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1.
数学是"教会年轻人思考"的科学,我们的学生往往喜欢计算,而不愿意思考.因此,我们在教学中应该让学生"多一点思考,少一点计算"以发展他们的思维,"不足"条件的习题可以更好的锻炼学生的思维.何为条件"不足"呢?其实,"不足"的对立面是"满足".传统教材题目的条件常常是"满足"的,即确定的已知条件对应着其相应的确定结论.题目比较死板,不利于学生思维的发展.而随着教改的深入,我们会越来越深入的体会到"不足"条件的题目不断地递增,这种条件的"不足"是锻炼思维最足的题,这是因为"不足"条件的题目跨越了条件的确定性,更能体现新教改的精神,培养学生思维能力. 相似文献
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网络学习力:提高思想政治理论课实效性的新途径 总被引：1，自引：0，他引：1
一、问题的由来长期以来,在思想政治理论课教学过程中,大多沿袭传统的"注入式"教学方法,重教有余,重学不足,灌输有余,启发不足,导致学生在教学中参与程度较低,削弱了学生的主体作用,制约和影响了思想政治理论课的实效性,而网络学 相似文献
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平行四边形的面积为什么是"底×高",而不是"底×邻边"?这是学生在学习平行四边形面积计算的过程中比较困惑的问题.教学就要基于学生的这种真实思维而展开,想学生所想,研教学之法,才能促进有效建构. 相似文献
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为适应新时代对中学物理教学深化育人关键环节,切实提高育人水平的要求,针对当前中学物理教学存在思维挑战度不高、思维训练不足,而导致学生思维能力不强的问题,笔者及所在的项目组基于系列课题的支撑,从2013年开始进行教学模式的探索,建构了中学物理闯关型教学总模式,解决了中学物理教学中课程设计思维挑战度不高的问题;构建以实验为基础的"课前""课中"和"课后"闯关小模式,解决了教学过程中学生思维训练不足的问题,经过实践和评价工具检验,学生的思维能力普遍得到提高. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(8)
<正>在日常教学中,教师们往往发现课堂上反复多次讲解的问题,还有学生多次出错,因此感到很困惑.认真分析这种情况的出现,往往不是因为问题太难而导致学生不能真正解决,而是因为学生的思维存在障碍.长期以来,我们往往只顾研究教材、研究教学模式,而常常忽略学生思维能力的培养.教育家杜威认为"人类文明的未来取决于科学思维习惯的广泛传播和深刻掌握,因此我们教育中的问题,是如何使这种科学思维习惯成熟和有效".笔者在教学过程中就如何培养学生的思 相似文献
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如果把高考应试能力比作"鱼",文学审美情趣比作"熊掌"的话,那么一个问题——"鱼"和"熊掌"在教学实践中能不能兼得?就很值得我们深思.
考试还是目前竞争环境下公平选拔的最佳手段,学科教学只能选择面对.语文教学不可能回避"应试"问题.在这种背景下,语文教师要考虑的就是如何在教学中既能关注学生的兴趣,又能将高考考点落实的问题.而语文教学激发学生兴趣的莫若文学欣赏,在一篇篇文质兼美的文章赏鉴中,学生得到生命体验的快乐,寓学于乐. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2013,(3)
<正>数学教师,因其专业特色,往往被学生认为严肃有余、活泼不够,刚性过多、柔性不足,高中数学教师尤为甚.有一句话形容高中数学学习较为形象:"老师天天吼,学生日日愁".在实施高中数学教育教学过程中,教师和学生双方都出现了过度焦虑的状态.学生因知识的不易理解和难以掌握而着急,老师为自己的教而无功平添烦恼.因此,常出现部分学生不求上进、厌恶数学的情况,而教师中也出现偏爱优等生、放弃学困生的现象.针对这种现象,笔者尝试在高中数学教学过程中引 相似文献
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杨建萍 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(5)
问题式教学是指在课堂教学中,以问题为中心来展开教学活动的具体方法和活动形式.在通常情况下,问题式教学是以"教师提问"为中心,即教师提问,学生回答.这种形式的教学在课堂实践中使用比较多.而以"学生提问"为中心,即学生提问,教师解答的问题式教学在课堂实践中并不多见. 相似文献
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胡海坡 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(23):91-92
体育教学中的"三自主"教学模式在高校教学中起到了重要作用,受到了高校体育工作者的重视.一方面,它使得高校体育教学充满了活力,在学生培养、资源优化、模式创新等方面都取得了显著成效;另一方面,这种教学模式也存在了一些问题,有很多不尽如人意的地方.本文首先分析了"三自主"教学模式的优势与先进性,然后谈到当前它的不足表现,最后结合实践调查简单介绍了笔者解决这些问题的思路. 相似文献
10.
