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在对学生的品德教育中,经常要涉及到如何改变学生态度的问题。态度是一个人对他人、对事物较持久的肯定或否定的内在反应倾向。少年儿童自我控制能力较差,其态度直接影响和决定他们对事物、对他人作出定向选择,并表现在行为上。例如,一个对学校规章制度抱 相似文献
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一、问题态度是一种心理准备状态,是个人对他人、对周围事物及某种社会现象的一种内在反应倾向。一般来说,态度主要包括了认知、情感和行为倾向三种心理成分,它们互相协调,并广泛地与个人所持有的信念、价值观和各种需要发生密切联系,对实际生活起到调节、定向等重要作用。 相似文献
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梁桂 《中国职业技术教育》2007,(5):33-33
一、学生逆反心理的内在机制态度是指人们对他人和其他事物的心理倾向,它包括认知、情感和行为三种成分。逆反心理属于态度的情感成分。态度的产生是人们的内部需要和外部环境及刺激因素发生作用的结果。态度会给人们的活动以一定的规定性。一般情况下,一个人的态度体系中的各种态度是互相联 相似文献
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论职校学生态度的非现实特征李柏宁关于态度的定义很多，它一般具有以下三个基本特征：它是一种内部的心理状态，为人们行为反应作出必要的准备，当某种类型或相近的行为发生时，态度便相应发生；它影响着人们行为的倾向或方向，对某一事物或行为的态度决定了人对它产生的... 相似文献
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黄文龙 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z5)
认识模糊在笔者所问及的校长和教师中,大多数弄不清是么是情感、态度与价值观。症结在于:1.见解浮泛。起“情感”,很容易根据词典解释它是对外界刺激定或否定的心理反映,如喜欢、愤怒、悲伤、厌恶等。说到“态度”,还能根据心理学家下的定义说出态度是对待任务人、观念或事物的一种心理倾向”,至还能说出态度包括认知、情感和行为三个部分。“价值观”呢?一些人不得不因为问题多而望之却,一些人不得不因为担心终生找不到答案而不愿探或不求深入。2.层次混淆。混同情感、态度与价值观层次关系。情感包括一个人对他人或物的评价、爱或情绪反映… 相似文献
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关于态度的定义很多,这里没有必要—一去论述.但不管怎样,态度具有以下三个基本特征:它是一种心理状态,它为人们行为反应作出必要的准备;它影响着人们行为的倾向或方向.从这个意义上讲,态度具有一定的动力特征;三是态度是后天形成的.它与人的本能完全不同,后天环境的习得使态度具有可塑性.因此,加强沟通、理解、认识事物的本质有利于人的正确态度的形成与不良态度的矫正. 相似文献
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正态度是人(主体)对对象的一种评价。大多数心理学家都接受了弗里德曼(Freedman)的观点,认为态度包含三种成份,态度对任何给定的客观对象、思想和人,都具有认知的成份、表达情感的成份和行为倾向的成份,即认为态度是个体对某一特殊事物、观念或他人稳固的,由认知、情感和行为倾向三个要素组成的心理倾向,可以形成以某种成份为主的态度,也可以形成混合性或综合性的态度。由于学生态度对寝室卫生管理工作的顺利进行有着巨大影响,于是校方寝室卫生管理者对学生态度的准确拿捏能够使学校掌握寝室卫生工作的方 相似文献
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态度可以理解为人的“心之能力”,是人对其所处环境中的人、事、物、观念的一种较为持久的肯定或否定的内在反应倾向。态度的形成是个体社会化的过程,个体所处的全部社会环境对其态度的形成都会产生影响,态度的形成也是一个内化过程,是外界影响通过个体的心理活动,从感性到理性不断升华,不断强化的过程。 相似文献
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江孝娟 《大连教育学院学报》1999,(1)
兴趣是人对客观事物的选择性的态度,是由客观事物的意义引起肯定性的情绪和态度而形成的。它是一个人倾向于认识、研究和获得某种认识的心理特征,是推动人们求知的一种内在力量。美国教育家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”一个人对某事物发生浓厚的兴趣,就必然引起追求,有了追求,就会不懈的研究、探索,从而导致对事物的深刻认识和理解。在思想政治教育中,学生有学习兴趣,才能够收到好的效果。激发学生学习兴趣的方法有以下几种：一、榜样示范法榜样示范法即以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学… 相似文献
