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1.
教学语言应生动优美,教学语言应充满激情,教学语言应抑扬顿挫,教学语言应富有启发教学语言应丝丝入扣,教学语言应准确规范。 相似文献
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毛晏斌 《中国校外教育(理论)》2010,(8):158-158
从体育教师在选用教学资源时应注重教育的方向性,应突出思想性,应充分考虑体现三维目标,应注重先进性和科学性的结合。应落实实用性,应关注课程资源是否重视生成性课程五个方面,探讨课堂教学资源选用应注意的原则。 相似文献
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张立红 《中国科教创新导刊》2011,(26):138-138
本文从评价机制对职业教育发展的影响入手,阐述了中等职业教育评价模式应职教化、评价内容应动态化、评价指标应综合化、评价主体应多元化、评价方式应多样化、评价内涵应情感化、评价过程应常态化及评价结果应效益化等具有职教特色的教育评价机制。 相似文献
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应收账款对企业经营效果来说影响很大,历来是企业管理者的一个棘手问题.随着市场经济的发展,应收账款的管理成为企业经营活动中日益重要的问题.分析应收账款的形成原因、应收账款的成本、应收账款的管理,更好地使用和管理应收账款. 相似文献
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黄诗义 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2003,22(5):103-104
职业技术教育应适应经济发展的要求,首先,服务方向应与所有制结构相适应;其次,专业结构应与产业结构相适应;第三,层次结构应与经济发展的技术结构相适应;第四,规模应与劳动力结构相适应;第五,布局应与经济发展的布局相适应。 相似文献
6.
张社字 《河南科技学院学报》2013,(12):7-9
地方本科院校是我国高等教育大众化的产物。作为高等教育大众化的主体,地方本科院校应进行合理的功能定位,即人才培养应具有技术性,科学研究应具有应用性,社会服务应具有大众性,文化传承应具有区域性。 相似文献
7.
范荣芝 《马钢职工大学学报》2013,(1):82-83,86
企业在产品销售过程中难免会形成应收账款,如何加强企业应收账款风险控制是企业财务风险防控的一个永久的话题。结合本单位实际情况,从以下几方面谈谈企业应收账款的风险控制与管理：应收账款的成因、影响企业应收账款的两因素、为什么要加强应收账款风险控制以及如何控制应收账款风险等。 相似文献
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借鉴美、英、日体育专业人才培养的经验,我国体育专业人才培养的专业设置应实用化,专业培养目标应职业化,培养理念应超前化,专业建设应特色化、地域化,课程改革应综合化、多样化. 相似文献
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为解决中职学校音乐专业毕业生的就业问题,学校和教师对学生的培养应一专多能,对专业设置应推陈出新,对就业指导应与时俱进,对就业政策应收集了解,对就业渠道应广泛开拓。 相似文献
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应收账款管理是现代营销管理的重要环节,发生应收账款的原因是扩大销售增加竞争力。管理好应收账款有利于企业提高资金使用效率,有利于防范经营风险,有利于促进经济效益的提高。本文以企业应收账款管理为中心点,对当前企业应收账款管理中存在的问题展开分析和探讨,阐述了加强应收账款管理的重要意义,并对应收账款管理中应注意的事项和改进措施,提出一系列看法和建议。 相似文献
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讲课举例也应讲求效益 总被引：1，自引：0，他引：1
讲课举例也应讲求效益。其途径:一是举例应联系实际,避免假设;二是举例应恰如其分,讲求科学;三是举例应灵活多样,讲求理解;四是举例应精益求精,讲求效率;五是举例应思想性强,讲求“传道”。 相似文献
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工学结合课程建设应解决哪些问题呢？（1）应确立综合职业能力发展的培养目标;（2）应建立学习领域课程模式：（3）应通过整体化的职业资格研究保证职业分析的质量;（4）应通过典型工作任务分析确定课程门类,并按照工作过程系统化原则确定课程实施的结构;（5）应按照职业成长的逻辑规律确定课程排序;（6）应采用（尽量）自主学习的课业方式组织课程内容; 相似文献
15.
评价是中学英语教育课程的重要组成部分。目前英语教学评价体系正处于改革创新阶段．我们应着重在以下几方面作出努力：评价应保证教学目标的实现;评价应纳入学习过程;评价应促进教学和教师的发展;应建立多元化、多样性的评价体系。 相似文献
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职业教育中的数学教学应注重学法指导;职业教育的数学内容应展示数学的美感与趣味性,还应体现出实践性与操作性;教学过程中应注重课堂的有效提问。 相似文献
17.
推进独立学院思想政治理论课实践教学模式创新具有重要意义。独立学院思想政治理论课实践教学应凸显几个方面的特点:尊重学生主体性、教学方式多样性、教学环境灵活性和教学效果持久性,独立学院思想政治理论课实践教学模式创新应注意几个方面的问题:应解决的关键问题、应制订的计划、应采用的研究方法和应达到的效果。 相似文献
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行动体系框架下工作过程导向课程设计 总被引：1，自引：0，他引：1
工作过程导向课程的内容设计应体现务实性和前沿性,教学设计应体现行动过程的完整性和整体性,教法设计应体现创造、创新、创业性,评价方式应体现多元性和全面性,实践教学条件建设应体现情境性和开放性。 相似文献
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大学生健康就业心理的培育必须针对不同阶段、不同群体的就业心理问题运用差异化的培育策略。大一新生应着重进行就业认知培养,大二学生应强调就业素质的自我完善,大三学生应引导走近职业世界,大四学生应引导摆正就业心态等。男生应着力培养创业精神,女生应重点引导发掘女性自身的职业优势。 相似文献