高职高专教学中,多媒体网络教学依靠先进技术能发挥自身独特优势,并产生了特殊教学效果:有效激发学生学习兴趣与热情;利于培养学生自主学习能力;能改善教学软硬环境,拓展教学时空,营造教学氛围;能突破时空界限进行无限沟通.但它也有明显劣势,即抽象思维培养不足;师生互动少,情感流失问题存在等等,应予纠偏.故对这种教学作用定位于两点:它是合潮流趋势的现代教学手段;它不是"全能"工具而是教学辅助手段.因此教学中应注意做好问题处理. 相似文献
11.
孙文杰 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(5)
一、问题的提出
在学生学习或教师教学过程中经常会遇到一些比较典型的例题,这类问题因构思巧妙、形式新颖、设计合理,在考查学科主干知识的同时又考查学生能力,被教师与学生称为"经典例题"而当做习题的范例进行讲解或研读.鉴于"经典例题"在中学化学教学中这种特殊的地位,"经典例题"的认定就显得非常重要.令人遗憾的是,目前中学化学教学中流行的一些所谓"经典例题",存在某些比较严重甚至是令人不能容忍的错误,却未被广大师生认识到,在各种化学资料中广为流传,在化学期刊上反复刊登,而中学师生也大多对这些经典问题的解答深信不疑,对中学化学教学产生了不良影响. 相似文献
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Integrated skills板块承载着培养学生综合语言运用能力,促进学生思维能力发展的重要任务。在实际教学中,这一任务往往游离于"课标"之外,"为知识而教"成为教学设计的重头戏。为弥补这种教学实践中的不足,应精心设计听前、听中、听后任务,稳步推进,多元结合,在听说中促进学生思维能力的发展。 相似文献
14.
陆源 《中学生数理化(高中版)》2013,(10):51
问题是思维的源泉.许多教师在教学中比较注重把问题"讲"明白,然后让学生进行相应的练习,或施以"变式"训练,在不断强化中使学生"学会"解决同类问题的方法,以此达到教学目的.这种教学过程和方式固然有效,但是如果不给学生自我发现问题、提出问题、探究问题的机会,久而久之,学生只会被动接受,问题意识会被弱化,可持续优化的自身学习能力 相似文献
15.
陈卫星 《安徽教育学院学报》2004,22(6):119-121
学生的学习主要分解在各科教学中,要使学生学会用研究性学习方式学习,仅仅靠开设有限的研究性学习课程是很不够的,必须将这种学习方式迁移到学科教学中去.本文对初中化学教学中如何开展研究性学习进行了探讨,介绍了"问题解决"教学模式的问题设计、教学指导策略和专题研究活动的课题选择和组织方式. 相似文献
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目前,在学校的课堂教学中,单向的由教师向学生传播知识的这种"注入式"的教学模式仍明显存在.这种模式认为教师讲授是教学过程的核心,它将学生的学习过程看成被动的"他组织"而不是主动的"自组织";它把学习过程看成是信息量的积累过程,而不是质的"建构"过程,明显违反了"教是为了发展"、"教是为了达到不需要教"这些教学的规律、针对"单向一注入式"教学的种种问题,,有必要构建"交流一互动"的教学模式. 相似文献
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在课堂教学中.要以学生为学习主体.教师为引导者和组织者,根据学习内容和学生身心发展特征.采取适合教学手段.激发学生学习兴趣,巩固知识.发展他们的个性特征,才能促进学生综合素质的健康发展.达到全面素质的提高.采取灵活多样的教学方式.让学生在快乐中学习数学,是新<课标>中提出的要求.因此我在教学实践中注意从学生的年龄特点出发.摒弃以往的"学生为学习而学习.教师为教学而教学"这种旧的教学方式,让学生在学习数学过程中享受数学学习的快乐.培养学生以学为乐的志趣,变"厌学"为"愿学",变"苦学"为"乐学".从而有效地消除了学生的厌学情绪.使学习变得有趣.让学习过程变得愉快.下面浅淡我在数学教学工作中的几点做法. 相似文献
18.
王文涛 《中小学数学(初中教师版)》2015,(Z1):92-93
在数学的教学过程中,教师很注重学生各种思维的训练,而这种思维训练多是通过做题而获得.在这个过程中学生一旦遇到无法克服的问题,教师往往只是告诉学生思路,没有告诉学生这个思路是怎么形成的,这个问题是怎样思考的,而这种思考方式就是我们所说的分析问题的思维.在教学中教师应教学生如 相似文献
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在语文教学中,很多教师都对课堂上学生的兴趣不高,对教师所讲的内容不感兴趣而感到"头疼"从根本原因上看,这是由于很多学生和家长把高考作为了学习的最终目标。在这种功利思想的指引下很多学生失去了欣赏语文课本中文学作品的积极性。在语文学习中,只是为了考试取得高分而进行机械的记忆,而对文章的理解能力和分析能力不足。如 相似文献