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1.
陈玲艳 《试题与研究：高中理科综合》2020,(30):0053-0053
母语负迁移现象在外语学习中十分常见,致使第 二语言受到母语的影响。在中学英语教学中,英语作为第二语 言,与母语(中文)的体系、结构有着极大的不同,导致学生在学 习中受到干扰。因此,本文就母语负迁移对中学英语语法教学 的影响进行研究,并提出几点解决措施,旨在对中学英语语法 教学起到参考意义。 相似文献
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本文就当前中学英语教学过程中的全英教学模式和母语正迁移现象对英语教学的影响进行简要分析。并提出教师在当前中学英语教学过程中适当地进行双语对比使用,合理利用学习者的母语的正迁移现象,有利于提高中学英语教学效果。 相似文献
3.
论中学英语教学中的文化渗透 总被引：1，自引：0，他引：1
语言蕴涵着丰富的文化内涵,语言教学中必须融入文化背景知识教学。要学好英语就要了解英语国家的文化背景及风俗习惯,要将语言教学和社会文化背景知识的教学统一起来,帮助学生克服母语的干扰,养成用英语思维的习惯,从而达到中学英语教学的目的。笔者对中学英语教学中的文化渗透、在教学中的重要作用以及如何进行文化背景知识的渗透等问题进行一些探讨。 相似文献
4.
在中学英语教学中,我们常常发现学生会犯汉语式英语的错误,我们会很自然地指出他们是受到母语迁移的影响。尽管现代语言学、心理学研究发现,母语并不是干扰外语学习唯一或主要的因素,但对于已经掌握了某一语言知识的基本语音、词汇和语法结构等基础知识的中学生来说,其外语语音、词汇和语法结构的学习必然会受到母语语音、词汇和语法知识的影响。因而,恰当运用母语迁移理论,对比分析母语和英语语言体系的异同在中学英语教学过程中有着明显的辅助作用; 相似文献
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唐治梅 《临沧教育学院学报》2005,14(1):53-55
初中英语新大纲明确规定：“为了确定教学重点和难点j教师可采用英语同母语对比的方法。”越来越多的中学英语教师意识到中西文化差异是教学中的重点和难点之一。通过日常教学要使学生了解英语国家的文化背景和社会风貌是英语课特有的一个层面。因此，在中学英语教学中，教师应努力培养学生的文化习得意识，使文化规范的教学与语言技能的培养同步进行。 相似文献
6.
丁立福 《乐山师范学院学报》2012,27(4):117-121
我国中学英语教学存在母语文化与英语文化失衡严重的问题,其根源在于遭遇不幸的社会历史、有失偏颇的外语教学理念、新《课标》过于强调英语文化以及新教材文化比例失当。唯有更新英语教学理念、修订新《课标》的文化要求、调整新教材的文化比例并借助他山之石,方能重构母语文化与英语文化间的科学平衡。 相似文献
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汉语作为我们的母语对中学英语教学有着不可忽视的作用,重视对我国学生进行主要英语国家文化素质的培养,这样才能切实提高我国学生的英语水平。因此,注意母语对英语教学的负迁移作用具有重要的意义。本文总结了中学英语中常见文化差异,对如何在《新目标英语》教学中培养学生的英汉文化融合意识这一问题提出了四点建议。 相似文献
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由于中西方文化存在的差异,我国英语教学中存在着一些困难和问题,加上本国母语使用习惯的影响,学生在英语学习中尚不能活用自如。本文试图从中西历史文化传统的差异、日常交际用语的差异,以及风俗习惯的差异等角度,探讨中西文化的差异及对中学英语教学的影响。 相似文献
10.
