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通过对西安工业大学10级非英语专业大学生听力教学中推理策略的培训旨在研究推理策略对听力题型的影响.结果表明经过为期一学年的推理策略培训后,实验组与对照组听力成绩在长对话和复合式听写题型有显著性差异,短对话和短文理解题型无显著性差异.本文分析了原因,并提出了今后听力教学的建议. 相似文献
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语用推理能力对听力的影响——基于问卷调查的结果分析 总被引：1，自引：0，他引：1
文章从社会语言学和认知语言学角度分析了听力行为的本质,剖析听力与语用推理的关联。通过问卷调查结果分析客观描述学生听力理解中语用推理策略运用的现状,并实证分析语用推理能力对听力理解的影响。 相似文献
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本文以英语专业学生为对象进行了听力策略实证研究.研究表明,英语专业学生主要使用的听力策略为推理、笔记、集中注意等;听力策略与听力理解水平之间存在着较弱的相关性. 相似文献
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吴梅红 《宿州教育学院学报》2014,(2):162-164
通过定量分析的方法,对泉州医学高等专科学校12级护理专业三年专的128名学生进行听力单选题的认知策略调查,本研究主要解决3个问题：（1）高职高专医学院学生使用听力认知策略的总体状况如何？（2）高职高专医学院学生在医护英语听力认知策略使用上有何特别之处？（3）认知策略与听力成绩有何相关性？对结果进行数据分析后发现：1、高职高专医护英语听力认知策略的使用状况不容乐观。2、在医护英语听力过程中学生根据自己的医学专业基础知识而进行的推理策略使用频率最高。3、生词策略与听力成绩的相关系数最高．推理策略次之。 相似文献
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文章介绍了“图式理论”的主要内容及对听力理解的认识。针对目前听力教学中过于注重“自上而下”的预测、推理等听力理解策略，结合中国学生学习法语的实际情况．笔者提出“自下而上”听力策略中的语言知识的积累不可忽视，以期提高中国学生的听力水平。 相似文献
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听力理解是语言理解的最普遍形式,图式在听力理解的预测、推理过程中起着重要的作用.在英语听力教学中,培养学生的图式意识和图式策略是提高听力理解水平的有效途径. 相似文献
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汪娟 《福建教育学院学报》2012,(1):84-88
传达式听力典型的特点是＂转瞬即逝＂。有效利用认知策略,加强听力记忆,是提高听力理解的关键。文章从听前、听中、听后三个阶段具体分析了认知策略：预测、推理、笔记等的使用情况;为大学英语听力提出了建议：无论是对于语言教师还是语言学习者们来说听力策略的训练是必要的。 相似文献
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本文对医科学生的英语听力学习策略进行了调查与分析,结果表明:医科院校英语学习者成功的学习策略未迁移至听力学习任务中,学生自行阅读听力策略的介绍不能有效地提高听力策略的应用水平,所以听力学习策略训练应该成为听力课的主要内容.而一些能正面积极预测听音结果的策略(如选择注意、推理、拓展、划分意群)却未被有效利用,对此.相关人士应将其列入听力训练计划. 相似文献
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以本院非英语专业高职二年级学生为调查对象,采用问卷,运用定量分析的方法比较了高分组和低分组学生在听力策略上的差异。结果表明：高分组和低分组学生在元认知策略、意义策略和社会/情感策略上存在显著差异,在计划、选择、监督、推理、联想、预测和情感7种听力分策略中存在显著差异。 相似文献
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听力理解是语言理解的最普遍形式,但却又是长期以来困扰学生语言理解的主要问题。理论图式在听力理解的预测、推理过程中起着重要的作用。在大学英语听力教学中,培养学生的图式意识和图式策略是提高听力理解水平的有效途径。 相似文献
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鲁蕾 《昆明师范高等专科学校学报》2007,29(1):109-111
听者对所听材料的理解是其语言知识和图式知识相互作用的结果。影响听力理解的图式包括语言图式、内容图式、形式图式和策略图式。图式既可以促进学生理解能力，在听力推理中起补充作用，但有时也会阻碍语用推理的进程，并随语境的变化而影响语用推理的结果。教师除了要帮助学生扫除听音过程的障碍以外，还要帮助学生建立上述图式。 相似文献
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本文简要介绍了图式理论,分析了图式理论与英语听力理解的关系,指出图式理论在听力理解的预测、推理过程中起着重要的作用。在英语听力教学中,培养学生的图式意识和图式策略是提高听力理解水平的有效途径。 相似文献
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在听力理解中,听者不仅需要听清录音材料的字面意思,更重要的是要理解话语的隐含意义。本文运用以会话含义理论和关联理论为基础的语用推理策略,探讨了大学英语听力教学中,要使学生正确理解所听到的话语,应该引导学生寻找话语的最佳关联,在语境中推理,听出言者的真正含义,从而提高听力理解能力。 相似文献
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在大学英语学习中,听力是非常重要的一个方面,也是最难掌握的一项内容。造成学生听力学习比较困难的原因很多,比如缺乏语音知识、掌握的词汇量较少等,其中非常主要的一个原因是缺乏听力学习策略。要想提高大学英语听力水平,必须发展预测和推理能力。本文简要分析了在大学英语听力学习中发展预测和推理能力的策略,希望可以提供一些有价值的参考意见。 相似文献
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听者如何透过言者话语的表面意义,分析、推导话语的真实含义是听力理解过程中的难点。本文试以Grice会话含义理论和关联理论为基础,阐述话语理解过程中的语用推理,并分析语用推理在听力理解中的运作及其对听力理解的影响,指出听者应结合语境寻求关联,并进行语用推理,从而正确地理解言者的话语含义。将语用推理知识引入听力教学和听力理解,有益于听力教学的改进和学生听力理解水平的提高。 相似文献
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本研究采用定量调查分析的方法，对150名非日语专业学生听解策略的使用情况进行调查。经分析得出以下结果：①听解策略的使用频率顺序为意义策略、依赖母语策略、形式策略、社会/情感策略和元认知策略。②语法策略和联想策略与听力成绩的相关性较高。③听力成绩的提高分组和低分组在意义策略、语法策略、推理策略上存在差异。 相似文献
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图式理论提高大学英语听力教学效果的策略研究 总被引：2，自引：0，他引：2
传统大学英语听力教学存在以考试为导向、缺乏权威理论指导、忽视学生认知能力等问题．听力理解是语言理解的最普遍形式,图式理论在听力理解的预测、推理过程中起着重要的作用。在大学英语听力教学中,培养学生的图式意识和图式策略是提高听力理解水平的有效途径。文章试图从图式理论的角度阐述听力理解的本质、过程等因素,研究行之有效的大学英语听力教学模式。 相似文献
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常何 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):334-335,337
本研究运用定量研究法,通过实验对比,统计分析听力成绩与语用推理的相关性。实验结果表明在大学英语交际性听力教学中,培养学生的语用推理能力能够有效提高学生听力理解水平。 相似文献
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语音和推理是影响学生英语听力理解的重要因素之一。本文通过听力材料中的一些具体例子来说明语音和推理对学生听力理解的影响。同时指出：通过选择适当的听力材料和了解英语国家背景知识的方法,来增强语言加工能力,提高语音和推理能力。 相似文献