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在中专语文教学中如何带领学生进入美的圣殿，如何引导学生去领悟语言的音乐美，品味文章的意境美，感受文章的形象美，欣赏文章结构的变化美，把握整体的风格美及捕捉现实生活中千姿百态的美，对促进语文教学改革，提高学生的审美能力具有重要意义。笔者在教学过程中，通过引导学生感受美、鉴赏美、创造美，培养学生的审美能力，有以下一些感受：一、在阅读范文中感受美１．语言的渲染。“语言是思想的直接现实”，语言是作者用来表达思想感情和审美观点的。语文课的审美教育也源于作品的语言，语文教学也必须凭借语言来进行。因此，教师在… 相似文献
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在语文教学中,应重视通过多种手段,对学生进行读书引导,通过读思结合,以辩促思,对比探究,品读析读,加深对课文的理解,对文章思想感情的领会。而激发学生的阅读兴趣,以读为媒,以读为本,入情品读,探究感悟,能发展学生的语言和思维,培养学生的审美意识和审美情趣,提高语文素质。 相似文献
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新课标明确指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣。形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。”语文教学是一种对话活动,在这一对话活动中必须贯彻语文教学审美化原则,重视审美能力的培养,引导学生去发现美、感受美、欣赏美。 相似文献
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中学语文教材由一篇篇文质兼美的文章组成，它们呈现出美的意境，反映了美的形象，提供了美的语言。语文教师在教学中，要在引导学生倾心赏美上下功夫，这样对培养学生的审美心理、审美情趣、审美能力，培养学生高尚的情操都有积极的意义。语文教学实践表明：美育的渗透，有助于培养学生的语文学习兴趣，丰富语文学习内涵，增强语文教学效果。 相似文献
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近年来,美育越来越受到重视,而语文教学在美育方面具有独特的优势。在语文教学中,教师运用适宜的方法构建良好的审美氛围,能够很好地培养学生的审美能力。 一、品词析句,引导学生欣赏美 小学语文教材中的很多文章都是名作,其中的文字和语言丰富多彩,篇章结构变化有致,并且蕴含了生动的人物形象等美学要素。教师应该做到洞察幽微,指导学生在词语和段落之间去发现美和欣赏美。 相似文献
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只要教师善于营造审美气氛,引导学生在语言文字中发现美、感知美、欣赏美,就能让学生感受到美无处不在,体验到审美的乐趣。在语文教学过程中怎样提高学生的审美情趣呢?品词析句,引导学生理解课文鉴赏美;视听结合,提高审美情趣;审美阅读,培养学生美的感悟;启发想象,训练学生表达美、创造美。 相似文献
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在语文教学中如何带领学生进入美的圣殿,如何引导学生去领悟语言的音乐美,品味文章的意境美,感受文章的形象美,欣赏文章结构的变化美,把握整体的风格美,及捕捉现实生活中千姿百态的美,对促进语文教学改革,提高学生的审美能力具有重要意义。 相似文献
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周於琴 《中国小学语文教学论坛》2014,(7):34-35
《语文课程标准》提出语文教学要重视提高学生的审美情趣。在当前素质教育和新课改的形势下,审美教育成为语文教育的重要内容。在小学语文教学中,教师要努力挖掘审美资源,引导学生去想象美、欣赏美、追求美、创造美,帮助学生树立正确的审美观,提升道德修养。 相似文献
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《语文课标准》提出 :培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣 ,形成正确的价值观和积极的人生态度 ,是语文教学的重要内容 ,不应把它们当做外在的附加任务。浙江版教材第五册第三单元的三篇课文 (《这是我小学的老师》、《我要一本书》、《燕子过海》)蕴含着丰富的人文因素 ,文章中生动隽永的语言、令人遐想的画面意境、丰满高大的艺术形象给学生一次次心灵的撞击。因此 ,我觉得以此为切入口 ,引导学生在欣赏、推敲、美读中去感知美、理解美、体验美 ,不失为教学本单元三篇课文的好方法。 一、欣赏画面 感知形象美本单元三篇课文图文… 相似文献
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在语文教学中，教师不仅要认真传授语文知识，培养学生听、说、读、写的能力，而且要高度重视美的熏陶，努力实施美的教育。语文课是最具审美价值的课，它激发学生的审美热情，增强学生的审美意识，提升学生的审美情趣，提高学生的审美能力。一堂成功的语文课应是对学生进行的一次美的洗礼，教师要引导学生在学习中逐步发现美，欣赏美，创造美。 相似文献
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小学语文教材中的古诗，都是我国文学宝库中脍炙人口的名篇。它们意境优美，思想深刻，不仅能拓展学生的视野，陶冶情操，还能培养学生的审美情趣和欣赏能力。我在教学中针对古诗的特点，引导学生在古诗的韵律中感悟美、理解美，提高了学生的审美能力。 相似文献
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<正>审美教育是培养学生具有正确的审美观点和欣赏美、鉴赏美、表现美能力的教育。新的中学语文教学大纲把培养学生"健康高尚的审美情趣和一定的审美能力"定为教学目的之一。语文阅读教学从教学内容来看,是以品读赏析和体味感受作品为主的形象性与情境性的教学,对作品的欣赏是一种美的认识过程,它始终伴随着对活生生的形象的情感反应及理性思维对作品的审美评价。对此,笔者从中学语文阅读教学现 相似文献
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夏德燕 《新乡教育学院学报》2009,22(1)
语感是语文能力的核心,语文教学中应当注重学生语感的培养.在分析语感内涵和特性的基础上,具体分析了诵读感受、品读欣赏、美读吟诵、习读扩展、背诵积累五种方法在培养学生语感过程中的作用. 相似文献
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语文课程中提出“重视提高学生的品德修养和审美情趣．使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。语文教师应立足课堂．充分挖掘文本．引导学生品读,从中感悟美、创造美．从而提高学生的人文素养和审美情趣。 相似文献