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魏丽君 《中国小学语文教学论坛》2006,(10)
我结识汪教授有十多年了,在他的引领、指导、帮助下,从一位普通教师成长为一名特级教师。在大家的眼里,他是一位充满智慧的老师,是一位专心致志搞学问、搞研究的人,更确切地说是研究小学语文教学的人。他曾风趣地说过,在大学里,他是“小儿科门诊”。一个科班出身的教育学硕士,选择小学语文教学作为自己研究、发展的方向,可见汪教授的眼光和智慧。汪教授治学严谨,善于思考。二十年如一日,他潜心研究小语教学理论,不断探索小学语文教学的规律和特点。小学语文教学的整个过程离不开教学理论的指导,语文教师要从经验主义、手工业方式、烦琐哲学… 相似文献
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第斯多惠（1790～1866）,德国著名的资产阶级民主教育家。他认为教育的目的在于培养一种"全人",即教育要培养的是人、是公民。他提出教育必须适应人的发展规律,必须适应社会文化的状况与要求,必须对学生进行爱国主义教育,培养他们具备一切优良的品质。他指出教学论是研究教学规律与规则的科学,要围绕激发儿童的天赋本性和社会文化的实际展开教学过程,他还论述了一系列教学原则和方法,提出了发展性教学和"教育性教学"的观点。他高度重视教师的作用,并向教师提出了多方面的要求,如具有进步的政治态度,坚持教育的进步方向;教学引人… 相似文献
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热爱教育事业只要是熟悉黄寰清老师的人,都爱称他“黄老伯”。他的年纪已经59岁了,算一算教龄,就有39年。他是一位不论在工作上、学习上,都是勤恳踏实,力求进取的人。所以大家尊重他。黄老师在苏州市实验小学担任四级复式班的班主任,已有11年的历史了(39年来,他大部分是担任复式教学工作)。他有着丰富的复式教学经验。解放后,他工作更有了改进,教育质量也有了显著的提高。从1954 相似文献
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“应该使一个人的教育适应他这个人,而不是要去适应他本身以外的东西。”目前,我们许多教师的教育教学特别是公开课教学适应的不是学生,而是为适应学生本人以外的东西。我们许多教师在公开课上玩花样、作秀、做假,使原本适应学生的公开课教学成了“目中无人”的教学,学生在公开课上不再是具体的有个性的人、有生命的个体, 相似文献
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马知恩教授是西安交通大学教学特别优秀的教师之一。自1954年从北京大学毕业分配到学校任教至今 ,已近50个春秋。在这半个世纪的教学生涯中 ,他始终奋战在教学工作的第一线。他先后教授过高等数学、多门工程数学、数学分析、常微分方程、常微分方程定性与稳定性理论以及生物数学等12门课程 ;培养了硕士生43人 ,博士生12人。即使在担任博士生导师以后 ,年过花甲的他仍然主动要求担任本科生的教学工作。他对待工作的高度责任感、少有的工作热情深深地感动和激励着学校的广大教师。他长期积累的丰富的教学经验和高超的业务水平 ,使他在教学中能… 相似文献
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德国著名教育家赫尔巴特在他的《普通教育学》和《教育学讲授纲要),两本著作中确立了一门独立的、科学的教育学理论体系。他认为教育的目的是培养道德性格的力量,面作为教育最基本手段的教学是培养德行的核心。教学放任务在于通过不同学科的教学来形成儿童的各种观念,教学必须使学生在接受新教材时,唤起心中已有的观念。他反对夸美纽斯提出的教学要遵循自然的理论,他说:“把人给‘自然’,甚至把人引向‘自然’并在‘自然’中锻炼,这只是一件蠢事”,他指责“教学要遵循自然”在理论上牺牲了教师个人的全部生活。他把教师摆到了儿童心灵塑造者的位置上,把教学变成了建 相似文献
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赵方传 《淮南师范学院学报》2004,6(5):86-87
语教学不是要把学生都培养成诗人，但可以让他们爱诗、读诗。一个人在中学时代读的书，有时要影响他一生。他的心灵空间和人视野，他的价值取向和精神旨归，他的化胸襟和审美情趣等等，往往在此基础上发展起来。中学语教育的任务是要把学生培养成读书人、化人。语教学呼唤化的色彩和诗性的光辉。语教学中诗教功能的重新再现，是语教学竖起的一面人关怀的旗帜。 相似文献
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刘国安 《中国小学语文教学论坛》1988,(1)
曹文趣江西湖口人,大学本科毕业,中共党员,杭州第一中学语文教师,教研组长；杭州市语文教研大组长。杭州市中学语文教学研究会副会长.他长期从事语又教学工作,怡当地把教学同研究结合起来.他的教学工作,一贯主张强本、务实、求活;教法不拘一格,灵活多样。他涉及范围较广,发表文章较多,是个勤教而又勤学、勤写的人。 相似文献
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王世斌 《伊犁教育学院学报》1999,(3):8-9
