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人教社2003年出版的高中《生物》(必修)以下简称《必修本》，与2000年出版的高中《生物》(试验修订本必修)教材(以下简称《试验修订本必修》比较，修改后《必修本》教材第二册，增加了部分科学史，将原选修教材内容改为必修内容，删去了部分与生物学关系不大、部分大纲不做要求的内容，从而避免了教师在教学时教材和大纲不一致带来的困惑，调整了课后部分 相似文献
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人教社2003年高中《生物》第一册(必修)(以下简称“必修本”)是在2000年版高中《生物》第一册(试验修订本必修)教材的基础上修订而成的。为了更好领会“必修本”在哪些方面作了修改与调整，笔者对比了以上两本教材，归纳、分析出“必修本”的修改知识点共68处，主要为以下五方面： 相似文献
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按照国家教委的《现行高中教学计划调整意见》(以下简称“调整意见”),高中物理在全国范围实行“必修、选修”课的教学改革,使用“必修、选修”教材,已经一年多了,许多学校的领导和老师对此有着不同的看法和做法。因此,也引起了我的几点思考。思考一:“必修与选修”教材是教育改革的产物有人认为1980年以来,高中物理教材已经用过《试用本》、《甲种本》、《乙种本》、《通用本》,现在又搞《必修本》和《选修本》,才十几年教材怎么变化这么快? 我想,我们应该对“文革”后教材变化的过程有个全面的认识,各本教材的问世都有其时代背景。《试用 相似文献
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“测定玻璃的折射率”是全日制普通高级中学教科书(必修加选修)物理第三册中一个最重要的学生实验，几何画板课件可以在以下几个方面起到辅助分析的作用。 相似文献
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李德后 《华夏少年(简快作文 )》2006,(8)
现行全日制普通高级中学《物理》教科书(必修加选修)第二册第十一章第六节“热力学第二定律”是在旧教材基础上新增加的内容。通过了解发现,对于本节的内容,如果按照教材上的处理去进行教学的话,学生确实比较难听懂甚至感到很乏味。有些老师 相似文献
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陈延明 《中学物理教学参考》2004,33(3):11-12
在新版高中《物理》第三册(必修加选修)(人教社,2 0 0 3年版)教材中,“能级”这节教学内容变化较大,它把旧版高中物理第二册(必修) (人教社,1 995年版)中的“光谱和光谱分析”“原子的核式结构的发现”“玻尔的原子模型·能级”等内容进行了重组,使得教材内涵更加丰富,脉络更加清晰,符合物理学发展的内在逻辑.笔者认为,教材这样安排对我们教师提出了更高要求,不要仅仅局限于课本知识,要尽快走出“教科书上有什么就教什么”的误区.教师可结合物理学发展史和科普常识对这部分教学内容做适当的拓展,以满足于学生的需要,体现新教材倡导的“用教… 相似文献
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俞彩娣 《中学物理教学参考》2006,35(12):7-8
人教版高中《物理》第二册（必修加选修）第十章“机械波”中，新增加了“多普勒效应”这一节内容．现就本节内容教学中存在的一些常见问题，笔者与同仁提出讨论，供参考． 相似文献
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在高中化学第二册(实验修订本·必修加选修)第六章第三节“通过实验确定乙醇的结构式”中,教材给出的“测定乙醇跟钠反应放出氢气体积的装置”如图1 相似文献
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饶瑞生 《中学物理教学参考》1994,(5)
现行教材(必修、选修)将电容、电容器这部分教材分两个层次编入第二册和第三册,在实际教学中面临许多无法回避的问题,现将这些问题整理于后。 一、应该怎样定义电容器的电容? 电容是表征电容器容纳电荷的本领的物理量。第二册(必修)图1—8用两个盛水容器来类比电容器,将电容定义为:“使电容器的两极板间的电势差增加1伏所需要的电量”;第三册(选修)则说:“电容器所带的电量与两极间电势差之比叫做电容”。两种定义法的数学表达式分别为 相似文献
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陈永林 《数理化学习(高中版)》2003,(4)
