创造”、数学开放题、社会实践、改革课后作业和应用现代教育技术来开展研究性学习。 相似文献
17.
于晓晶 《湖北成人教育学院学报》2011,17(6):142-143
在数学常态课堂中采用以开放题为载体的新型的教学模式,让学生在教师引导下自己探索、研究精心设计的着眼于学生的＂最近发展区＂、并以＂双基＂为切入点的数学开放题,可以促进学生思维、能力、情感、态度的发展;转变学生学习方式;有助于学生创新意识和探索能力的养成。 相似文献
18.
鲍德法 《宁波教育学院学报》2004,6(2):81-84
高中数学教学中开展研究性学习,其途径通常有:通过对教材"再创造"来开展研究性学习;通过数学开放题来开展研究性学习;通过社会实践来开展研究性学习;通过改革课后作业来开展研究性学习;应用现代教育技术来开展研究性学习。 相似文献
19.
本文结合教学实践,在数学教学中,从问题情境设计研究,一题多解研究,问题变式研究,开放题设计研究四个方面对指导学生研究性学习进行了初步探讨． 相似文献
20.
舒连清 《数学学习与研究(教研版)》2008,(8)
普遍意义上的研究性学习是指学生通过与研究相类似的认知方式和心理过程来了解、接受、理解、记忆和应用人类已有文明以及国家或学校的举办者所规定的内容的认知活动.中学数学教学中开展研究性学习,在目标定位后,其途径通常有:通过对教材再创造来开展研究性学习;通过数学开放题来开展研究性学习;通过社会实践来开展研究性学习;通过改革课后作业来开展研究性学习. 相似文献