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物理教学中培养学生创造性思维的一些反思 总被引：2，自引：0，他引：2
培养学生创造性思维是学校教育的重要任务之一。面对这一任务,许多教师在课堂教学中进行了积极的教改探索。然而,在教改探索的实践中,有一些教学理念应引起教师的反思。在此,笔者结合当前中学物理课堂教学的一些模式,谈一些反思性的感悟。反思之一:要正确认识思维定势的迁移作用在探索如何培养学生的创造性思维的物理教学实践中,有的教师简单地认为培养学生的创造性思维,主要是引导学生突破思维定势,有的教师甚至片面地认为思维定势是干扰学生学习的一个障碍。因此,在物理教学过程中,常常忽视了利用学生的思维定势。“所谓思维定势,是指人们… 相似文献
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姚佩芝 《湖南科技学院学报》2012,(9):65-67
英美文学是一门以培养学生的批判性思维能力和人文素质为核心的综合性课程.为了实现这一教学目标,应综合运用文学素养测评、示范教学、批判性阅读、课堂讨论和文学评论文章的写作等多种教学手段,调动学生运用批判性思维的积极性,促进学生批判性思维能力的提高. 相似文献
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布鲁克菲尔德的批判性回应式教学理念是当今大学教学理念的翘楚。善于做批判性回应的大学教师一方面受到自己深刻信念的引导,另一方面是在具体的学习环境中,面向具体的学习者,从而培养学习者的敏锐的批判性、勇于质询的思维模式。开展批判性回应式教学是大学教师走出生存困境的方法,也是时代的召唤,更是面向学习者的需求。与批判性回应式教学理念相一致,大学教师开展批判回应式教学一方面要有批判的眼光,另一方面要有回应学习者的理念。 相似文献
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在线讨论作为在线学习的主要活动形式之一,其产生的文本可以反映出学习者批判性思维水平。文章借助恩尼斯的FRISCO批判性思维编码体系,使用内容分析法和滞后序列分析法对S大学本科生一门课程的在线讨论文本进行分析,深入研究学习者批判性思维的变化情况。研究发现:在线讨论能够促进学习者批判性思维产生积极变化,学习者的批判性思维水平逐渐由低等级向高等级发展。教师可根据学习者的批判性思维转换情况进行适时的干预和引导,提高学习效果,助力学习者批判性思维的发展。 相似文献
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学习的维度模型及对教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
陈艳莲 《重庆第二师范学院学报》2007,20(5):102-103,141
现代教学突出学生的主体性,要求教师将注意力集中于学生的学习。学习包括5个维度:态度和看法、获取和整合知识、扩展和更新知识、有意义地应用知识、有成效的思维习惯。这就启示教师帮助学习者对课堂和学习抱积极的态度和看法、主导学生的学习、给学习者提供真实的有意义的环境、培养学生的批判性思维和创造性思维。 相似文献
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王君超 《清华大学教育研究》2009,30(5)
媒介批评是一门以培养学生的批判性思维能力,运用批判性思维分析、批评媒介文本和现象为主要宗旨的综合性课程.为了实现这一教学目的,应综合运用媒介素养测评、课堂展示、工作坊、媒介事件讨论、媒介批评文章写作、评报等多种教学手段,调动学生运用批判性思维评判媒介事件的积极性,促进学生批判素质的提高. 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2017,(8)
<正>一、多样性提问,培养学生的批判意识批判性思维的一个主要特征,就是思维的发散性。只有学会发散性地思考问题,才会多角度地思考,从而有助于批判性思维的培养。长期以来,初中语文教学只注重灌输式的教授方式。为了改变这一种教学模式给学生带来的思维定势,教师在指导学生阅读文本的时候,应培养学生的发散性思维。教师运用多样性的提问,令学生在阅读文本的过程中,多角度地思考问题,学会批判性地思考问题,从而培养批判意识。 相似文献
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薛冰 《河南科技学院学报》2013,(10):109-111
目前，中国大学生的批判性思维比较欠缺，究其原因，主要是受教育环境、教育者、学习者三方面的影响所致。要提高大学生的批判性思维能力，就要建立一个开放的教育环境，科学合理地设置课程及教学目标，改进教学方法与手段，增进师生课堂交流，强化学生问题意识，转变学生思维方式。 相似文献