现行人民教育出版社高中物理第三册(试验修订本·必修加选修)的《光的波动性》中有些内容较原教材必修课本(第二册)有扩宽和加深.在现行课本内容范围内,笔者收集、整理出关于摄影机镜头与日常生活有密切联系的三个问题,并适当作以说明. 相似文献
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目前,国内地理教材与配套图册版本很多,怎样在地理课堂中将这把利器的效用发挥到最大？结合中国地图出版社出版的高中地理图册必修第l册（以下简称新图册）中第一章第四节“地球的圈层结构”内容分析,笔者认为可从以下三方面思考。 相似文献
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人教版高中(物理)第三册(必修加选修)2003年6月第一版第96页有“用双缝干涉测波长”这一实验，我校于2003年9月首次使用。通过对这一实验的教学，我认为同学们应重点掌握本实验的有关要求。 相似文献
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在高中《物理》教材(第二册·必修加选修)第十五章“磁场”的第四节“磁场对运动电荷的作用”中,有这样一个思考与讨论:“带电粒子在磁场中运动时,洛伦兹力对带电粒子是否做功?说明理由。” 相似文献
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人教社2003年出版的高中《生物》(必修)以下简称《必修本》与2000年出版的高中《生物》(试验修订本必修)教材(以下简称《试验修订本必修》)比较，共有63处修改。修改后的《必修本》教材，不但具有文字表达更精练准确，逻辑更严密，而且在删除陈旧性知识(附表) 相似文献
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鲁瑞成 《中学物理教学参考》2008,(3):33
人教版高中《物理》第三册（必修加选修）第29面以及司南版选修3—4第99面中，教材提出了光通过不透明圆板时会在影的中心出现亮斑——“泊松亮斑”．普通光源频率范围较宽加之光波波长极短，使教师很难通过实验让学生信服这一看似荒诞而又极具理性的现象，从而形成了教学上的缺憾． 相似文献
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朱焕群 《中学物理教学参考》1998,(7)
由人教社物理室编写的“高中物理试验课本”（以下简称试验本）,从1996年秋季起已在部分高中试用．这套教材复盖了现行教学大纲中必修本和选修本的全部内容,对大纲规定的高中物理教学内容作了比较系统的编排,改变了过去必修本、选修本知识分割和必修本内容难以适应高考要求的状况,受到了广大师生的欢迎．试验本第二册第一章“电场”的第五节“电势与电势差”这节教材的内容,包括了电场力做功的特点,电场力的功与电势能变化的关系,以及电势、电势差一系列重要规律与概念．教材内容难点集中,篇幅短,教学中要引起充分的重视．在知识的… 相似文献
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王文清 《中学物理教学参考》2004,33(8):14-14
人民教育出版社物理室编著的全日制普通高级中学教科书第二册《物理》(必修加选修)第59面介绍的演示驻波的实验，只要稍加改进，即可增加新的演示内容． 相似文献
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现行《全日制普通高级中学教科书(试验修订本必修)化学第一册)(以下简称新教材)，与此前使用的老教材相比较，“气体摩尔体积”这一教学内容，既继承了老教材优点，又有新的突破，立意更加新颖，内容更加科学规范，为学生留下了广阔的思维空间，是进行素质教育的好教材。 相似文献
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论化学新教材的知识体系 总被引：2，自引：0，他引：2
周仁鸽 《中学化学教学参考》2002,(5):23-26
化学新教材 (人教版 ,试验修订本 )自 1 997年在天津、山西、江西三省 (市 )经过三年试用 ,进一步修订 ,从 2 0 0 0年开始陆续在全国各地推广。教材分必修与选修两类共四册 ,分别为侧重理科 (化学Ⅰ )与文科 (化学Ⅱ )的同学选用。高中各年级化学教材的设置见表 1。表 1 高中各年级化学教材的设置化学Ⅰ化学Ⅱ高一化学 (必修 )第一册高二化学 (必修 )第二册化学 (必修加选修 )第二册高三———化学 (选修 )第三册 化学新教材在知识的框架上基本继承了原有的内容 ,从表 2可以看出新教材的知识体系。表 2 化学新教材的知识体系高一高二高… 相似文献