在著名的语文学家,教育家夏丐尊先生教学论著中,虽没有提到过素质教育的概念,但他的语文教学观却深蕴着素质教育的内涵,值得我们学习、研究、实践。夏老先生十分强调学习者在学习过程中的主体地位和主动作用,认为这是语文教学成功的关键,他主张把人放在教育的首位,也就是把学生当作有思想、有意识,有独立人格、有主观能动性的“人”看待,是学习的主人,而不是接受知识的容器。他非常赞同卢梭的“不管学生将来人何等职业,先使他成为一个人”的观点,他说“人”应灵肉一致,全面发展才能有益于社会,他还说,普通教育中所列的科目都… 相似文献
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论班级教学的改进—布卢姆差异教学思想评议 总被引：3，自引：0，他引：3
班级教学的改进在当前一个迫切需要解决的课题,但如何改,对于人们仍是一个未决的问题。然而,对于改革所依据的理论,布卡姆早在60年代就给予了深入的探讨,实践方面也有许多值得借鉴的经验。在改革班组教学方面,他对人的因素的依赖、对学生的独特的、带有人道主义的观念都是同时代的人所不具有的,他在传统的班级教学和个别化教学之间的过渡形式上所做的努力也是独特的,具有实用价值的。他对于当时的教学形式的冷静思考,却似乎抓住了现代教学改革的脉搏,为我们提供了宝贵的资料。 相似文献
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一、“以学生为中心教学”思想的基本观点罗杰斯是杰出的人本主义心理学家，他充分相信人的自我建设能力，充分尊重人的尊严和价值。罗杰斯创造性地将“当事人中心疗法”的理论应用到教学活动中，他称之为“以学生为中心教学”，也可称为“非指导性教学”。他提出了一系列“以学生为中心教学”的假设和原则，并积极地尝试和实践这种教学思想，取得了部分的成功。[第一段] 相似文献
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随着新课程改革的深人开展,有效教学进人了我们的视线,并且成为热议的话题.大家按照各自的理解解读他、诠释他、追求他,有效教学、有效学习、有效练习、有效情景、有效……其实,这些大多都带着实用主义和简单的效果意识,违背和偏离了有效教学的本来意义.我觉得有必要廓清对有效教学的认识,从而在教学改革中发挥作用. 相似文献
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魏丽君 《中国小学语文教学论坛》2006,(4):8-8
我结识汪教授有十多年了，在他的引领、指导、帮助下，从一位普通教师成长为一名特级教师。在大家的眼里，他是一位充满智慧的老师，是一位专心致志搞学问、搞研究的人，更确切地说是研究小学语文教学的人。他曾风趣地说过，在大学里，他是“小儿科门诊”。一个科班出身的教育学硕士，选择小学语文教学作为自己研究、发展的方向，可见汪教授的眼光和智慧。 相似文献
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他为天津美院中国画教学打下了基础
我是1954年入学的,那时候天津美院老师少,学生也少,一个班就十几个人。当时教国画的只有孙老师一人,他还担负速写、透视学等几门课。当时的教学基础很差,后来孙老师从北京调来了好几位老先生,像李智超、李鹤寿、刘君礼、张其翼、溥佐、凌成竹等,并且从北京请了一些老师来代课,这样就给美院中国画教学打下了基础。 相似文献
我是1954年入学的,那时候天津美院老师少,学生也少,一个班就十几个人。当时教国画的只有孙老师一人,他还担负速写、透视学等几门课。当时的教学基础很差,后来孙老师从北京调来了好几位老先生,像李智超、李鹤寿、刘君礼、张其翼、溥佐、凌成竹等,并且从北京请了一些老师来代课,这样就给美院中国画教学打下了基础。 相似文献
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丛麦滋 《济南职业学院学报》2002,(4):119
众所周知 ,语文能力包括听、说、读、写四个方面 ,而检测一个人语文能力高低、素养深浅的最便捷的方式便是听听他的说话。因为一个人的表达能力 ,同时也反映了他的听、读甚至写的能力。可见 ,在语文教学中 ,要全面培养学生的能力 ,口语练习无疑是一条有效的途径。在教学过程中 相似文献
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每个人都有自己的理想。烟台四中校长于跃军的理想是做一名合格的物理教师、一名优秀的教育工作者。这两者他都做到了 ,而且做得都不错。第一次接触于跃军 ,发现他是一个谦逊、随和、风趣、幽默的人 ;第一次听于跃军讲课 ,是在全省中学物理教学能手讲课比赛中 ,发现他的课讲得很有特点 ,点石成金 ,举重若轻。就像一名高水平的技巧运动员 ,跳得高 ,落得稳。再往后 ,对他有了更深的了解 ,发现他的思想、气质、素质、学识和修养同样不同一般。他１９９４年就破格被评为高级教师 ,现在是烟台市跨世纪学科带头人 ,山东省物理教学能手 ,特级教师 ,… 相似文献
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幽默健谈、学养丰厚、富有亲和力……靳家彦给人的第一印象非常深刻.与他交谈,只要一说到教育他就滔滔不绝,充满激情,让你不知不觉就进入了他的内心、他的事业、他的情感.他说,语文教学是生命与生命的对话.…… 相似文献