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STSE教育理念已成为世界各国科学教育改革的潮流和热点.通过综述我国中学生物学科STSE教育研究现状,发现在课程标准、生物教材、教师教育观念、教学实践、学生评价等方面实施STSE教育还存在一些问题.针对以上几个方面,可采取完善课程标准、加强教材内容的可操作性、提高教师教育观念、创造教学实践条件并拓宽实践路径、创新学生评价机制等相应的策略,以提高我国STSE教育的教学效率. 相似文献
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STSE是英语单词SCIENCE(科学)、TECHNOLOGY(技术)、SOCIETY(社会)、ENVIRONMENT(环境)的首字母缩写而成的词。近年来STSE教育是国际、国内理科教学中兴起的一种教育教学新理念。本文结合教育教学实践，从教育教学操作的层面上，探讨在化学教学中渗透STSE教 相似文献
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STSE教育理念已成为当代理科教育一种新的改革和发展方向。文章详细分析了分析化学实验课程中引入STSE教育理念的意义,并从教学模式、教学方法等方面探讨了在分析化学实验课中引入STSE的具体教学策略。实践表明:在分析化学实验课中引入STSE教育,能极大地提高学生的综合能力,对培养具有可持续发展和良好科学素质的人才起到促进作用。 相似文献
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基于STSE教育的基本理念和高中化学新课程教学理念,结合实例探讨了高中化学"STSE"试题的类型、结构和命制要点。 相似文献
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<正>STSE是科学(Science)、技术(Technology)、社会(Society)和环境(Environment)的英文缩写。STSE教育理念指导教师将生活中的事物、科技发展等渗透到教学中,使学生充分认识到科学、技术、社会、环境之间的关系以及化学对促进科学技术的发展、社会的进步、环境的改善等方面的巨大作用[1]。目前,基于STSE教育理念的中学化学教学的研究主要有:对教材中STSE内容的研究,STSE校本课程开发的研究,高考题中STSE内容的研究,以及如何通过课堂教学进行STSE教育的研究等。 相似文献
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介绍了STSE教育的理念,并结合自身的教学经验,用实例阐述了STSE教育的目标、实现方法、评价方法及面临的问题. 相似文献
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《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》提出,在必修课程“化学与社会发展”主题中要培养学生STSE核心观念。文章先对STSE教育的维度、内涵和特征进行梳理,再基于STSE教育的维度对人教版高中化学新旧教材中的“有机化合物”相关内容进行比较分析,挖掘其中的相同点和不同点,并提出教学建议。基于STSE教育的维度对新旧版本教材进行比较分析,旨在帮助教师更好地理解如何基于STSE教育理念进行教学,并在教学中挖掘更多的STSE内容,这对发展学生的学科核心素养具有重要意义。 相似文献
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CPS(创造性问题解决)模型关注发散思维和聚敛思维的交替运用,是激发学生创造力的学习和教学模式.STSE教育意在提高学生科学素养,生物教学中渗透STSE教育理念是生物教学改革的重要方向.本文基于多维尔“四成分八阶段”创造性问题解决模型,例谈CPS模型在中学生物STSE教育中的应用思路,为实现STSE教育理念的有效落实提供参考. 相似文献
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本文从STSE教育的含义出发,论述了在高中生物教学中渗透STSE教育的意义,提出了在高中生物教学中渗透STSE教育的途径和方法,提供了一些科学技术与社会、生活、环境相互作用的实例,使生物教育较好地与STSE教育联系起来。 相似文献
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综合实践活动作为我国基础教育课程改革的一大亮点,是我国基础教育课程体系的结构性突破。在教学中渗透STSE教育是化学教学改革的重要课题和方向。本文探讨了化学教师在综合实践活动中渗透STSE教育的意义、可行性及方法与途径。 相似文献
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综合实践活动作为我国基础教育课程改革的一大亮点,是我国基础教育课程体系的结构性突破。在教学中渗透STSE教育是化学教学改革的重要课题和方向。本文探讨了化学教师在综合实践活动中渗透STSE教育的意义、可行性及方法与途径。 相似文献
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肖刚 《中国科教创新导刊》2010,(36):8-9
在高中政治新课程教学中渗透STSE教育是我国高中政治教学改革需要探索的一个重要课题。在高中政治教学中渗透STSE教育有利于推进新课程改革,更好地实现政治学科功能;有利于学生科学素养和人文精神的融合;引导学生关注人类社会的可持续发展,坚持科学发展观。高中政治教学中渗透STSE教育的有效途径包括课堂教学;结合课程内容,开展社会实践活动;应用网络多媒体等。 相似文献
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景霞霞 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
初中生物教育会受到当前社会发展的影响,进而影响生物教师的教学理念改变,生物教学的内容和形式,而这些都是为了构建高效生物课堂,进一步提升生物教学的质量。本篇文章围绕初中生物教学中实施 STSE 教学理念展开了论述,首先阐述了 STSE 教育的内涵,随后则是探讨了该教育模式在初中生物教学中的具体运用,以此供相关教师参考。 相似文献
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地理实践活动群是地理实践力培养的重要载体。以STSE教育理念为导向进行乡土地理实践活动群的设计和实施,不仅有助于加深学生对地理知识的认识和理解,正确认识地理环境和人类活动之间的关系,培养学生的乡土情怀和爱国情感,而且化解了地理实践活动门槛高、开展难与课时紧等现实问题,充分发挥了实践活动的连贯性、进阶性与综合性。本文在明确STSE教育理念下的乡土地理实践活动群设计框架与目标基础上,以“行渭水之滨,探人水与共”为例,进行STSE融合教育下的地理实践活动群设计,以响应“三新”要求,落实立德树人目标。 相似文献
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科学、技术、社会与环境（STSE）教育是提高学生科学素养、实现课堂教学目标的重要手段。本文总结了在高中生物学教学中将STSE与物质循环的内容相结合进行教学探索的实践及作用。 相似文献