随着教学观念的更新和教学改革力度的加大,中学英语教学的要求也随之有了较大幅度的提高。一方面,一些教师认为在英语课堂教学中要尽可能创设英语氛围,从而杜绝母语在英语课堂上的使用,结果经常事与愿违;另一方面,一些学生急于求成,本能地将熟悉的母语作为学习英语的扶手,把各种英语语言现象与母语进行比对,试图从中寻找到英语语言的规律, 相似文献
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中学英语教学原则中有一条适当利用母语的原则,即英语课教学中,要利用和控制使用母语。中学生学习英语与幼儿学习母语不同,中学生已经熟练地掌握了母语,习惯于用汉语思维,学习英语时,总是自觉不自觉地把英语和母语联系起来,习惯于用母语去学习英语。由此可见,把母语作为英语教学手段,是可以提高英语课教学效果的,其关键在于合理利用和有效地控制母语。 相似文献
12.
吴永群 《南昌教育学院学报》2003,18(1):54-56
语言是社会交际工具 ,与社会文化的关系密不可分。要学好英语就要了解讲英语国家的文化背景及风俗习惯 ,要将语言教学和社会文化背景知识的教学统一起来 ,帮助学生克服母语的干扰 ,养成用英语思维的习惯 ,从而达到中学英语教学的目的 相似文献
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本文对导游人员“民间大使”的责任及导游专业英语教学中加强母语文化教学的必要性进行阐述,就导游专业英语教学中母语文化教学现状加以分析和说明,强调母语文化对导游专业学生的重要性,并对导游专业英语教学中加强母语文化教学的途径进行了探讨。 相似文献
15.
张淑静 《新乡师范高等专科学校学报》2010,24(5)
中学英语写作一直是我国中学英语教学的薄弱环节,究其原因母语的负迁移是我国中学生提高英语写作水平与能力的主要障碍,本文在此基础上强调了加强预制语块语言输入对中学英语写作教与学过程的作用和意义,它有助于学生改善语言输出的流利性,提高选词的准确性和地道性,同时对于中学英语教师改进英语写作教学的方法和我国中学英语写作教学改革起到积极的推动作用。 相似文献
16.
王豆娥 《宿州教育学院学报》2009,12(4):100-101
随着英语课程标准的实施,文化意识的培养成为中学英语教学中不可或缺的一个重要组成部分.本文主要探讨了中学英语教学中文化教学的内容和应遵循的四个原则.以期能为中学英语文化教学起一点作用. 相似文献
17.
孙笑倩 《黄冈师范学院学报》2011,(4):53-55
母语文化教学旨在解决英语教学中母语文化与目的语文化的失衡问题。但教学实施过程中要考虑很多细节问题,母语文化教学所用教学材料的选择是首先要解决的。本文提出将中国英语和母语文化教学相融合的构想,并深入探讨融合的可行性和实践途径。 相似文献
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<正>多媒体课件是充分开发,组合和利用各种学习资源,将文字、图形、声音、动画、影像等多种媒体综合起来辅助教学的计算机教学程序,它突破了传统教学方式的"线性限制",尤其是在中学英语教学中。我们是英语非母语的国家,英语教学缺乏语言教学的真实氛围, 相似文献
19.
冯蓉 《思茅师范高等专科学校学报》2004,20(1):83-86
语言是文化的一个组成部分，语言和文化互相依存，不同的语言反映不同的文化，不同的语言存在着不同的文化背景，汉语言文化和英语文化的差异决定了语言思维的不同。本文通过例举中英文在词汇、句子、思维方式和礼节等方面的差异指出了文化差异是影响交际的主要障碍，提出了中学英语教学中要加强学生的跨文化交际意识．排除母语干扰，培养学生的交际能力。 相似文献
20.
陆凯 《中国石油大学胜利学院学报》2010,24(4)
文化教学在外语教学中的重要地位已得到广泛认可,但文化教学的两端即目的语文化与母语文化受重视的程度并不平衡,后者处于被忽视的状态.但是母语文化教学与目的语文化教学同样重要,是保持跨文化交际平衡的重要保证.本文以广西民族大学相思湖学院为例,通过问卷,调查该学院英语专业学生对母语文化的态度、对母语文化的掌握程度、运用目的语表达母语文化的能力,找出适合独立学院学生的文化教学方法,启示更多英语教师重视母语文化,在英语教学的实施过程中实现目的语文化教学与母语文化教学的统一. 相似文献