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促进人的全面发展是建设社会主义社会的本质要求，是建设小康社会的重要目标，人的全面发展能促进小康社会的实现，而小康社会的实现又是人的全面发展的体现，并在更高程度上促进人的全面发展。 相似文献
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帅传系 《牡丹江教育学院学报》2006,1(3):49-50
人的全面发展理论是马克思主义学说的重要组成部分。在新的历史时期,促进人的全面发展既是建设创新型国家的本质要求,是社会主义制度优越性的具体体现,又是社会主义现代化建设的根本内容和价值目标。就现阶段而言,促进人的全面发展是全面建设小康社会的根本目的。 相似文献
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祝洪娇 《江苏广播电视大学学报》2005,16(2):47-50
在全面建设小康社会的进程中，实现人的全面发展，是贯彻始终的一个历史性课题、新时期人的全面发展的现实目标是努力实现人的现代化，以促进和推动社会的现代化；时代内涵是实现人的经济生活、政治生活、精神生活的全面发展，推进人的能力和个性的全面发展，促进人与自然的协调和谐发展。现阶段，只有在以经济建设为中心、建设高度的社会主义精神明、实施可持续发展战略的全面建设小康社会的进程中，才能实现“人的全面发展”。 相似文献
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周甄武 《淮南师范学院学报》2004,6(5):55-58
人的全面发展理论是马克思唯物史观的重要内容。人的全面发展有其现实内涵。人的全面发展是全面建设小康社会的本质要求；全面建设小康社会，发展社会经济化，改善人民的物质化生活，是我国社会主义初级阶段促进人的全面发展的现实条件。 相似文献
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促进人的全面发展是建设社会主义社会的本质要求,是建设小康社会的重要目标。人的全面发展能促使小康社会的实现,而小康社会的实现又是人的全面发展的体现,并在更高程度上促进人的全面发展。 相似文献
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贯彻“三个代表”重要思想，本质是执政为民，“三个代表”重要思想是新时期为人民服务思想的时代升华，在全面建设小康社会的基础上，实现社会主义现代化，促进人的全面发展，是社会进步的大趋势，是为人民服务思想的时代要求。 相似文献
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党的十六大提出全面建设小康社会的奋斗目标，围绕这个目标对经济、政治、文化建设和改革做出全面部署，对于凝聚全党全国各族人民的力量，加快推进社会主义现代化建设，具有十分重要的意义。十六大报告把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”作为全面建设小康社会的奋斗目标之一，体现了我党解放思想，实事求是，与时俱进的开拓创新精神，开辟了人的全面发展学说的新境界。一、把人的全面发展与社会的发展进步作为全面建设小康社会的目标，是对马克思主义关于人的全面发展学说的新发展人的全面发展，不仅指人的体力与… 相似文献
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单培勇 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,31(4):25-27
社会主义现代化建设、全面建设小康社会最终所要求的是国民素质的全面提高，而社会现代化本身不能自动导致人的全面发展，这是由过去有些地区片面追求经济增长的发展观进一步所证实的。因此，党的十六大把形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展，作为全面建设小康社会的主要奋斗目标，这无疑对于促进国民素质现代化水平的提高具有重要的指导意义。党的十六届三中全会提出，“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观。”这是在当代经济、社会发展过程中人的主体地位日益突出的反思中，提出的一种新的发展理念。新的发展观的真正含义，是人的全面发展。所以，全面建设小康社会，一方面要重视在国民经济中具有重要作用的生产、投资等指标；另一方面，对于民生之本的就业指标、卫生教育指标、民主法制指标、人口素质指标和消费指标更应重视，才能为提高国民素质的现代化水平提供经济、社会保证。 相似文献
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全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化，要求我们必须把发展社会主义先进文化放到十分突出的位置，着眼于提高人的素质、促进人的全面发展，加强思想道德建设，发展教育科学文化，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。 相似文献
