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社区教育是指面向社区内全体居民的,开展旨在提高社区全体成员整体素质和生活质量,服务区域经济建设和社会发展的教育活动。社区教育是一种组织教育的形式,是综合利用社区内的各类资源,面向社区进行服务的一种手段。开展社区教育,是以社区成员为对象,以提高社区成员思想道德水平、职业技能和文化生活质量为主要内容,广泛开展社区内多样化的教育培训,创建和形成“学习型家庭”、“学习型企业”、“学习型村镇”等各类学习型组织,营造社区内“人人皆学”的良好环境。社区学院是开展社区教育的办学实体,为社区成员提供教育服务。一、建立社区学… 相似文献
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随着我国终身教育体系和学习型社会的不断发展,社区居民对社区教育服务需求开始向多元化、多层化、个性化的方向转变.社区教育多元化服务体系的构建正好积极应对了这一转变,且有利于全民终身教育的发展、有利于促进社会教育的公平、有利于和谐社会的建设、有利于社会教育资源的整合.社区教育服务体系多元化主要表现在服务结构多元化、组织形式多元化、政府监管多元化和参与形式多元化等方面,在构建中应遵循"公益、开放、多样、全体"的原则,以促进社区教育的发展,满足不同社区居民对教育的多元需求. 相似文献
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构建服务全民终身学习的教育体系是中国教育现代化的一项重要任务。社区教育作为服务全民终身学习的重要依托,近年来取得了多方面的新进展。学习型自组织成为社区教育的新兴主体,一方面通过学习型自组织可以将资源转变为社区教育供给;另一方面通过学习型自组织能够开发居民终身学习需求。在学习型自组织发展的推动下,社区层面初步形成了服务全民终身学习的教育体系。为进一步促进社区教育的发展,应将发展学习型自组织作为社区治理绩效考核的重要内容之一;在社区终身学习中采取志愿服务“银行”活动;在条件成熟的社区积极开办社区学院;促进社区教育与学校教育、远程教育等有效衔接。 相似文献
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赵学丽 《吉林广播电视大学学报》2009,(4):74-76
电大远程开放教育独特的系统优势与社区教育相结合,为城市社区居民终身学习搭建了平台,成为学习型社区建设的重要组织基础。电大远程开放教育对发展社区教育、构建学习型社会起到了积极的推进作用。同时,参与社区教育也是电大远程教育自身发展的必然要求。 相似文献
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建设学习型社区是提高人民整体素质适应国家发展的要求。学校教育功能与数字资源在建设学习型社区中具有较强优势,通过区域内搭建终身学习服务平台,充分整合学校各种数字资源,组织gI导居民进行有效学习,培养居民学习的兴趣,养成居民学习的习惯,从而达到建设学习型社区的目的。 相似文献
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社区教育是建立及完善终身教育体系、建设学习型社会的重要途径。＂数字化手段推进广西北部湾经济区学习型社区建设实践研究＂课题组对北海市企业园区、居民社区、乡镇社区居民的终身学习需求进行调查,了解了不同群体社区居民的学习需求、愿望、动机和行为特征,并进行了比较分析。从激发居民终身学习内动力、健全社区教育管理体制和运行机制、形成社区教育经费投入机制、建立相对稳定的社区教育师资队伍,结合本土实际创新社区教育模式等几方面提出了建议。 相似文献
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蒋青希 《湖北大学成人教育学院学报》2015,(1):60-64
在我国当前的学习型城市建设中,社区教育具有以下功能:促进社区学习者终身发展和生活质量提高的内部功能和促进社会经济、政治、文化发展的外部派生功能,以及综合和服务两个特殊性功能。并可力求通过发挥政府主导作用,为实现社区教育功能提供有力保障;开发社区教育资源,最大限度满足不同社区居民发展需求;培育各类社区学习型组织,激发社区学习活力;打造社区教育品牌,塑造浓郁的城市学习文化等策略促进其功能的实现。 相似文献
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学习型社会的基础是学习型社区,随着时代的发展,传统的教育模式已不能满足社区居民知识增长的需要,因此,依托社区教育,构筑"学习型社区"已成为基层社区教育工作者所面临的重要课题。我镇在组织开展创建"学习型社区"的活动中进行了一些实践和探索,通过扎实有效地开展创建工作全面推进我镇社区教育新发展。 相似文献
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余嘉强 《广东广播电视大学学报》2011,20(3):5-6
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确提出：“广泛开展城乡社区教育,加快各类学习型组织建设,基本形成全民学习、终身学习的学习型社会。”社区教育是指在一定区域内利用各类教育资源,开展的旨在提高社区全体成员整体素质和生活质量, 相似文献
