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1.
任远 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2005,19(2):101-103
股份制改革是新时期我国高职教育发展的大胆尝试。股份制高职院校的显特征是其内部管理体制与运行机制的不同,而人事分配制度的创新是股份制高职院校健康发展的前提。实践证明,股份制高职院校人事分配制度改革的有效推进,需要明确人事分配制度改革的基本原则,坚持人本管理理念,实施绩效导向的岗位工资制度以及建构人性化的人才管理环境。 相似文献
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股份制高职院校是基于高职教育办学主体多元化改革中借鉴与运用经济领域的股份制形式所形成的一种新型高等职业教育组织.本文基于股份制高职院校的特征分析及其现实发展的诉求,对其组织治理与发展所必须面对的基本问题和矛盾关系进行了探讨,并基于此提出了相应对策. 相似文献
3.
文章在分析公办高职院校推行股份制的理论及政策依据的基础上，从5个方面提出了公办高职院校推行股份制的必要性，并探究了以法人资产制度和法人治理结构为核心内容的股份制在我国公办高职院校可能会遇到的困难和解决的办法。 相似文献
4.
高职院校资源配置的新探索 总被引：1，自引：0，他引：1
股份制作为一种资产经营方式,通过个别资本向股份资本的转化,实现社会资本的集中与联合。中国部分高职院校的股份制改革,应该处理好依法办学与大胆改革、有效积累与股东权益、争取政策与自主改革、质量与效益等关系,需要解决好新增资产产权、公有资产产值、教工股份认购和财政投入等问题。 相似文献
5.
探索发展混合所有制高职院校是职业教育改革与发展的新趋势,如何构建混合所有制院校的办学模式就成为重中之重。关于混合所有制高职院校目前在概念、特征、体制、内部治理等方面还存在诸多争议,在办学实践的探索方面也还存在普遍的试探的心理。文章就混合所有制高职院校与股份制高职院校的区别、混合所有制体制创新、混合所有制的治理结构等基础问题进行了深刻的论述。 相似文献
6.
文章在分析公办高职院校推行股份制的理论及政策依据的基础上,从5个方面提出了公办高职院校推行股份制的必要性,并探究了以法人资产制度和法人治理结构为核心内容的股份制在我国公办高职院校可能会遇到的困难和解决的办法. 相似文献
7.
《现代教育管理》2018,(4)
混合所有制办学是当前高职院校自身治理体系和治理能力现代化改革的重要策略。依托于明确的产权制度界定和所有制主体划分的理论基础,辅至于产权激励机制的发挥及其功能强化的制度基础,以及相应的"股份制"模式实践的现实基础,激发高职院校混合所有制办学的积极性。但实践中教育公益性的现代学校价值取向与资本逐利性的现代企业价值取向间客观存在的"公私"矛盾长期并存,严重阻碍了我国高职院校混合所有制办学改革的推进。当前而言,高职院校混合所有制办学改革需要立足产权制度改革,以产权制度明晰为抓手,引导高职院校分类型改革,以实现改革的可行性与有效性,并在此基础上借助"委托代理"模式优势互补的作用来实现"公民共舞"和"公私合力"办学之功效,发挥改革的效益性。 相似文献
8.
于群 《辽宁师专学报(社会科学版)》2010,(4):119-120
充分认识发展高职院校科技产业的优势、困难，符合增强高职院校综合实力的需要。积极拓展渠道，以创新精神和求实态度，去探索高职院校科技产业发展模式，是当今高职院校改革与发展的契机。 相似文献
9.
龙家枢 《南宁职业技术学院学报》2004,9(3):62-64
在市场经济的条件下,各种类型的学校为了生存和发展,不得不谋求资源聚合的优势来实现一体化整合效应与管理协同效应占领市场。高职院校起步晚,教学资源缺乏,无法与普通高校竞争。只有走进市场、全面与企业合作,组建二级学院或股份制学院,建立各种模式的财务管理,才能适应高职院校的改革。 相似文献
10.
