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<正>课程标准中提倡"自主学习".在中学数学课堂教学中引导学生自主学习,鼓励学生主动探究,挖掘学生的潜能,是目前数学教师刻不容缓的重要职责.在《礼记·中庸》中有"博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之"的 相似文献
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在实践中,我国中医总结出"望闻问切"四种有效诊断疾病的方法。在政治课教学中,为尽可能减少学生出现"差三错四""一错再错"等学习毛病,我总结和运用个性化诊断法,实施有效教学,在快乐互动中开展挖错纠错、审问读题和变式训练,给学生提出合理化建议,努力提高学生的学习力、研究力和考试力。 相似文献
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课程标准中提倡“自主学习”．在中学数学课堂教学中引导学生自主学习,鼓励学生主动探究,挖掘学生的潜能,是目前数学教师刻不容缓的重要职责．在《礼记·中庸》中有“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”的为学思想．如何全面、正确地吸取古人的学习经验,以丰富、指导“自主学习”呢？ 相似文献
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"博学,审问,慎思,明辨,笃行",是为学求进的意思,说的是学习的几个递进阶段。古为今用,从领导科学的角度思考,可以发现有许多值得借鉴的地方,特别是对于既要教书育人,又有行政职务在身的大学校长,更是值得探索。一、博学博学有两层意思,一是修见识。作为一个大学校长,面对的是高素质的教师和学生,要让人信服,让教师和学生对自 相似文献
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李敏 《学生之友(初中版)》2010,(24):21-21
体育教育是素质教育的一个重要组成部分,强调必须以学生发展为中心,必须注重文化传播功能,延伸、拓宽体育课堂的时间与审问.体育课进行双语教学不但能提供英语交流习得的环境,为学生营造一个良好的英语学习氛围,培养学生敢于、善于开口说英语的习惯, 相似文献
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＂博学、审问、慎思、明辨、笃行＂是古人留给我们的财富,对培养学生的自主学习能力有很强的指导作用,博学——扬起自主学习的风帆,审问——开启自主学习的钥匙,慎思——激荡自主学习的智慧,明辨——展现自主学习的历程,笃行——享受自主学习的成果。 相似文献
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学生长时间在教师的语文教学中机械重复地学习,必然会导致学生对语文教学的厌学情绪。但是,如果我们能够改变学生"厌学"情绪,并激发学生"乐学"的情感,那么,学生对语文学习的潜能将无法估量。那么,如何改变学生的"厌学"为"乐学",使学生对语文的学习从"要我学"转变为"我要学"呢?(一)语文课堂教学应该尊重学生,保证课堂教学有一个民主和谐的环境气氛。尊重学生是语文课堂教学中的一条重要的原则,是完成语文课 相似文献
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陈其志 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(10):24-25
《故都的秋》是一篇抒情散文，作者通过对北平清秋景色的描绘，表达了对故都的秋的热爱，字里行间蕴含着一种深沉的、淡淡的落寞和悲凉的情感。学习这篇文章，要让学生体会作者深沉的情感，体会以情驭景、情景交融的特点，品味文章的语言；学习这一类抒情散文，应引导学生学会从整体上把握文章的情感内核和结构思路，在语境中品味文章的语言，赏析文章的表现手法；在教学方法上，应提倡“真实阅读”，让学生自主提问，自主探究，在阅读中养成审问的习惯，积极参与到课堂学习中来。学生提出问题后，教师应引导学生寻求解答疑问的方法，引导学生自主探究。 相似文献
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帮助学生获得,促进学生发展,这是教育教学的终极目标。课堂教学应是一种以"学"为宗旨的实践活动,这就要求我们的课堂教学要从单纯以"教"为出发点的教学视角转换为以"学"为出发点的教学视角。站在学生的角度确定合宜的教学内容,既是实现以学定教的有力保障,也是语文阅读教学有效、高效的关键。从学生的学习需求、学生的学习兴趣、学生的情感体验、学生的学习思维这四方面考虑,确定合宜的教学内容,必定会提高初中语文阅读教学的有效性。 相似文献
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"以学生为主体"是当代教学的基本思想,教师要努力创设机会,激发学生的学习兴趣,使学生成为学习的主体,让学生的学习由被动变为主动.从心理学上讲,自主学习是学生个体在学习过程中的一种积极自觉的学习行为,是学生个体非智力因素作用于智力活动的一种状态.前苏联心理学家卡普捷列夫说:"自 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
随着素质教育和新课程改革的不断普及和深入。在课堂中,"一言堂""满堂灌"的填鸭式和一问一答甚至自问自答的审问式教学逐渐转变成以学生为主体的自主探索式学习,为课堂增添了活力。然而由于诸多因素的影响,实践教学的效果并不尽如人意。主要从创设生动教学情境,让学生在乐趣中学习,调动学生多项感官,让学生全面展示自我,鼓励学生畅所欲言,让学生在互动中学习和开展多形式的朗读,让语文课堂充满活力四个方面简要说说如何让小学语文课堂活力四射。 相似文献
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有理数乘方是有理数的一种基本运算,它是在学生学习有理数加、减、乘、除运算的基础上进行的.从教材的编排结构上看,共需三课时,本课为第一课时.下面我从以下四方面对"有理数的乘方"导学案设计进行说明:一、导学案设计理念确立以学生发展为本的理念.以"学"为中心,树立"先学后教",将学习的时间与学习的主动权还给学生,关注学生学习的全过程,关注学生学习的有效性,关注教师教学的针对性,关注师生共同成长的互动性.使不同的学生在数学上都获得成功,从而实现导学案导引下的高 相似文献
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李霞 《中国小学语文教学论坛》2014,(1)
坚持"以学生为本"的教育观,保证教师的主导地位和学生的主体地位,要做到以下三点:一、从学生需要出发,找好教学突破口;二、依据学生实际,设计课堂练习;三、教给学习方法,培养学习主动性。总之,要让学生觉得学习是一种探索,是一种自己内心的需求,要培养学生终身受用的语文能力和创造能力。 相似文献
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2007年以来,欧洲博洛尼亚进程开始转向"以学生为中心学习",并从关注基于学习成果的课程改革、教学方法创新到关注教师教学能力发展.欧洲高等教育政策文件指出,"以学生为中心学习"的概念基础应从"学生参与"转向"学生自主性",并尝试从教学方法、文化框架、学习支持杠杆等三个不同层面阐释"以学生为中心学习"概念内涵.在欧洲政策驱动下,大学在制定学与教战略、创新教学方法、应用学习成果、促进教师教学专业化发展等方面取得了新进展,但仍面临着概念存在认知误区、系统性政策框架缺失、参与主体动力不足等系列挑战.大学卓越教学应是以学生为中心的教学,核心是激发学生的学习自主性和内驱力,教学需要被视为教师的集体责任. 相似文献