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在农村广泛开展复式教学,是由我县农村的经济、文化、交通、地理等诸要素所决定的。探讨复式教学规律,研究复式教学方法,加强复式教学管理,是提高农村小学教学质量的重要因素。 一、我县复式教学现状 我县有垴山、浅山、川水地区,且山区居多,大部分村落分散,交通不便,复式教学占一定比例。复式班占小学教学总班数的２４．４％,复式班学生占小学生总数的 １８％。担任复式教学的教师占小学教师总数的 ２７． ３％。可见,复式教学的水平直接影响我县小学教育教学质量的提高。 但是,我县农村小学复式教学中存在着许多问题,致使教学… 相似文献
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在山区 ,复式小学占据着一定的比例 ,特别在山庄窝铺 ,二级复式、三级复式的现象仍然存在。在实现从“应试教育”向素质教育转变的今天 ,农村复式小学由于认识上和实践上的原因存在诸多弊端 ,直接影响着素质教育的实施。一、存在的问题一是复式教学重主科轻副科。据笔者调查 ,有的复式小学教师借口复式教学“任务大、时间紧”,不执行国家教育计划、教学大纲 ,只重视语文、数学教学 ,轻视常识课教学 ,不开设音体美课程。二是课堂教学重讲解轻实践。教师教学只凭一张嘴 ,书本上来 ,书本上去 ,学生很少有动手实践操作的机会 ,甚至对随课本发放… 相似文献
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《人民教育》1980,(12)
我省广大农村小学有半数左右是单、双人校,每校只有一、两名教师,大都实行复式教学。在新形势下,复式教学在普及小学教育中占有什么位置?复式教学同提高教学质量是什么关系? 我们带着这些问题,走访了复式教学搞得比较好的福安县。福安县地处闽东山区,那里农村小学复式班比重很大。全县共有921所单、双人校,占全日制小学总校数的79.9％;复式班1,617个,占总班数的58.9％。现实情况表明,如此数量巨大的农村复式班,如果搞不好,提高教学质量、普及小学教育就是一句空话。为了加强对农村小学教育的领导,切实提高复式教学的质量,福安县教育局、教师进修学校在深入调查研究的基础上,于去年四月在下白石学 相似文献
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一说起复式教学，不少人以为它是一种低档次的教学形式。其实，这是一种不正确的看法。首先，复式教学是我国不少农村地区不可缺少的一种教学组织形式，随着计划生育的不断深入，复式教学将会进一步扩大。作为“普九”的一条重要战线，应很好地加以研究；另外，复式教学有许多潜在优势。充分认识这些优势，不仅对提高复式班的教学质量有重要意义，而且对单式班教学也有很大的参考借鉴价值。这种优势表现在：一、有利于学生的素质教育复式教学区别于单式教学最显著的特点就是能培养学生的多种能力和良好品质。1．自学能力：单式教学由于教师… 相似文献
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复式教学是指把两个或两个以上年级的学生编成一班,由一位教师用不同的教材,在同一节课内对不同年级的学生进行教学的组织形式。在我国农村,随着计划生育这项基本国策的贯彻落实,农村人口年出生量已得到有效控制,在这种情况下,复式教学便成为农村小学一种相当普遍并将长期存在的重要教学形式。从这个意义上讲,提高复式教学质量是关系到我国农村小学教学整体水平提高的大事。《复式教学面面观》从管理的角度,阐述了提高一个地区复式教学质量的方法和途径;而《论复式教学潜在优势的挖掘》,则从教育科研的层面,提出复式教学扬长避短、提高质量的科学方法,相信读者读后,会有所收益、有所启迪。 相似文献
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复式教学是农村地区因生源较少而实施的一种教学方式。调查研究发现,教师在复式教学中的自我效能感呈严重下降趋势。本文通过对教师自我效能感下降的原因分析。提出如下改进策略：政府要提高农村地区教师的工资待遇、学校要开展教师综合技能训练、教师要有教学相长的意识并付诸行动。 相似文献
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创新复式教学模式 提高课堂教学质量 总被引：1，自引：0，他引：1
复式教学是一种在农村小学曾经普遍采用的教学模式,在普及教育的过程中发挥了重要作用。但是面对素质教育的全面推进,如何更新复式教学模式,渗透素质教育的要求,充分发挥学生的主观能动性,培养他们的创新意识,使复式教学成为比较规范、科学的教学模式,是一个值得探索的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
<正>随着农村学龄人口的逐渐减少,农村学校布局调整合并加快,部分班级学生人数不足10人,有的甚至几人,在我们农村偏远山区小学中开展复式教学是必然的,也是必要的。而研究复式教学的特点和方法,对于农村学校提高教学质量,薄弱学校提高教学效率,实现教育均衡发展,具有十分重要的意义。本人长期工作在偏远山区的教学点,一直关注、总结复式教学的一些规律,现谈以下几点粗略的看法。一、教师要精心设计复式教案 相似文献
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复式教学有它特殊的规律,其基本特点是一个教师同时教不同年级的几个班学生,要求直接教学与自动作业相搭配、相交替。复式教学可以“节省”教师,解决学校规模小,各年级学生数少的问题,是目前农村教学点普遍采用的一种教学形式。它对于加快普及九年制义务教育的步伐有很重要的现实意义。提高复式教学质量,探讨复式教学方法,势在必行。下面是我在复式教学中的点滴体会。 相似文献