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所谓影响力,是指一个人在与他人的交往中,所表现出来的影响和改变他人心理状态和行为的一种能力。影响力分为两类,一类是权力影响力或强制性影响力,另一类是非权力影响力或自然性影响力。权力影响力是一种强制性的影响力,它不是教育者自身的现实行为造成的,而是基于传统社会观念、职位因素等,是外界条件所赋予的,它对人具有强迫性、不可抗拒性的影响,使他人表现为被动的服从。非权力影响力属于自然影响力,是个人品格、才能、知识、情感等 相似文献
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一、态度的定义及其与外语学习的关系
态度一般指个人对事物或人的一种评价性反应.人们认为态度包括三个组成部分:认知(cognation)、情感(emotion)和意动(conative).这里,认知指个人对事物的信念(beliefs);情感谢指对事物的褒贬反应;意动指个人对待事物或采取行动处理事物的倾向性.一些人认为,态度是可以学到的,而且可以通过学习去改变它,同时它又是相对稳定和持久的. 相似文献
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气质是个人内在涵养或修养的外在体现,表现为个人心情随情境变化而产生的反应倾向,俗称一个人的性情或脾气,是人的最典型稳定的个性心理特征,影响着个体活动的许多方面。在幼儿园,教师与家长沟通交流时常常会忽略家长的气质特点, 相似文献
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正一、场独立/场依存认知风格的定义上世纪四十年代,美国心理学家Witkin在研究空间个体能力差异时发现,个体在知觉活动中对外界参照表现出不同的依赖程度,当外在参照与内在参照发生冲突时,是依靠外在参照还是内在参照进行垂直判断存在着明显的个体差异。据此,Witkin等人提出了场独立/依存认知维度的构想。"场"是指周围环境,它对人的知觉有不同程度的影响。场独立和场依存是一对连续体,位于连续体一端的是场独立,另一端的则是场依存。Witkin指出:"当呈现一个具有支配作用的场的时候,比较独立的个体倾向于克服场的组织,或重新构建它;而场依存的个体倾向于依附于给定的场的组织。"也就是说,场独立认知风格的个体认识事物时,很少受环境和他人的影响;而场依存认知风格的个体在认识事物时易受环境和他人的影响,尤其喜欢参照他人的意见和行为。场依存的人通常以整体或全局的眼光看待问题,而场独立的人则倾向于以分析的方式看待问题。 相似文献
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感恩的价值及其培养策略 总被引：1，自引：0，他引：1
廖飞 《湖南师范大学教育科学学报》2009,8(4):46-48
感恩是一个人对他人,社会与自然所给予自己的恩惠和方便在心里产生认可并希望回馈的一种认识、情怀和行为.它是中华民族的传统美德,是我们每个人所应具有的基本道德修养.不仅对于个人的成长发展有着重要的意义,而且与和谐社会的构建有着内在的一致性.从心理学的角度,分析了感恩的价值,探讨了感恩意识的培养策略. 相似文献
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一、态度的定义及其与外语学习的关系态度一般指个人对事物或人的一种评价性反应。人们认为态度包括三个组成部分:认知(cognation)、情感(emotion)和意动(conative)。这里,认知指个人对事物的信念(beliefs);情感谢指对事物的褒贬反应;意动指个人对待事物或采取行动处理事物的倾向性。一些人认为,态度是可以学到的,而且可以通过学习去改变它,同时它又是相对稳定和持久的。按其抽象程度,态度有具体与一般之分。这是一个相对的概念。对待外语学习的态度属于前者,对待目的语社团及其人民的态度属于后者。这两种态度对外语学习成绩有影响,对它们… 相似文献
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教学改革与课程改革“教学改革”是一个高频词语,它的使用惯性使得一些人把它同“课程改革”混起来说。我们以往提的“教学改革”主要是在国家规定的课程内进行的,重点是指教学教研人员对课程处理方式的探讨和教学行为的研究。课程改革主要涉及课程的设计、实施、评价和管理等,课程改革必然带来教学改革,课程改革后的新课程、新教材为教学改革搭建了崭新的平台,提供了很好的支撑点,当然也对教学改革提出了全新的要求。教学改革可以由一个人或几个人来开展,也可以在一所学校、几所学校或更大范围内进行,而课程改革则不是一个人、几个人或一所… 相似文献
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晏冬根 《中国教育科研与探索》2007,(2):36-37
厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向，包括厌学情绪，厌学态度和厌学行为，其主要特征是对学习厌恶反感，甚至感到痛苦，因而经常逃学或旷课。 相似文献