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党的“十六大”提出了在本世纪前二十年全面建设小康社会的宏伟目标，发展是全面建设小康社会的根本途径和第一要务。且首要是加快基础教育的发展。基础教育是全面建设小康社会的奠基工程，对提高中华民族素质，培养各级各类人才，造就数以亿计高素质的劳动者，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用，它承担着为全面建设小康社会提供人才支持和智力贡献奠基的光荣使命。加快基础教育发展，是全面建设小康社会的需要，也是践行“三个代表”重要思想，实现最广大人民群众根本利益的需要，更是教育为现代化建设服务的内在要求… 相似文献
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于秋佳 《思想政治教育研究》2004,(2):5-6
社会主义政治文明是社会主义现代化建设的重要内容。发展社会主义民主政治，建设社会主义政治制度．走中国特色社会主义政洁文明发展道路，是全面建设小康社会的重要保障。 相似文献
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基础教育是我国国民教育体系的重要组成部分，是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质、培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。接受良好的基础教育是一个人未来发展和实现人的全面发展的基础。基础教育的改革和发展，关乎我国全面建设小康社会的全局，是教育理论界与实际工作重点关注的领域。 相似文献
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党的十六大报告提出了全面建设小康社会的重要任务。这是新时期中国共产党现代化目标的新指针。全面建设小康社会内在地要求以人的现代化为基础和核心内容。社会发展的实质与关键是人的全面发展与现代化。在社会主义市场经济条件下,探讨人的现代化与社会主义市场经济之间的双向关系具有重大理论与实践意义。一方面社会主义市场经济为人的全面发展与现代化提供了广阔的前景与途径,要求人的现代化;另一方面人的全面发展与现代化对社会主义市场经济的完善与成熟有推动促进作用。因此,社会主义市场经济视角下实现人的全面发展与现代化,要以马克思关于人的全面发展的“三个阶段”理论为指导。现代化的人的构建应当是：身心健康、经济人、法制人、道德人、文化人的统一。 相似文献
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吴喜双 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(11):20-21
政治参与是衡量一个国家政治民主化及现代化的重要尺度，而我国当前全面建设的小康社会是物质文明、精神文明和政治文明全面发展的社会，它的基本目标之一就是建设高度的社会主义政治文明，这有赖于政治参与的不断推进与扩大。因此，在全面建设小康社会条件下探讨如何促进和扩大公民政治参与具有重大的现实意义。 相似文献
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王荔 《楚雄师范学院学报》2002,17(2):80-81
本文从实现人的全面发展是人类社会历史发展的必然趋势，促进人的全面发展是社会主义现代化建设的重要目标，努力创造促进人的发展基本条件几方面，阐明江泽民同志“七一”讲话关于实现人的全面发展与促进社会主义建设相辅相承的观点是对马克思主义人的全面发展理论的新贡献。 相似文献
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全面建设小康社会是我国在社会主义初级阶段实现现代化进程中的阶段性奋斗目标,也是中国特色社会主义经济、政治、科教、文化等全面发展的蓝图。作为社会主义现代化建设的重要组成部分,教育被纳入建设小康社会的总体框架之 相似文献
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王聪 《伊犁教育学院学报》2003,16(2):5-8
邓小平关于社会主义现代化建设与小康社会的思想,是我国社会主义现代化建设发展战略的重要依据,是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。江泽民在十六大报告中提出的全面建设小康社会的奋斗目标,不仅坚持和继承而且丰富和发展了邓小平的小康社会思想。 相似文献
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全面建设小康社会是十六大报告的重要内容，是实现现代化建设第三步战略目标必经的承上启下的发展阶段，也是完善社会主义市场经济体制和扩大对外开放的关键阶段。认真研究全面建设小康社会的有关问题，对实现现代化建设第三步战略目标至关重要。 相似文献
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余维祥 《黄冈师范学院学报》2009,29(2):140-142
在当前,提出建设社会主义新农村具有重要的现实意蕴,它是全面建设小康社会和推进现代化进程的必然要求,是促进国民经济又好又快发展的迫切需要,是构建社会主义和谐社会的重要基石。 相似文献