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胡冬梅 《试题与研究：高中理科综合》2019,(8):0041-0041
随着教学体制的改革及教学模式的不断更新发 展,现阶段的高中化学教学过程中要求教师基于学生们的学习 情况开展创新、多元化及切合实际的教学方式。概念图属于近 年来发展较为迅速的教学模式及途径,能促进学生深入了解及 掌握化学知识,提高化学知识的学习效率,促进高中化学教学 质量的提高。为了分析概念图在高中化学教学中的应用途径, 笔者针对概念图在高中化学教学中的影响进行了分析。 相似文献
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黄春珍 《试题与研究：高中理科综合》2024,(4):114-116
在高中化学教学中应用走班制模式,可以有效激发学生的学习兴趣,有利于提升课堂教学的效果和质量。目前,走班制教学模式在高中化学教学中已经得到了广泛应用,但是由于走班制教学模式还存在一定的问题,所以还需要采取相应的优化措施。本文主要针对高中化学教学中应用走班制模式进行分析,首先,阐述了高中化学教学中应用走班制模式的必要性;其次,介绍了高中化学教学中应用走班制模式的具体策略,包括设置合理的教学目标、化学教师要做好角色的定位、借助多媒体技术实现生动教学、化学课堂要实施分层教学以及作业评价机制需要多元创新等,以期能够为有效落实走班制教学模式创造良好条件。 相似文献
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正高中化学是一门重要的学科,教师要转变传统的教学模式,采用多种新的教学模式进行教学,这样有利于学生的学习.体验式教学的应用能够提升学生对问题的分析能力以及解决能力,与此同时,还可以激发学生对化学学习的兴趣,提升学生学习化学的积极性,从而提升他们的化学成绩.本文主要对高中化学中体验式教学的应用进行了分析.高中化学的教学过程中,教师要转变原有的教学模式,这样才会对学生的学习有着很大的促进作用.为强化学生在学习中的体验,提高教学的效 相似文献
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正案例教学作为高中化学教学中的重要教学方式之一,是整个教学模式中不可或缺的重要组成部分。将案例教学充分的应用到高中化学教学中,可促进学生对化学新课教学内容的认识,加深学生对课堂过程中化学知识的了解以及巩固学生对化学知识点的巩固。因此从高中化学教学现状分析出发,积极有效的将案例教学应用到高中化学中成为当下高中化学教学中的重中之重。 相似文献
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王登霞 《数理化学习(高中版)》2012,(12):55-56
随着新课程改革在全国范围内的渗透,改革教学模式,实现创新教学的理念在高中化学教学中的应用越来越普遍,这对于提高中化学教学的质量、促进学生学习成绩的提高起到了良好的促进作用.目的性教学是一种针对性较强的教学方法,对于提高教师教学的质量有很大的帮助,而且效果显著,应当在高中化学教学中广泛开展.本文通过对高中化学目的性教学进行分析,提出了实现目的性教学的有效策略,以促进化学教学质量的提高. 相似文献
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新课程改革背景下,高中化学教学要求有了较大的改变,高中化学教学更为注重对学生思维能力,学生探究性精神以及化学学科观念的培养与建设.新课程背景下,高中化学课该怎么上,该采取何种教学模式进行高中化学课堂教学,成为每一位化学教师想要弄清的问题.笔者认为在新课程背景下,在高中化学教学过程中实施"问题驱动"教学模式不仅能够有效地调动学生的思维,还能够培养学生的探究性精神,帮助学生建立化学学科观念,不失为一种十分有效的教学模式.本文就如何在高中化学教学中构建问题驱动教学模式进行实践与探索.一、结合生活实际构建化学问题情境 相似文献
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《考试周刊》2017,(22):83-85
二十一世纪是一个信息高度发达的时代,教育事业取得了长足进展,"以人文本,实施素质化教育"的教学理念已经深入人心。化学作为一门自然学科,秉承着实事求是、探索创新的教学精神,传授给学生基础的化学知识,培养其良好的学科素养成为了众多高中化学教学工作者所切实追求的教学目标。自新一轮课程改革的不断推进和深化,高中化学课程教学改革也逐步深入。实施化学课程教学改革不仅适应了新时代背景下的高中化学教学实际需求,也是高中化学课程实施素质教育的有效手段。对于高中化学教学工作而言,选择一个适应于化学学科特点和学生实际学习需求的教学模式十分重要,本文从构建主义学习理论中的"支架式"教学模式的特点出发,结合到新课程指导精神,对新课程背景下高中化学课程"支架式"教学模式构建进行探究。 相似文献
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杨丽君 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):78-79
化学与生活紧密相连,人们日常生活中的衣食住行都与化学形影不离。因此将生活中的化学元素融入化学教学中意义重大。首先从高中化学生活化教学的意义,结合化学教学实际和高中生的性格特点,分析了构建高中化学生活化教学模式的策略,旨在激发学生学习化学的兴趣,加深学生对化学知识的理解与应用,促进高中化学教学发展。 相似文献
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许亚丽 《试题与研究：高中理科综合》2019,(31):0056-0056
随着新课程改革的不断深化,高中化学教学的教学重点由单纯的化学基础知识教学逐渐转变为激发学生学习兴趣,提升学生的化学核心素养。新课程改革的实施对学生个性发展有重要的积极作用,有效地改变了高中化学教学效率低下的现状,因此教师要转变自身教学观念以及教学方式,真正地落实因材施教的教学理念。分层走班制的教学模式就是对学生实施个性化教育的重要手段,能够满足学生在化学学习中的多种需求。本文深入分析了在高中化学课堂中分层走班制教学模式的实践和应用,以供参考。 相似文献
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岳鑫 《试题与研究：高中理科综合》2019,(19):0072-0072
在开展高中化学教学的过程中,广大教师要从生活化入手,协助学生培养通过化学角度理解生活现象的能力,挖掘学生的化学学习潜力,在生活化下教学模式中培养学生的能力。生活化的教学方式能够促进学生对化学课本知识的掌握和吸收,还能够让学生结合实践能力,促进化学学科的学习。只有将高中化学学科融入生活当中,让学生在实际生活当中体会高中化学的知识,协助学生对高中化学知识进行理解和记忆,才能够全面地提高学生化学学科综合能力。教师要充分结 合教材内容,在开展教学实践的过程中运用生活化的教学模式,促进高中化学课堂的高效开展。 相似文献
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陈丽涵 《读与写:教育教学刊》2022,(2)
探究式教学模式是一种有助于激发学生学习积极性的教学方式,对于促进学生学习兴趣的产生,培养学生良好学习素养都有着非常积极的作用。在高中化学学科教学中应用实验探究教学模式,不仅可以有效提升学生参与化学知识学习的主动性,更有助于提升学生的实验操作和综合学习素质。本文针对高中阶段的化学实验探究式教学模式的构建进行了论述,以供高中化学教师参考。 相似文献