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1.
合格人才不仅要具有扎实的专业知识与技能,还要具有较高的情商水平。中学英语教学中重视和加强情商教育,将有助于中学生今后的发展,培养出真正合格的外语人才。本文结合英语教学分析了中学生情商教育的重要性、内容,并探讨了如何在英语教学中培养学生的高水平情商。 相似文献
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谷晓梅 《职业技术教育研究》2005,(11):29-29
“情商”包括情绪、情感、意志、兴趣、信心等心理过程，可协调控制气质、性格、能力、动机、理想等相互的关系。因此，在英语教学中实施素质教育，就离不开“情商”教育，那么，如何在英语教学中进行“情商”教育呢？ 相似文献
3.
魏平 《中国校外教育(理论)》2010,(4):106-106,27
情商是心理素质教育的核心部分。有意识地培养、训练、提高学生的情商已成为学校教育的重要内容和全新课题。学生的情商对于学生的英语学习效果有着重要作用,本文介绍了情商在英语教学中的作用,并论述了如何在英语教学中进行情商教育,以提高英语教学质量。 相似文献
4.
英语教学中情商教育的整合 总被引：1，自引：1，他引：1
英语教学是开放型教学，英语教学中情商教育整合过程是信息输入与输出过程，它体现了英语教学的本质是交际。在交际过程中关键是情商教育整合，从而达到以情育人，构成教师与学生之间的情感互动，它对传统教学是一种挑战，是一种提升，对现实英语教学具有理论指导意义。 相似文献
5.
学生的情商对于学生的英语学习效果有着重要作用,分析影响英语学习的情商因素,介绍情商在英语学习中的作用,并论述如何在英语教学中进行情商教育,以提高英语教学质量. 相似文献
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向爱红 《当代教育理论与实践》2009,1(3):94-95
情商对学生的自身发展起着不容忽视的作用。在英语教学实践中,应针对不同的学生,灵活运用不同的教育方法,从而展现教师的人格魅力,培养学生的学习兴趣,创造良好的语言环境,引导创新思维,促进学生情商的提高。 相似文献
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情商,即良好的自我与对他人情绪的管理能力是成功的钥匙。而具体到初中牛津英语教学中学生情商的培养,英语老师要自我树立起积极正面的引导形象,在教学过程中激励学生描绘客观积极的自我心像,并且鼓励学生们互动,协作,是促进学生情商成长的有效手段。 相似文献
9.
“通过英语教学的过程,开发学生的智力,提高学生的情商,挖掘学生的深层潜能,以提高英语教学效率。”这是我国当代著名英语教学法“I＋E英语教学法”的主要观点。教学法中提到的情商,包括学生的情绪、意志力、观察力、想象力、创造力,以及自我管理和调节的各种能力。培养学生的情商,有利于学生自觉、自主地学习英语,提高英语学习效率,使学生“乐学、好学、会学、多学”。并学有所悟。 相似文献
10.
在大学英语教学中渗透情商教育,有利于语言知识的传授和学生完整人格的塑造。本文结合当代独立学院大学生的情商现状,探讨将情商教育渗透于大学英语教学中的策略及意义。 相似文献
11.
李晓敏 《学生之友(小学版)》2011,(3):64-64
在小学英语教学过程中,拥有健康的情感与意志是学生成功学习语言的关键。在新一轮课程改革浪潮的推动下,积极学习英语的过程就是智力因素和情操因素的协调发展。如果把学生的“智商”和“情商”作比喻,学生的“智商”是露出水面的一部分,而“情商”是沉在水下的大部分,那么我们在英语教学中设法挖掘出学生的“情商”,使学生的认知因素和情操因素得到和谐的统一,就能进一步增强英语教学效果,真正提高学生的英语水平。 相似文献
12.
霍莹 《中国科教创新导刊》2012,(24):164-165
本文剖析了情商因素在英语教学中起到的举足轻重的作用、情商教育的现状和英语新课程为情商教育提供的契机;分析探讨了利用情商因素提高英语教学效果的策略.研究结果有助于反思当前的中学英语教学,转变教学观念,探索创设情知并茂的教育格局,有助于推进中学英语新课标三维目标的实现,有助于英语教学育人功能的实现和教学质量的提高. 相似文献
13.
情商是人的心理素质的重要部分,反映一个人控制自我情绪,承受外界压力,适应现代社会生存、竞争、发展的重要能力。长期以来,面对高职英语教学,大多数研究者都把研究的重点放在语言学习的智商方面,对情商方面的研究相对较少。本文就情商的意义、情商在民族地区高职英语教学中的现状及培养途径进行探讨。 相似文献
14.
刁振梅 《中国科教创新导刊》2010,(16):117-117
在高职英语教学中,情商是影响学生学习成绩的一个重要因素。本文阐述了情商的含义及其对高职英语学习的重要性,指出了目前高职英语学习的现状,提出了四项措施以培养并提高学生的情商,进一步优化高职英语教学。 相似文献
15.
情商是个体的重要生存能力,影响着生活的各个层面,在日常英语教学中融入情商培养,具有一定的现实意义。我们可以将激发学生的兴趣作为英语教学的起点,将增强学生的信心作为英语教学的关键,将培养学生的合作意识与能力作为英语教学的保证。 相似文献
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情商是人的心理素质的重要部分,反映一个人控制自我情绪,承受外界压力,适应现代社会生存、竞争、发展的重要能力.长期以来,面对高职英语教学,大多数研究者都把研究的重'点放在语言学习的智商方面,对情商方面的研究相对较少.本文就情商的意义、情商在民族地区高职英语教学中的现状及培养途径进行探讨. 相似文献
17.
在大学英语教学中,学生的情商对于学生的学习效果起着重要作用.本文提出从促进学生情商的角度出发,采取多种教学手段激发学生的学习动机,加强学生的学习兴趣,从而提高大学英语教学质量. 相似文献
18.
通过语教学提高学生情商水平，是一个值得探讨的问题。本在概括语教学提高学生情商水平意义的前提下，分析了在组织语教学活动活动过程中提高学生情商水平的主要步骤，并进一步从具体的教学内容来讨论了如何提高学生的情商水平。 相似文献
19.
於齐放 《温州职业技术学院学报》2009,9(2)
情商对于语言学习的过程与结果有直接影响。在高职英语教学中重视情商教育,有利于提高课堂教学效果,体现英语教学的运用能力目标,同时也有助于学生及时转变学习观念、调整学习方法,形成良好的学习习惯。 相似文献
20.
概述情感教育，以及情感教育与英语教学的契合性。探究情感教育应用于英语教学的重要性。结合实例，探究情感教育在英语教学的科学应用方法。进行情感教育应用于英语教学的思考。认为教师可以利用情感教育丰富教学内容、优化教学方式、提升教学质量，科学促进小学生的智商与情商发展。 相似文献