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用科学发展的眼光来看,如果说优秀公民群体是未来民主理性社会的脊梁,那么批判性思维则是优秀公民素质的核心部分,理当是现今中国教育发展的理想目标。照此说来,在我们的历史课堂教学中,教师应该如何培养学生的批判性思维呢?发展批判性思维首先要养成批判性思维倾向,没有批判性思维倾向,批判性思维能力就是空中楼阁。批判性思维倾向的形成源于对自我固有观念的批判,自我封闭、自我观念的固化是发展批判性思维的最大障碍。如果教师能够在课堂上恰当地使用教学资源、设计问题情景,引导学生批判自我. 相似文献
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传统教育观认为,教师的职责就是“传道、授业、解惑”。长期以来。教师受传统教育的思维定势和习惯心理的影响．在教学中已习惯以教师为中心．以教材为中心。以课堂为中心。教师与学生的关系是“授”与“受”的关系．学生是被动的学习者和接受者．学生的学习与思维空间被固定在课堂上书本中。现代远程开放教育．打破了传统教育教学模式． 相似文献
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梁玲 《中学政治教学参考》2012,(21):19-21
批判性思维体现的是思维主体对待思维的一种正确态度和能力。中国当代社会发展和高中学生的成长需要,要求我们政治教师在思想政治课教学中自觉培养学生的批判性思维。这对实现思想政治课教学目标,促进学生的全面、终身发展,以及中国特色社会主义事业建设,都有重要的现实意义。思想政治教育工作者应自觉探讨如何在教学实践中培养学生的批判性思维 相似文献
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创新能力的培养需要充分尊重学生在课堂上的民主自由权利,使学生的心理和情感不受来自外界权威的管束和压制。教师要通过恰当的教学组织形式,积极创设数学教学情境,激励学生打破自己的思维定势,发现问题,从独特的角度提出疑问,讨论问题、解决问题,鼓励学生进行批判性质疑。培养 相似文献
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马斌 《历史教学(高校版)》2011,(3):13-16,21
批判性思维包括批判性思维能力和倾向两个维度,批判性思维是一个民族创新力必备的素质,也是一个理性和民主的社会的基础.<高中历史课程标准(实验)>在课程性质、课程理念以及课程目标的阐述中,渗透了批判性思维的因素.要改变高中历史教学的现状必须明确提倡批判性思维.培养批判性思维要从教师做起,必须提高教师的专业素质.学会"用教材... 相似文献
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马斌 《历史教学(高校版)》2011,(2):13-16,21
批判性思维包括批判性思维能力和倾向两个维度,批判性思维是一个民族创新力必备的素质,也是一个理性和民主的社会的基础.《高中历史课程标准(实验)》在课程性质、课程理念以及课程目标的阐述中,渗透了批判性思维的因素.要改变高中历史教学的现状必须明确提倡批判性思维.培养批判性思维要从教师做起,必须提高教师的专业素质.学会“用教材... 相似文献
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数学是一门逻辑性思维较强的学科,数学教学是数学思维活动的教学,而课堂教学是教学工作的主要形式,课堂学习是学生获得知识技能的主要途径．教师要提高教学质量就应重视知识的组织方式,在课堂上应注意培养学生思维的灵活性、思维的深刻性、思维的广阔性、思维的批判性,对于不同的内容,应采取不同的教学方式． 相似文献
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基于对国外批判性思维研究历程的系统梳理,本文归纳出相关研究呈现出如下特点：（1）明确区分了批判性思维倾向和批判性思维技能两个维度;（2）历时实证研究补充了批判性思维的理论内涵;（3）多学科、宽领域的合作产生了丰硕的研究成果。同时,针对国内批判性思维的研究现状及其相关的教学现状,本文建议国内研究者应借鉴国外研究经验,在探索批判性思维本质、改革课程设置和改善教学方法、提高教师批判性思维素质等方面做出积极努力。 相似文献
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用批判性思维方法打造批判性思维课程 总被引：3，自引：0，他引：3
干咏昕 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2010,(6):51-54
中国的教育缺少批判性思维的传统,因而在教育中引入批判性思维的课程,加强批判性思维训练,具有特别重要的意义,应该作为目前教育改革的一个重点而引起我们重视。虽然批判性思维已被引入中国的课堂教育,但课程设置仍存在一些不足。本文提倡用批判性思维的方法来打造批判性思维的教学,鼓励学生对事件进行自主分析思考、课堂上组织小组讨论、教学中使用大量真实案例等,以培养学生用批判性思维进行思考的思维习惯。 相似文献