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邸凤刚 《中学化学教学参考》2021,(4):25-28
化学学科核心素养是学生发展核心素养的重要组成部分,是学生综合素质的具体体现,反映了社会主义核心价值观下化学学科育人的基本要求,全面展现了化学课程学习对学生未来发展的重要价值。化学学科核心素养包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。 相似文献
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从化学课程对学生发展核心素养和科学素养的贡献,化学的学科价值和育人价值等方面分析了如何建构高中化学核心素养,形成了如下认识:高中化学核心素养应该包含化学学科观念、化学学科思维、科学探究实践和化学学科价值追求等方面;学生高中化学核心素养的形成和发展离不开正确的化学学习过程和学习方式. 相似文献
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宋玉芳 《试题与研究：高中理科综合》2020,(31):0050-0050
高中化学学科核心素养是高中生发展核心素养的 重要组成部分,是学生综合素质的具体体现,反映了社会主义 核心价值观下化学学科育人的基本要求,全面展现了化学课程 学习对学生未来发展的重要价值。本文就以高中化学教学中 如何落实化学核心素养进行探究。 相似文献
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化学学科的发展和进步离不开化学实验。通过分析和梳理化学实验与化学学科核心素养、"五育"之间的关系,明确了化学实验具有促进学生化学学科核心素养体系化发展,同时助力学生在"五育"方面全面成长成才的育人功能。要实现化学实验育人功能的真正落地,必须要重构化学实验的育人方式,在超越知识本位、技能本位、学科本位的基础上,促进化学学科思想和方法的形成,彰显化学实验的实践属性和特征,实现化学实验的多方位育人价值。 相似文献
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学科育人的宗旨在于通过学科课程与教学实现育人价值,学科核心素养是学科育人价值的集中体现。指向学科核心素养的化学学科育人体系的构建需要以立德树人为根本任务,以促进学生全面发展为目标,明晰素养进阶路径,它包括目标体系、内容体系、方法体系和评价体系四个模块。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2019,(6)
化学学科核心素养,反映了社会主义核心价值观下化学学科育人的基本要求,全面展现了化学课程学习对于学生未来发展的重要价值。如何在化学教学中落实化学学科核心素养的培养,是每一名化学教师需要认真思考的问题。以《水的净化》一课为例,阐述以学生为主体落实化学学科核心素养培养的教学实践与思考。 相似文献
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随着素质教育的不断深化,人们对于教育的方向和价值的认识都有了新的转变。学科核心素养已经逐渐成为学科育人价值的重要体现。化学教师在开展教学的过程中,不但要对学生进行化学知识的传授,还要对学生进行化学核心素养的培养,促使学生主动学习,深度学习,不断开发学生的潜能,促使学生全面健康发展。文章对核心素养背景下高中化学教学的现状进行了分析,并提出相应的改进策略。 相似文献
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蔡嘉文 《试题与研究：高中理科综合》2021,(4)
随着课程教育改革的深入推进,发展学生的核心素养已经成为教学的重要目标。化学作为初中阶段一门重要的课程,教师应以学生核心素养的发展为教学目标,合理设计初中课堂教学活动,有计划地引导学生学习化学知识,锻炼学生思维能力和实践学习能力,在此基础上逐步培养学生的化学学科素养,实现化学课程特有的育人价值。文章首先对核心素养下的初中化学教学的重要意义进行分析,而后提出了发展学生核心素养的初中化学教学实践策略。 相似文献
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培养化学学科核心素养,增强学生未来融入社会所需的能力与素养,是学科育人的体现。在教学中通过创设真实问题情境,开展多样化的学习活动,进行结构化教学内容设计,提升学生自主学习能力,培养创新精神,发展其解决复杂问题的实践能力,实现学生化学学科核心素养的培养。 相似文献
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提升学生的化学学科核心素养是中学化学教学的价值所在。如何在化学教学中传授知识的同时,提升学生的化学学科核心素养,是每一位化学教师必须深思的问题。一、化学学科核心素养的内涵化学学科核心素养是指学生通过化学学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力,是学生科学素养的重要构成。 相似文献
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从发展学生化学学科核心素养的角度对"海水资源的开发利用"主题进行了教学设计,创设实际生产、生活的真实情境,采用任务驱动、角色扮演等方法,通过合作、探究的学习活动促进学生参与性学习,使其在探究性学习中增进对化学学科的理解,发展学生"宏观辨识与微观探析"、"平衡思想"、"证据推理与模型认知"、"科学精神与社会责任"等学科核心素养. 相似文献
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学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。"科学态度与社会责任"素养发展是用科学、合理、辩证的观点认识社会发展中各领域的问题,依据建立的化学视角,应用物质组成、性质和转化等相关知识分析解释环境、健康、材料和能源资源中涉及的相关问题,形成可持续发展的核心观念;应用物质转化、反应原理的知识解决生活问题,依据可持续发展的核心观念做出科学合理的决策。本文在分析2019年高考(天津卷)理科综合化学部分试题特点并对考生的作答表现进行诊断性评价的基础上,重点提出提升"科学态度与社会责任"学科核心素养的教学建议,为发展学生学科素养提供参考。 相似文献
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素质教育改革的重点是培养学生学科素养,帮助学生了解学科学习内容、价值与思维,对学生学习提出了更高的要求.宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认识、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任是高中化学核心素养的重要内容,在教学过程中教师要将核心素养与化学教学融合在一起,探索符合学生学习规律的高效课堂实施方案... 相似文献
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学科核心素养是学生发展核心素养在学科中的具体化,是学科育人价值的集中体现。专业课教学在职高课程中占有很重要的地位,但是在现实中走向了迷途:学科本质观偏差造成的利益追逐,严重弱化学科育人价值。职高专业课的教学背离了学科核心素养,基于这一反思,提出职高专业课教学的新思路:把"为了知识的教育"转化为"通过知识获得教育",明确各学科的学科核心素养名称、内涵与表现水平,并以关键词或核心概念来刻画学科核心素养。真正将学科核心素养变成我们育人的导向和指标,让专业课教学为培养出具有关键能力和必备品格的可持续发展的人服务。 相似文献
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陈小平 《中学物理教学参考》2022,(13):21-23
物理学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。结合两节送教课的教学和反思,谈谈高中物理核心素养的培养策略。 相似文献
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学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。在小学英语阅读教学中,教师要通过不同的学习活动,培养学生的核心素养,并关注学生的阅读兴趣、阅读语感、阅读思维等核心素养的发展情况,提升小学英语阅读教学的有效性,将学科核心素养的培养根植于教学活动与娱乐活动中。 相似文献