高职院校学前教育专业的“三教”改革是在国家宏观调控政策与微观实践布局融合贯通下出台的一项全方位、系统化、综合性变革方案，厘清何为“三教”改革是将宏观理论细化为微观实践的首要指标。通过借鉴并融合国家对于职业教育“三教”改革的应然理念呼吁与实然实践要求，分析并指出高职院校学前教育专业“三教”实施过程当中面临的问题，以蒙台梭利教学法课程为例，积极探索切实可行的、同符合契的高职院校学前教育专业发展的高效益改革路径，以期打造一支德艺双馨的教师队伍，开发一批质量优良的课程教材，形成一套行之有效的教学教法。推进“三教”改革纵深发展，深化高职院校理论内涵繁荣建设，助推国家教育教学事业蓬勃进步。 相似文献
11.
朱娴 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(5):25-28
股份制下的高职院校，其分配制度改革的目标是在建立以职务——能力为基础的岗位绩效工资制度。改革的重点在于：根据教师的职业特点确定合理的收入水平；科学分析、设置各类岗位，构建导向性的高薪层级及标准；建立完善的岗位绩效管理体系，加强绩效管理。改革的难点在于岗位职责的划分；岗位绩效的考核；高薪差距的确定。 相似文献
12.
办学体制创新是高职院校生存与发展的必由之路。尝试国有民办和股份制办学体制，使学院闯出一条新路，获得了成功与蓬勃发展。 相似文献
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我国高等职业教育经过近几年的规模扩张,正逐步摆脱"粗放式"发展模式,进入精细化的内涵式发展阶段。这也表明高职院校的改革已进入"深水区"。本文紧密结合当地实际,从学校董事会的职能转变、联合办学、股份制办学、成立职教集团等方面,探讨了高职院校改革发展的基本路径。 相似文献
15.
论人才培养模式的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
人才培养模式的改革与创新是高职院校专业教学改革的目标与核心问题．一所高职院校要办出特色．实现高职的培养目标，必须对高职人才培养模式进行研究与改革，通过对高职人才培养模式的理论研究与实践，培养适应社会需求的高职毕业生。 相似文献
16.
构建以市场为导向的高职院校学生就业机制 总被引：3，自引：0，他引：3
解决高职院校学生就业难的问题．需要在就业机制上进行改革与创新，以市场为导向，建立能够科学有效地提高高职院校学生就业率与就业质量的就业机制，是高职院校改革与发展的重要课题。 相似文献
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股份制是现代经济领域一种资产营方式．股份制通过发行股票．将许多个本联合成为集团资本集中经营．个别资所有者按持股多少参与管理与分配．股制从所有制角度看．是一种混合集体所制．也是社会所有制形式中一种很重要实现形式．高职院校实施股份制改革的要做法是：1．制定学校近期及中期规划。据规划测算资金需求．提出股份制筹资划。[第一段] 相似文献
19.
刘欣 《武汉职业技术学院学报》2007,6(4):5-7,11
高职两年制改革的实质是引领高职院校与本科院校“错位发展”，确立以就业为导向的科学办学定位，促进高职人才培养模式的根本性转变。文章着眼核心竞争力理论视角，侧重从人才异质性、技能独特性和用户价值性三大定位层面，探讨高职“3改2”的独特内涵和核心竞争优势，以构建高职差异化发展的战略思维，探寻高职两年制改革现实途径。 相似文献
20.
高等职业教育考试制度改革初探 总被引：12，自引：0，他引：12
改革考试制度是实施素质教育，培养高素质技能型人才的重要举措。当前，高职院校在学生考评方式上仍沿用传统以笔试为主的单一、死板的考评方武．这与高职院校人才培养模式的基本特征相违背，也与目前实施的素质教育相背离，直接影响着高职教育教学改革的深入开展。因此，改革考试制度是摆在职教工作者面前的紧迫任务。文章从应试观念、考试内容、考试方法、奖励机制四个方面论述了高职院校考试制度的改革。 相似文献