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陈从建 《河北广播电视大学学报》2009,14(3):13-15
社区教育是为满足社区居民的各种教育需求,提高社区成员的文化素质和生活质量而产生的一种教育形式,是社会发展和时代变革的产物,也是创建学习型社会和构建终身教育体系的重要途径之一。 相似文献
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关于构建学习型网络社区的几点思考 总被引：6，自引：0，他引：6
张新明 《中国远程教育(综合版)》2002,(9):18-21
网络技术的发展日新月异,它对教育的影响也日益扩大。目前,我国已经建成了一大批网校、教育网站,但大部分是以提供教学内容、课程讨论、远程教学和学术交流为主,很少以教育相关人力、教材、软件、网络活动等资源,结合社会化的社区互动,提供多元的学习环境,从而建立学习型的网络社区。本文讨论了“网络社区”发展的现状和意义,以国外网络社区近30年发展实践的三个阶段典型案例演绎出“学习型网络社区”的本质内涵;就构建我国的学习型网络社区的组织形式、交互活动的监控和评价等一些问题作对策思考。 相似文献
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张华 《天津市教科院学报》2012,(3):32-35
社区是一定地域范围的居民社会生活共同体。社区教育是在社区范围内进行的旨在提高全体社区成员的素质和生活质量,促进社区发展的教育活动,是一种地域性的社会教育。近些年来,通过社区教育实验,各地积极探索建立社区教育管理体制和运行机制,整合社区内外各类教育资源,健全社区教育培训网络,壮大社区教育队伍,开展多样化的教育活动,创建学习型组织,积累了比较丰富的经验,社区教育实验区已成为社区教育的先行和骨干力量。文章通过对我国社区教育实验区的考察,总结了几种不同模式的类型,以期对今后开展社区教育的地区有所借鉴。 相似文献
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社区是城市的细胞,社区建设是城市建设重要环节。社区教育是构建“全民学习、终身学习”教育体系的重要组成部分。按照十七大提出的“发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会”的战略部署,国家教育部在全国各地开展了社区教育实验区、示范区试点,全国广播电视大学系统也在积极探索、研究社区教育的有效实现形式。根据自贡市“十二五”发展规划纲要提出的“推进城乡统筹发展、提高全民素质、努力把自贡建成学习型城市”的目标,自贡电大从自贡统筹城乡发展角度,对构建自贡统筹城乡的社区教育体系进行了系统研究,以此为市委市政府及相关部门提供决策参考依据。 相似文献
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关于厦门市鼓浪屿社区居民终身学习需求的调查报告 总被引：1，自引：1，他引：0
21世纪中国将迈入学习化社会,社区教育是建立及完善终身教育体系、发展学习化社会的重要途径。“推进我国社区教育发展实验研究”总课题组的调查问卷,对厦门市鼓浪屿社区居民有关社区教育的意识与认同、参与行动及评价进行了现状调查,以了解社区居民的学习需求、愿望、动机和行为特征,以及社区教育的环境、条件及现状,并进行了分析思考,为规划我国社区教育,推进学习型社区的发展服务。 相似文献
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论我国创办社区学院的条件和策略 总被引：4，自引：0，他引：4
受国际学习型社会的理念和实践的影响，我国的社区教育模式逐渐向建设学习型社区方向发展，社区学院作为社区教育与高等教育互动结合的形式，不仅能够因应我国刚迈进高等教育大众化的需要，而且为满足社区居民的教育需要和终生发展的需要提供有效的途径。创办社区学院需要分析我国现实的社会基础和教育制度的条件，改变原来的学校制度和成人教育制度的局限性，发挥政府在政策和法规上的指导作用，更新成人教育的理念和培养目标；还需要在管理模式、教育资源、课程内容和教育形式等方面进行变革，满足社区成员多样化的学习需求，促进社区的可持续发展。因此，通过创办社区学院，构建具有发展潜力的学习型社区，这是社区教育模式一种新的发展方向。 相似文献
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朱家角镇党委、政府针对当前农村社区教育工作面临的新形势、新问题,成立了以党委书记为组长的农民教育工作领导小组,并专门设立了农民教育办公室,在全镇农民中开展了“镇情、村情通报”“双月主题教育”和“宣传员流动宣传”三项教育大课堂特色学习活动。通过项目的实施,满足社区居民希望及时了解村镇动态、劳动致富信息和提高农民自身素质及其终身学习的需求;拓展了社区学校的功能,将社区教育延伸至基层居村委,促进了居村委学习点建设;创新了农村社区教育的管理和运行机制,促进了朱家角镇学习型社区建设。 相似文献
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社区教育是实现终身教育的重要形式、有效途径和载体,是建设学习型社会的重要基础,也是建设小康社会的需要。为清楚掌握沧州市社区教育发展现状,课题组对全市"两区一县"的社区居民进行了问卷抽样调查,通过对问卷数据的分析总结,发现诸多问题。探索有针对性的措施和对策,以便更好地开展社区教育工作,具有重要的现实意义。 相似文献