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我国农村幅员广大,人口分散.随着小学普及程度不断提高,复式教学的比重越来越大,需要从事复式教学的教师越来越多.如何遵循复式教学的规律,注意复式教学的需要,面向村级小学培养合格的教师?我们认为,对中师学生在加强常规教育的基础上,还需加强以下几方面的教育:一、充分认识复式教学对普及义务教育的重要作用,树立长期从事复式教育的思想.实施九年制义务教育的重点在农村.农村居住分散,经济不发达,要使学龄儿童能够就近上学,复式教育势必有所发展.目前,浙江全省有复式班的学校已占三分之二,学 相似文献
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复式教学在基础教育规模不足及师资水平落后的农村地区普遍存在,并发挥着单式班无法比拟的优势。针对甘肃省农村小学复式教学现状和培训需求状况,复式教师培训内容为:教学理论与教学技能兼顾,达到学以致用的效果;复式教师培训方法采用模块化和专题化,有效促进学员理论水平和实践反思能力的提升。农村小学复式教师培训应完善学科结构和培训模式,建立健全发展性评价体系,认真落实复式教学支持计划。 相似文献
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面对九年义务教育的实施和素质教育的全面推进，如何改进复式教学模式．渗透素质教育要求，使复式教学也尽快成为比较规范的农村教学体系，已成为担任复式教学工作者必须思考和探索的课题。 相似文献
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复式教学是山区农村普及九年义务教育的一种重要的教学组织形式，在基础教育中发挥着重要的作用。要切实提高复式教学质量，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到生动活泼的、主动的全面发展，必须在教育教学中全面实施素质教育。一、转变教学观念，面向全体学生复式教学大都在山区农村，培训出来的学生大部分都将成为当地农村的建设者，因此，复式教学首先要在教学中面向全体学生，使每一个学生的思想道德素质、文化科学素质、审美素质、身心素质和劳动技能素质都得到充分的提高，为日后参加农村精神文明建设和物质文明建设打下初步基础… 相似文献
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相对于单式教学来说,复式教学的确存在着一定的困难和薄弱环节。但是,只要我们抓住复式教学的固有特点,充分挖掘和发挥复式教学的潜在优势,优化教法,就能够提高复式课堂教学质量,完成素质教育赋予的任务。一、讲练结合,提高课堂教学效果复式教学直接教学时间少,这是不利因素,却又蕴含着潜在优势,即复式班教师要在有限的教学时间内取得最佳的教学效益,就要去精心研究教材教法,在教学中充分体现“以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线”的教学要求,克服“满堂灌”、“满堂问”的弊端,优化教学方法和教学手段,抓住教材内容… 相似文献
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我县农村现有小学复式班一百五十一个,分布在全县二十六个乡的九十所小学,占全县小学总数的百分之二十二。近几年来,我们重视加强复式班的教学管理,使复式班的教学管理工作逐步走上正轨,教学秩序稳定正常,教育质量稳步提高。我们的主要做法有如下几点: 一、加强复式教学的教学思想建设。加强复式教师的教学思想建设,这是提高复式班教育质量的根本。近四年来,我们先后给每个复式教师发了六本书:《教育学》、《小学语文教学法》、《小学数学教学法》、《教学理论学习资料》、《复式教学》(山东)和《复式教师手册》(江苏)。我们还将《江苏教育》、《福建教育》等刊物上的有关复式教学的经验 相似文献
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普及九年制义务教育,农村的复式教育担负着重大的任务。目前,农村复式班不断增加,新教师多,复式教学质量高低悬殊。如何扬长避短,大面积地提高复式教学质量,笔者认为主要应抓好下面几点。(一)树立面向全体学生的思想,大面积提高复式教学质量树立面向全休学生的思想,是大面积提高复式教学质量的思想基础。要大面积提高复式教学质量,首先要有一个面向全体,对全体学生负责的指导思想。对一个复式班的教师来说,他的教学工作就不只是抓少数优等生,而要考虑全班学生的学习质量怎样提高。从备课、直接教学、自动作业的设计、小助手的运用以及课外辅导等方面,都要照顾到全体学生,因材施教,使各类学生在原有基础上都有所提高。对一个乡的辅导工 相似文献
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复式教学是把两个年级以上的学生编在一个班里,由一名教师在同一节课里,分别用不同的教材对各年级学生交叉地进行教学的组织形式。复式教学在实现普及农村初等教育任务中有其重要作用:①复式教学点能使农村的学龄儿童就近入学,从而有效地提高入学率;②办复式班可以节省人量的人力、物力、财力;③许多教学点成功的经验说明,复式教学也可以提高教学质量。 复式教学在发展学生智力,培养能力方面有四个有利条件:①复式班学生独立学习的时间多,有利于培养他们的自学能力;②复式班学生在课堂教学中经受抗干扰的锻炼,有利于培养集中注意力的习惯;③教师当面批改学生作业的机会多,有利于实现因材施教:④学生独立活动的机会多,有利于 相似文献